論籃球競技真人秀的敘事建構(gòu)

蔡衛(wèi)清

（閩南師范大學(xué) 體育學(xué)院，福建 漳州363000）

隨著體育產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的深度融合，籃球競技真人秀逐步壯大成現(xiàn)象級的節(jié)目類型之一?！痘@戰(zhàn)征途》《來吧冠軍》《星球者聯(lián)盟》等節(jié)目讓大眾認識了此類節(jié)目的魅力。2018年，由優(yōu)酷視頻與浙江衛(wèi)視聯(lián)合播出的《這就是灌籃》更是以熱血籃球勵志青春的理念在線上線下引起了極大熱議。優(yōu)酷平臺數(shù)據(jù)顯示，其第一季的總播放量達12.5億，在豆瓣平臺獲得評分8.0分。2019年夏天，《這就是灌籃》第二季繼續(xù)延續(xù)體育加綜藝的熱度，騰訊網(wǎng)自制籃球競技類真人秀《我要打籃球》更以豆瓣評分8.2的好口碑與《這就是灌籃》第二季共同助推籃球競技真人秀這個節(jié)目類型的崛起。從競技籃球的角度上看，這類節(jié)目能夠給予專業(yè)球員的技戰(zhàn)術(shù)啟發(fā)并不充分，但從全民健身、籃球運動普及推廣的角度進行解讀，籃球競技真人秀正乘著“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的熱潮成為一個現(xiàn)象級節(jié)目，激起更多普通觀眾對于籃球運動的喜愛。本文對其敘事策略進行解析，探討其對于籃球運動的普及體育精神的有效傳達所能起到積極的作用。

一、游戲規(guī)則——凸顯戲劇沖突

目前的籃球競技真人秀節(jié)目主要采取一對一“斗牛”、三對三團戰(zhàn)的賽制進行，通常劃分為海選預(yù)備、戰(zhàn)隊對抗、主客場對決、挑戰(zhàn)名將等方式進行。從其節(jié)目屬性上看，該類節(jié)目既是體育節(jié)目，又是綜藝節(jié)目。在總體賽制中，節(jié)目基本遵循通用的籃球規(guī)則，但在細節(jié)化、游戲化、綜藝化的處理中，又額外增加了能凸顯節(jié)目戲劇性看點的規(guī)則。

（一）自制游戲規(guī)則，增強戲劇沖突

籃球競技真人秀節(jié)目注重放大充滿戲劇張力的沖突點，在制定節(jié)目規(guī)則時即預(yù)留了足夠的敘事張力空間。在《這就是灌籃》第一季中，作為主場的球隊可自行制定一條賽規(guī)由兩隊共同遵守，這無疑為節(jié)目增加了很多的隨機性。例如在《這就是灌籃》第一季第五期中，作為主場球隊的龍騎士隊為了限制對于J-TEAM隊的內(nèi)線優(yōu)勢的能力發(fā)揮，針對其身高超過兩米的特點制定了“在場上的球員，只要身高超過兩米，在三秒?yún)^(qū)以內(nèi)的得分不算數(shù)”的賽規(guī)。更有意思的是，這一規(guī)則不僅僅限制了對方有身體優(yōu)勢隊員的發(fā)揮，同時限制了自己隊伍中重要球員的發(fā)揮。在這樣的一個主場優(yōu)勢之下，龍騎士卻沒能將優(yōu)勢保持到最后，在第四節(jié)即將結(jié)束的時刻，J-TEAM隊以一記壓哨三分球?qū)⒈确肿菲胶笫繗獯笳?，趁勢取得了那場比賽的勝利。從專業(yè)籃球的角度上看，這項賽規(guī)在合理性上值得商榷，但從節(jié)目娛樂性和增強刺激性的角度來看，這種主場隊自行制定賽規(guī)的節(jié)目規(guī)則又具有極強的可行性的，它讓節(jié)目充滿了未知數(shù)，強化了戲劇看點。

