數(shù)學(xué)建模對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王宜笑

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2019）10-182-01

摘 要 大學(xué)生作為承擔(dān)國(guó)家未來建設(shè)的高素質(zhì)人才，是高校創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重心，而數(shù)學(xué)建模，作為一項(xiàng)將數(shù)學(xué)理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。本文通過分析數(shù)學(xué)建模對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的意義，進(jìn)而提出學(xué)校、教師、學(xué)生三者共進(jìn)，知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的培育手段，對(duì)推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科為人才培養(yǎng)固本強(qiáng)基，促進(jìn)應(yīng)用學(xué)科跨越發(fā)展，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科協(xié)同攻關(guān)具有至關(guān)重要的意義。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)建模 大學(xué)生 創(chuàng)新能力

十九大以后，國(guó)家對(duì)全面開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面提出了更高要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的學(xué)生，成為了實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的需要。為了適應(yīng)這一需求，大高校紛紛投入教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，積極探索新時(shí)代的創(chuàng)新培育道路。在此背景下，各類數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的開展，為學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力的培養(yǎng)，提供了肥沃的生長(zhǎng)土壤。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育以課堂形式為主，這種方式可以全面、有序的梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，毫無遺漏地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的了解和把握。但在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)普及的現(xiàn)代社會(huì)，信息相比之前更加的多樣化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠完全滿足教育的需求，加之大學(xué)生的培養(yǎng)更加注重自主學(xué)習(xí)能力的提高，這就迫切的需要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新的技術(shù)手段和方法，激發(fā)自身的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，通過吸收多元化的知識(shí)，掌握多渠道的方法，綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段，提高自己的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

大學(xué)生教育的關(guān)鍵在于就創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，而數(shù)學(xué)建模正是利用創(chuàng)新思維搭建抽象的數(shù)學(xué)方法與現(xiàn)實(shí)問題的紐帶，它要求參賽者在具備抽象數(shù)學(xué)思維、扎實(shí)編程功底的同時(shí)，還要擁有對(duì)金融、生物、醫(yī)藥、環(huán)境等領(lǐng)域的空前了解。

由此可見，采取合理的策略和有效的措施提高數(shù)學(xué)建模水平，變灌輸式學(xué)習(xí)向靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行成果創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分必要的。如何通過數(shù)學(xué)建模對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，本文提出了以下對(duì)策：

一是重視宣傳動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。通過學(xué)校網(wǎng)站、各個(gè)院系、數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)等渠道，利用海報(bào)、廣播、講座和趣味活動(dòng)積極宣傳數(shù)學(xué)建模，建立健全學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行跟蹤報(bào)道，鼓勵(lì)他們做好經(jīng)驗(yàn)傳授，加深不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)建模的認(rèn)識(shí)與理解，使學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模對(duì)提高創(chuàng)新能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用。

二是要充分發(fā)揮教師的育人功能，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。一方面，學(xué)校需要具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)專業(yè)與交叉學(xué)科知識(shí)的教師，在教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性，又要把實(shí)際問題引入教學(xué)之中，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知熱情，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的反映及時(shí)作出調(diào)整。另一方面，學(xué)校、學(xué)院也應(yīng)該對(duì)教師的工作給予大量的支持和充分的肯定，充分發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)中的有效力量。

三是要投入必要資源，提高數(shù)學(xué)建模硬件水平。學(xué)?？梢蚤_展與企業(yè)的合作，共建實(shí)驗(yàn)室或是實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程，幫助學(xué)生了解實(shí)際問題的解決方法，也能夠?yàn)楫厴I(yè)生走向工作崗位積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生可以基于已有的知識(shí)，提出新的解決問題的思路，建立數(shù)學(xué)模型，解決真實(shí)存在的問題，縮小理論與應(yīng)用間的距離。圖書也是學(xué)習(xí)的必備工具，高校都擁有自己的圖書館，但是不一定擁有建模類的書籍，開辟一個(gè)專門的數(shù)學(xué)建模圖書室，方便教師和學(xué)生查閱資料，可以提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

四是要發(fā)揮學(xué)生自治組織的作用，提高自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠完善對(duì)自我的管理。成立數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)等學(xué)生組織，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)，自主提出學(xué)習(xí)要求，尋求老師授課和培訓(xùn)，并根據(jù)自身特點(diǎn)定制符合現(xiàn)階段學(xué)術(shù)水平的講座或研討會(huì)。

五是要發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身良好品質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。數(shù)學(xué)建模是個(gè)綜合學(xué)習(xí)過程，要具備求知欲，創(chuàng)新意識(shí)，樂觀理性等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。許多學(xué)生由于不完全具備這類品質(zhì)，在面對(duì)問題時(shí)往往缺乏克服困難的信心，不能夠理性思考復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，導(dǎo)致難以深入問題的核心思想，從而很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。除此之外，在合作中要學(xué)會(huì)包容和取舍，合理分工，學(xué)會(huì)協(xié)作，達(dá)到合作共贏。

隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)張，突出實(shí)踐創(chuàng)新已經(jīng)成為教育改革的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生在更加專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)建模會(huì)持續(xù)發(fā)揮著不可小覷的作用。

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