家庭資源差異對(duì)醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響探析

張 艷

(漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)?；A(chǔ)部，河南 漯河 462002)

十九大報(bào)告指出，就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)[1]。抓緊抓好大學(xué)生就業(yè)工作，事關(guān)廣大學(xué)生及其家庭切身利益；事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定。大量文獻(xiàn)研究認(rèn)為，醫(yī)科大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、臨床實(shí)踐操作技能等人力資本對(duì)其就業(yè)起決定作用，但往往忽略了家庭資源在醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中扮演著非常重要的角色，忽略了家庭資源也是醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的重要因素之一。將家庭資源引進(jìn)醫(yī)科大學(xué)生的就業(yè)促進(jìn)中，提出合理開發(fā)和利用家庭資源的建議，這會(huì)在一定程度上提高醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提升就業(yè)質(zhì)量。

1 醫(yī)科大學(xué)生開發(fā)和利用家庭資源的必要性

家庭資源，主要是指為了維持家庭的基本功能、應(yīng)對(duì)家庭壓力事件或危機(jī)狀態(tài)，家庭所必需的物質(zhì)和精神上的支持。國(guó)內(nèi)一些學(xué)者早已將家庭資源運(yùn)用于農(nóng)民工、下崗工人等弱勢(shì)群體的求職或再就業(yè)方面的研究。近些年來(lái)，學(xué)者們也逐漸開始關(guān)注家庭資源與大學(xué)生就業(yè)之間的關(guān)系，但是，專門針對(duì)醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)的研究并不多見?，F(xiàn)有研究缺乏對(duì)家庭資源是否影響醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)的分析，對(duì)影響醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的家庭資源因素和對(duì)策分析也不透徹，缺乏新舉措。所以，這就為將家庭資源和醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，全面深入研究醫(yī)科大學(xué)生開發(fā)、利用家庭資源提供了廣闊的研究空間。作為一種社會(huì)資源和資源配置方式，家庭資源對(duì)醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)具有重要影響。有學(xué)者指出，家庭資源一般由地位結(jié)構(gòu)、認(rèn)知、關(guān)系維度構(gòu)成，主要是通過(guò)人情網(wǎng)、信息橋和價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮作用[2]。當(dāng)前，在我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)化的背景下，進(jìn)入新時(shí)代的高等醫(yī)學(xué)教育面臨的主要矛盾，也相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)公平優(yōu)質(zhì)高等醫(yī)學(xué)教育的需求與其發(fā)展不均衡不充分之間的矛盾，以及廣大人民群眾對(duì)高等醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量呈現(xiàn)出更高訴求。同時(shí)，再加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等原因，醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，要想在就業(yè)市場(chǎng)上獲得一份心儀的工作，越來(lái)越艱難。所以，在當(dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，醫(yī)科大學(xué)生除了比拼醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)、臨床實(shí)踐操作技能等人力資本存量，還要盡可能多地利用社會(huì)資本，尤其是恰當(dāng)?shù)乩眉彝ベY源。

當(dāng)前，家庭資源到底能不能及如何影響大學(xué)生就業(yè)，一直是人民群眾和媒體關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之一。對(duì)于涉世未深的醫(yī)科大學(xué)生而言，家庭資源顯然是易于利用的，擁有的家庭資源存量與其就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)期望都呈正相關(guān)系。在進(jìn)行類似于尋求就業(yè)工作崗位這種有目的的行為時(shí)，醫(yī)科大學(xué)生對(duì)于家庭資源明顯具有較強(qiáng)的依賴感和信任感。目前，家庭對(duì)醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)發(fā)生作用的根源主要在于：(1)教育篩選功能呈弱化。教育被認(rèn)為是社會(huì)選拔人才的“篩選器”，能將能力強(qiáng)的人才篩選出來(lái)。但在現(xiàn)實(shí)的就業(yè)市場(chǎng)中，醫(yī)科大學(xué)生和用人單位之間的信息并不對(duì)稱，這直接造成用人單位往往并不十分了解醫(yī)科大學(xué)生的能力和水平。為了降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，醫(yī)科大學(xué)生必須向用人單位除了提供專業(yè)知識(shí)、臨床實(shí)踐操作技能等人力資本信息外，還需要提供家庭背景、出生地等家庭資源信息。也就是說(shuō)，當(dāng)用人單位在短時(shí)期內(nèi)無(wú)法確定醫(yī)科大學(xué)生的真實(shí)水平時(shí)，醫(yī)科大學(xué)生的家庭資源信息就為了輔助信息作為遴選的參考資料。當(dāng)前，高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展迅速，就業(yè)市場(chǎng)信息化未能跟上大學(xué)生就業(yè)需求，人才市場(chǎng)需求方更是很難在短時(shí)間內(nèi)確定人才水平的高低。教育的篩選功能弱化，使得家庭資源的作用有所提高。(2)勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善。在勞動(dòng)力市場(chǎng)，就業(yè)信息是紛繁復(fù)雜的，個(gè)體是不可能容易且完全的掌握，如要搜集有用信息就必須付出成本。醫(yī)科大學(xué)生可以通過(guò)招聘會(huì)、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取就業(yè)信息，但當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，信息不對(duì)稱仍是普遍存在的問(wèn)題。用人單位和醫(yī)科大學(xué)生之間的信息交流缺乏公開性和便捷性，大量的勞動(dòng)力供給需求信息交流仍屬于非制度化或半制度化的階段，就業(yè)信息還是不對(duì)稱。醫(yī)科大學(xué)生要想獲得有價(jià)值的就業(yè)信息，就必須支付一定的信息交易成本，以縮短求職期限。如果醫(yī)科大學(xué)生家人、親朋能獲得相關(guān)就業(yè)信息并提供給醫(yī)科大學(xué)生，醫(yī)科大學(xué)生的就業(yè)會(huì)更加順暢。(3)就業(yè)交易費(fèi)用居高不下。受社會(huì)風(fēng)氣、就業(yè)利益的影響，在實(shí)際就業(yè)行動(dòng)中，不少醫(yī)科大學(xué)生存在等級(jí)差別、地域差別等觀念，職業(yè)定位理想化程度較高。醫(yī)科大學(xué)生一般都希望去大城市高福利、高報(bào)酬的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，很少愿意去社區(qū)醫(yī)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，甚至來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生也不愿意回去。隨著醫(yī)學(xué)院校的招生規(guī)模迅速增加，為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)培養(yǎng)了大量人才，但醫(yī)科大學(xué)生的就業(yè)壓力隨之加大，造成醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，醫(yī)科大學(xué)生要想成功就業(yè)，必須付出更多時(shí)間、精力、金錢等交易費(fèi)用。家庭資源，在某種程度上而言，本身就是信任機(jī)制，由家庭提供必要的信任可以大大減少醫(yī)科大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的交易費(fèi)用。