（二）效仿美職籃規(guī)則，強化沖突看點

在《我要打籃球》節(jié)目中，雙方球隊領(lǐng)隊皆有1000萬的“戰(zhàn)力值”用于爭搶18位優(yōu)秀球員。這一規(guī)則實際上是對美國職業(yè)籃球聯(lián)賽（簡稱美職籃）最著名工資限制條款——工資帽（Salarycap）的游戲化改造化用。在工資帽中球隊用于支付球員的工資總額不得高于某一數(shù)值，借此規(guī)則用以保持球隊間的力量均衡，奠定賽程勢均力敵的基礎(chǔ)，從而增強賽事的可看性和競爭力。與此相似，《我要打籃球》競賽雙方各有1000萬的“戰(zhàn)力值”。在這里，戰(zhàn)力值實際起到了一個虛擬貨幣的作用，既可被視為領(lǐng)隊對該球員能力的數(shù)字化估值，又是領(lǐng)隊邀請該球員加入的所想支付的虛擬估值。對于優(yōu)勢球員，領(lǐng)隊必然要用有競爭力的戰(zhàn)力值來留下球員，但在支配總額有限的情況下，雙方得到球員的整體水平必然是較為均衡的。這項規(guī)則更有看點的是，雙方需要同時亮出想給予球員的戰(zhàn)力值，而他們給出戰(zhàn)力值的過程，實則為博弈的過程，既要衡量本隊手中的剩余戰(zhàn)力值，又要考慮隊員在場上承擔的職責從全局進行匹配，同時還要預(yù)估對方在參與競爭欲得到該名球員時可能給出的戰(zhàn)力值。雙方領(lǐng)隊的相互競爭、博弈，與美職籃球隊名帥在賽場內(nèi)外的智斗相似。正因效仿美職籃聯(lián)賽規(guī)則所帶來的多種變量，其不可控性使節(jié)目的戲劇性看點十足。

二、敘事思想——建構(gòu)勵志精神

（一）勵志話語傳遞勵志精神

籃球運動本身是具有強烈勵志性的體育項目之一。在充滿儀式感、競技感、同時又具有娛樂性的籃球競技真人秀節(jié)目中，更是以一種集體式狂歡的姿態(tài)強調(diào)著勵志元素、美學(xué)元素、視聽元素的統(tǒng)一。在《這就是灌籃》中，前籃球職業(yè)運動員胡衛(wèi)東開場亮相時言：“站在球場上就要天不怕地不怕，不管對手是誰，一個字，拼，就可以了?！鼻爸袊@球運動員蒙克·巴特爾道：“好，是加倍努力的理由，不如意更是拼盡全力的理由。無論是什么結(jié)果，我都會付出一百分的努力”?；@球職業(yè)運動員易建聯(lián)的發(fā)言簡短和有力：“因為熱愛，我選擇了籃球。因為堅持，籃球選擇了我?！迸c此類似，《我要打籃球》的口號是“天生熱愛，永不言棄”。在節(jié)目開篇中，林書豪告訴觀眾：“我最怕的不是失敗，我最怕就是沒有用百分之百全力去追一個夢想?！倍欧褰邮懿稍L談到他曾經(jīng)遇到的挫折和懷疑：“他們想我放棄，可是我不想放棄”。相較于專業(yè)球賽的競技性，籃球競技真人秀更注重用節(jié)目敘事對觀眾進行引導(dǎo)，彰顯其中的勵志元素。影視手段的魅力在于可以使用恰當?shù)囊暵牼幣艑⒂^眾的視線縫合于節(jié)目創(chuàng)作者的表述中，拉近大眾與籃球運動的心理距離，并且在潛移默化中對其輸出的價值觀予以接受。當節(jié)目用特寫鏡頭、書寫體字幕一遍又一遍地復(fù)沓這些勵志性的話語時，其之于節(jié)目的重要意義不言自明。因此，籃球競技真人秀并非只是籃球迷們的狂歡，更成為普通大眾走近籃球世界的窗口之一，籃球也被視為意有所指的象征，成為積極能量的意象與載體[1]。

