讓閱讀煥發(fā)熠熠光輝

續(xù)麗萍

一直以來，我在想：提高學(xué)生的寫作水平，是提高學(xué)生語文成績的關(guān)鍵。閱讀又是提高寫作水平的關(guān)鍵?？梢姡喿x的重要性。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）中強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)語文的主要途徑是多讀、多寫、多積累?！薄稑?biāo)準(zhǔn)》對7～9年級的閱讀要求是：“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀?！薄皩W(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”也就是說，一個學(xué)期至少要閱讀45萬字。光靠閱讀兩三部名著和現(xiàn)行的初中語文教材還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我們把語文閱讀從課堂之上延伸到課堂之外。兩者結(jié)合，如同珠聯(lián)璧合，才會魅力無窮！

那么，作為語文老師，應(yīng)該如何進(jìn)行課堂的閱讀指導(dǎo)？又是如何建議學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了我市提出的“一主雙翼三層次”的作文教學(xué)模式。結(jié)合自己的教學(xué)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，將作文教學(xué)的切入點(diǎn)轉(zhuǎn)到閱讀上來。忽然覺得豁然開朗，這不就是自己多年想要的嗎？

讀可促思，讀能啟智，讀是途徑，寫是外化，讀寫結(jié)合，能力提升，說做之時，學(xué)以致用。

于是，我構(gòu)思，我指導(dǎo)，我實(shí)踐，我總結(jié)。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐探索之路，慢慢形成了一種我自己的閱讀指導(dǎo)模式：讀有時，讀有法，讀有得，讀有展。

一、讀有時

我們學(xué)校在我的提議下，把閱讀當(dāng)作重點(diǎn)事抓，把每周一下午的課外活動時間專門辟出，老師們開例會，學(xué)生帶好讀物“靜讀”。一學(xué)年下來，學(xué)生能上39節(jié)這樣的靜讀課，共1560分鐘，按《標(biāo)準(zhǔn)》要求每分鐘閱讀500字計算，每個學(xué)生每年平均閱讀78萬字，數(shù)目可觀。

二、讀有法

如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓他們主動積極地遨游書海，采珠拾貝呢？我也總結(jié)出了一套方法。

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

用我的孩子的如癡如醉的閱讀經(jīng)歷做引導(dǎo)，學(xué)生特愛聽真實(shí)故事，也愛模仿，這樣很容易把他們帶入一個神奇的書的世界。我告訴他們，古有《勵學(xué)篇》寫道：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高樓，書中自有黃金屋。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇。男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀?！币源思ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.推薦健康的閱讀內(nèi)容

教師要充分了解閱讀主體的個性特點(diǎn)，在閱讀興趣上給予引導(dǎo)，努力使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，選好符合自己興趣的閱讀材料。

（1）從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看推薦讀物。初中生喜歡讀冒險、刺激、神秘以及最新的報刊雜志。根據(jù)這一點(diǎn)，給學(xué)生推薦《老人與?！贰端疂G傳》等;最新的報刊雜志推薦有《作文與考試》《思維與智慧》等。

（2）從老師的朗讀看推薦讀物。平日里，我與時俱進(jìn)。發(fā)現(xiàn)美文，就及時朗讀給學(xué)生，靠傳出來的美和感染力吸引他們，推薦給他們，很受用。

3.介紹有效的閱讀、摘抄方法

（1）堅持博覽群書。

語文閱讀的根本目的是提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。所以學(xué)生不能只為作文而讀。各種各類的健康文章皆可讀。

（2）堅持閱讀摘要。

對優(yōu)美的、有意義的的字詞句段可做摘抄，標(biāo)明時間出處，以便再讀。既能加深印象，又能起索引之效。何樂而不為呢！

（3）培養(yǎng)閱讀悟性。

有的學(xué)生讀書不少，長進(jìn)不大。錯在看熱鬧，不是看門道。歸根結(jié)底是沒有去“悟”。我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，定期向?qū)W生拋出一些有研究價值且學(xué)生力所能及的研究問題，介紹一些閱讀材料，指引查詢資料的途徑，讓他們自己在研究性閱讀中解決問題。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的科研意識，又提高了學(xué)生的閱讀能力。效果真是好極。

（4）介紹閱讀方法。

讀書方法有精讀與略讀之分。精讀是針對自己感興趣的內(nèi)容而言，對于精讀內(nèi)容一定要摘抄，做好“索引”，達(dá)到熟讀的程度。因此，我總是在一定的時間內(nèi)讓學(xué)生打開摘抄本進(jìn)行二次、三次甚至更多次的閱讀。所謂“書讀百遍，其義自見”。另外，在小組內(nèi)交流推薦讀物和讀后感。在交流中產(chǎn)生思想的碰撞火花，經(jīng)“發(fā)酵”而產(chǎn)生新的思想。培養(yǎng)學(xué)生有主見的品質(zhì)。略讀是自己只是想了解一下內(nèi)容而言，那就瀏覽即可。

（5）養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

除了學(xué)校的閱讀時間外，建議家長在家庭營造讀書的氛圍。家里要有報刊、雜志、書籍。另外，我縣“文化藝術(shù)中心”免費(fèi)為孩子辦理讀書卡，免費(fèi)讀書，借閱。書籍齊全，種類多樣。建議每周六日至少去一次，家長陪讀，養(yǎng)成習(xí)慣后，同學(xué)可結(jié)伴而讀。

三、讀有得

學(xué)生經(jīng)過長期的閱讀后，“腹有詩書氣自華”。寫作水平明顯提高了，思想品德明顯高尚了，有了一定的君子修養(yǎng)，表現(xiàn)在學(xué)生糾紛少甚至沒有了。變化可見，閱讀的魅力還真不小！

四、讀有展

學(xué)生的閱讀給他們帶來了精神的愉悅與前進(jìn)的動力。機(jī)會總是垂青于有準(zhǔn)備的人。近年來，我指導(dǎo)的學(xué)生作品經(jīng)常發(fā)表。同學(xué)們好一陣羨慕呢！這也成了他們閱讀寫作的動力。

北大教授曹文軒談讀書，他的文章《孩子，踮起腳尖夠一夠》就為我們提出了很好的指導(dǎo)建議，同仁們，踏著改革的節(jié)拍，我們沒有理由懈??！同仁們，教給學(xué)生“踮起腳尖夠一夠”，這樣摘到的果實(shí)才更甜美！

讓閱讀的魅力煥發(fā)出它應(yīng)有的熠熠光輝吧！我將“咬定閱讀不放松”！