（二）勵志行為印證勵志精神

電視熒屏對于體育競技的畫面呈現(xiàn)無疑會將觀眾的視線聚焦于以身體為主體的參與者的感官消費中，在品味體育藝術(shù)之美的同時，也被帶入一種集體式的狂歡氛圍，實現(xiàn)藝術(shù)價值和娛樂審美價值的統(tǒng)一[2]。在此類節(jié)目中，籃球隊員們充滿身體美學(xué)的投籃、灌籃、運球等，在影視視聽語言的加持下極具有力量又具有藝術(shù)性。更有意義的是，當這種身體美學(xué)與特殊人物身份發(fā)生碰撞時，其中所凸顯的勵志元素更為動人。在《我要打籃球》中，一位球員在球賽中奮力拼搏，與其他隊友配合默契，在打完球賽后舉牌接受采訪，紙牌上寫道：“我是韓超，我聽不見，但我很愛打籃球”，其隊友也接受采訪：“雖然我們不能溝通，但我覺得籃球是沒有國界和語言障礙的?！边@種身體的缺陷與其競技時的精彩表現(xiàn)形成了反差，其中的勵志作用顯而易見。再如，節(jié)目中42歲的王晶選手與比自己身強力壯的年輕球員進行同場挑戰(zhàn)，雖然已過籃球生涯的黃金時期，但健碩的肌肉仍讓觀眾直觀地感受到他對于籃球的熱愛。他上場時即高呼：“年齡其實不是問題，只要你自律，我覺得一切都有可能”。而在拼盡全力仍然惜敗時他更是豁達表示“競技體育不是輸就是贏，我讓大家看看一個叔叔輩的人是怎么對待自己熱愛的事業(yè)的”。如果從籃球的專業(yè)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)上看，籃球競技真人秀的籃球比賽并不能與專業(yè)的籃球賽事相提并論，但其優(yōu)勢更在于構(gòu)建一個大眾化、草根化、不分年齡、性別、職業(yè)的籃球舞臺，讓非球迷觀眾在觀看節(jié)目時更易產(chǎn)生移情和共鳴，用通俗而帶有視聽修飾性的影視化表達不斷彰顯籃球運動的勵志元素，形成傳播體育精神的重要載體，以及體育精神文化消費的社會發(fā)動機[3]。

三、視聽敘事——增強籃球魅力

在籃球競技真人秀中，籃球運動、籃球賽事具有雙重屬性，體育競技屬性和藝術(shù)審美屬性。在節(jié)目中，燈光編排、舞臺背景、鏡頭語言等視聽技術(shù)手段的加持強化了節(jié)目的儀式感，使經(jīng)電視節(jié)目包裝后的籃球項目更顯魅力。

（一）視聽語言建構(gòu)儀式感

儀式感是儀式過程中主體內(nèi)在的感性活動，它依托于外在儀式活動的場景、布置、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，從而與心靈產(chǎn)生某種呼應(yīng)[4]。在籃球競技真人秀中，鏡頭的拍攝角度、燈光布置、鏡頭長度、剪輯節(jié)奏、背景音樂等等電視節(jié)目語言都可以用來表現(xiàn)儀式感，營造出籃球運動所蘊含的人文精神。在節(jié)目中，節(jié)目制作團隊經(jīng)常使用仰拍鏡頭來表現(xiàn)籃筐和籃球之于籃球運動員的特殊意義；在球員和領(lǐng)隊出場時，逆光光幕在拍攝主體外圍形成光環(huán)，人物從光幕向球場走來（或奔來），這種表現(xiàn)方式的優(yōu)勢在于，當球員剛登場時，逆光使主體呈現(xiàn)為具有光輪廓的黑影，充滿神秘感，而隨著球員的移動步入光區(qū)（也就是球場），觀眾看到其由暗至明的亮相過程，在此基礎(chǔ)上，節(jié)目加入特效效果，球員的姓名、年齡、身高、體重、司職等信息跟隨球員一并出現(xiàn)在屏幕上。至此，既完成了球員入場的過程，又充滿動感和美感地完成了球員信息的介紹，一舉兩得。

（二）視聽語言強化高光時刻

籃球運動的魅力還在于不到比賽的最后一刻，輸贏并不能被輕易下結(jié)論，尤其是在雙方比分膠著時，美國導(dǎo)演格里菲斯所言的“最后一分鐘營救”的戲劇性結(jié)局時有發(fā)生。而在此“最后一分鐘營救”時，在球員的努力下比分被一點點改寫，甚至在壓哨球時比分扳平或反超，更能充分呈現(xiàn)球員的奮力拼搏和永不放棄的精神。這種高光時刻，無疑需要充滿儀式感的視聽記錄。因此，在節(jié)目中，改寫球隊命運的進球經(jīng)常通過慢動作回放的方式讓觀眾再一次品味這個時刻的精彩和重要性。不同于正式籃球競賽直播（或轉(zhuǎn)播、重播）時觀眾同時即知該關(guān)鍵球進球與否，在籃球競技真人秀中，編導(dǎo)經(jīng)常使用延宕的方式來增強節(jié)目的懸念感和戲劇性。例如《這就是灌籃》第一季的第一場的鋒騎士和J-TEAM兩隊對決的最后一秒，楊政投出三分球，這一球關(guān)系著J-TEAM能否追平比分將比賽帶入加時賽中。當楊政出手后，節(jié)目并不直接呈現(xiàn)該球進球與否，而是先以慢動作呈現(xiàn)楊政投球的動作、雙方領(lǐng)隊李易峰、郭艾倫、周杰倫、林書豪及球員關(guān)注該球能進與否的表情，同時輔以渲染緊張氛圍的音效；在制造了足夠的戲劇張力之后，畫面再轉(zhuǎn)向球入籃筐成為壓哨球的過程，這一張一弛讓觀眾也屏住呼吸具有強烈的臨場感；而在球被順利投入，比分追平后，節(jié)目主題曲《籃魂》響起，進一步強調(diào)此時進球的重要性?！痘@魂》作為節(jié)目的重要音樂，基本在每一個進球亦或球員的高光時刻都會響起，這種既定的模式實際也潛移默化地傳遞給觀眾一個定性思維：《籃魂》響起時即表示該環(huán)節(jié)充滿榮光。這種視聽敘述的儀式感既提升了節(jié)目的美學(xué)水平，又為籃球運動增光添彩，強化了其體育競技的魅力和視聽藝術(shù)表現(xiàn)力。

四、基于籃球競技真人秀敘事構(gòu)建的反思

籃球競技真人秀吸引了眾多觀眾和球迷的目光，有益于大眾體育觀念的普及。但作為普通大眾了解籃球運動的重要窗口之一，籃球競技真人秀還承擔著在媒體平臺構(gòu)建擬態(tài)環(huán)境影響公眾對籃球運動的認知的功能。有基于此，其敘事構(gòu)建存在值得反思之處。

（一）重觀賞性強，專業(yè)探討有待提升

2019年，籃球競技真人秀更多轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷性、交互性實際上為節(jié)目提供了非常便利的籃球知識普及窗口。但從目前的信息輸出效果上看，籃球競技真人秀雖然立足網(wǎng)絡(luò)平臺，仍更多地采取單項輸出的策略，在其官方播放平臺騰訊視頻的互動區(qū)較少看到節(jié)目主辦方/編導(dǎo)/球員等與網(wǎng)民的溝通和互動。在此類節(jié)目中的彈幕及評論中，基本可分為三類：一、明星效應(yīng)型評論；二、技戰(zhàn)術(shù)型評論（純技術(shù)性探討，不涉及明星及球員點評）；三、球員點評型評論。以《我要打籃球》第一季第二期為例，節(jié)目的總播放量達7748.7萬次，收到評論7459條，其中明星效應(yīng)型評論6889條，占92.4%，主要圍繞節(jié)目中的李易峰、鄧倫、林書豪，大部分的評論句式為“因為某某愛籃球”“因為某某懂籃球規(guī)則”“為了某某看節(jié)目”“某某加油，我們支持你”等為明星偶像的加入而關(guān)注此檔節(jié)目的評論。技戰(zhàn)術(shù)型評論211條，占2.8%，而此類評論也大都浮光掠影，并不深入專業(yè)領(lǐng)域進行探討。球員點評式評論359條，占4.8%，基本呈現(xiàn)為對某個或某幾個球員參加節(jié)目前經(jīng)歷、參加節(jié)目時表現(xiàn)或結(jié)局的點評、討論或加油鼓氣。從評論數(shù)上看，顯然更多的受眾群體并非專業(yè)球迷，如能從專業(yè)角度進行引導(dǎo)，將更有益于節(jié)目普及籃球運動的初衷。

（二）重懸念性，連貫性稍弱

籃球競技真人秀的形式載體是影視節(jié)目，內(nèi)容主體是體育運動。因此，體育屬性與影視敘事屬性的平衡值得精準把控。在此類節(jié)目中，創(chuàng)作者往往為了節(jié)目效果，極具放大籃球運動進行中的懸念性。比如為了增強觀眾對結(jié)局的好奇心而采取的懸置或延宕型剪輯，投球結(jié)果并不直接呈現(xiàn)，這對于習(xí)慣觀看美職籃球賽長鏡頭式呈現(xiàn)的觀眾而言，無疑會感到敘事斷裂或影響其觀賽的酣暢淋漓感。再者，節(jié)目中部分連貫的過人動作進行時，編導(dǎo)經(jīng)常給出籃下鏡頭，盡管從視聽語言的角度上，更突顯了這個時刻的重要性，但從需要學(xué)習(xí)技術(shù)動作的球迷或球員的立場出發(fā)，這種籃下鏡頭美則美矣，卻看不清球員的技術(shù)動作，此時的籃球運動的精彩程度和連貫性會受到一定的影響。

（三）重游戲規(guī)則，輕專業(yè)賽制

如前所述，為了增強節(jié)目的看點，籃球競技真人秀可以自行制定一些賽規(guī)，并由參與球員執(zhí)行。但節(jié)目為了計分方便亦或戲劇效果，有時制定的賽規(guī)與專業(yè)籃球賽事中運用的賽規(guī)并不完全一致，這有可能給非球迷觀眾造成一定的誤導(dǎo)。例如，在《我要打籃球》節(jié)目中，作為其重要的三對三團戰(zhàn)賽，其得分規(guī)則遵循的是FIBA官方籃球規(guī)則（全場），三分線內(nèi)投籃得2分，三分線外投籃得3分。然而，在三人制籃球（半場）的得分規(guī)則中，三分線內(nèi)投籃得1分，三分線外投籃得2分，比賽結(jié)束時得分更高方獲勝，或者先得到21分的一方也可直接獲勝。簡言之，節(jié)目在三對三半場比賽中，執(zhí)行的得分規(guī)則并不是通行的三對三半場得分規(guī)則，而是全場籃球賽的得分規(guī)則。從專業(yè)賽制的角度上，節(jié)目的設(shè)定顯得不夠嚴謹。再者，為了制造節(jié)目的沖突和戲劇效果，籃球競技真人秀也會給領(lǐng)隊以“特權(quán)”，讓他們在成為主場或者獲勝時可以自行制定一條賽規(guī)以鉗制對方優(yōu)勢，這種自行制定的賽規(guī)相較具有專業(yè)性的籃球比賽也顯得較為游戲化，缺乏專業(yè)論證，盡管可能會產(chǎn)生更大的戲劇效果，但其屬性更多是娛樂性為主導(dǎo)而非競技性的。

籃球競技真人秀正逐步崛起，呈現(xiàn)出動態(tài)、多元、積極的態(tài)勢，但仍存在些許值得反思之處。其改進之路為：在多元媒介生態(tài)中的價值支點就在于平衡市場邏輯與公共利益，凸顯體育傳播作為文化傳播的人文精神[5]。首先、充分發(fā)揮其所在的網(wǎng)絡(luò)平臺的雙向互動優(yōu)勢，增強專業(yè)籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的傳播與交流探討。在網(wǎng)絡(luò)平臺進行社群引導(dǎo)，將具有專業(yè)知識背景的評論進行置頂，在節(jié)目的互動區(qū)開辟節(jié)目精彩瞬間的專業(yè)性解讀，為普通觀眾提供更全面、更專業(yè)的籃球知識普及。其次，在視聽策略上以展示籃球技術(shù)動作為重，在突出呈現(xiàn)精彩籃球技術(shù)動作的同時，兼顧視覺美感的呈現(xiàn)。再次，在制定節(jié)目中的籃球規(guī)則時以專業(yè)賽制規(guī)則為主，當節(jié)目為了營造沖突看點而采取特殊規(guī)則時，在字幕上予以提示，以使觀眾更好地理解和區(qū)分游戲規(guī)則與專業(yè)籃球規(guī)則。

盡管籃球競技真人秀仍在發(fā)展中，尚存不足，然而瑕不掩瑜，籃球競技真人秀作為節(jié)目與大眾體育、籃球運動、社會實踐、傳播實踐之間的互動和彼此滲透值得肯定，其優(yōu)勢的進一步發(fā)掘必然有益于進一步推動籃球運動的社會普及性發(fā)展。