2 影響醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的家庭資源

家庭是提高醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要因素之一。醫(yī)科大學(xué)生的家庭資源可以通過(guò)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、家庭就業(yè)價(jià)值取向等作為分析維度。

2.1 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位(socioeconomic status，SES)是反映家庭社會(huì)位置與資源的概念，能很好體現(xiàn)個(gè)體家庭的社會(huì)分層狀況[3]。一般來(lái)講，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位主要包括家庭收入、父母受教育水平和職業(yè)地位等衡量指標(biāo)。家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)個(gè)體的影響從兒童早期就開始逐漸顯現(xiàn)，在家庭中，父母的人力資本、行為及家庭規(guī)范可以傳遞給子女。家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位不僅直接影響著子女的幸福感，更重要的是通過(guò)感受性社會(huì)支持間接影響子女的幸福感體驗(yàn)。地位獲得理論的研究表明，家庭背景中父母職業(yè)地位與教育水平對(duì)子女職業(yè)獲得(初職或現(xiàn)職)具有顯著正向影響[4]。對(duì)于醫(yī)科大學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的差異意味著醫(yī)科大學(xué)生在信息獲得、就業(yè)資源占有等方面會(huì)有差異。表現(xiàn)在，醫(yī)科大學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位會(huì)影響資源和信息流動(dòng)的速度與數(shù)量，進(jìn)而影響家庭關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模和聯(lián)系度。

2.2 家庭社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)馬克思認(rèn)為，人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和[5]。社會(huì)關(guān)系是一種社會(huì)資源，是一種重要的社會(huì)支持的保障。社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不僅有利于提高單個(gè)個(gè)體的行動(dòng)效果，而且有利于提高集體內(nèi)部成員的行動(dòng)效果。醫(yī)科大學(xué)生家庭社會(huì)關(guān)系中的社會(huì)資源主要包括親友的數(shù)量、關(guān)系及地位等，是先天或通過(guò)人情交換而獲得并加以利用的資源，直接影響其求職行為的結(jié)果。雖然醫(yī)科大學(xué)生不直接占有關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)資源，往往是通過(guò)間接的方式得到，但是家庭資源越豐富，醫(yī)科大學(xué)生找到理想工作的機(jī)率就越大。此外，醫(yī)科大學(xué)生通過(guò)家庭社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)信息和職業(yè)地位的獲取，從而降低了就業(yè)交易費(fèi)用，達(dá)到順利就業(yè)的目的。2.3 家庭就業(yè)價(jià)值取向價(jià)值取向是價(jià)值主體在指向價(jià)值目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程中反映出的價(jià)值觀念變化的總體趨勢(shì)和發(fā)展方向，體現(xiàn)為一個(gè)變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程[6]。家庭是醫(yī)科大學(xué)生生活成長(zhǎng)的最初環(huán)境，家庭教育對(duì)醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的影響是巨大的。父母在同子女交流中表現(xiàn)出的對(duì)職業(yè)發(fā)展的價(jià)值判斷會(huì)被醫(yī)科大學(xué)生以某種形式實(shí)現(xiàn)其個(gè)人化。醫(yī)科大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向與家庭因素，如家庭成員觀念、習(xí)慣、情感、處事態(tài)度等有著密切關(guān)系。例如，在溫馨融洽的家庭氛圍、民主理性的教育方式中成長(zhǎng)起來(lái)的醫(yī)科大學(xué)生往往表現(xiàn)積極樂(lè)觀、從容不迫的特點(diǎn)，在就業(yè)方面，期望更趨理性?？梢哉f(shuō)，價(jià)值取向是醫(yī)科大學(xué)生作出就業(yè)選擇的重要內(nèi)動(dòng)力。家庭氛圍、家庭教育方式、成員的個(gè)性等都在不同程度影響醫(yī)科大學(xué)生的價(jià)值判斷和就業(yè)偏好，這會(huì)在醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)行為中體現(xiàn)出來(lái)。

3 醫(yī)科大學(xué)生開發(fā)和利用家庭資源的建議

將家庭資源引進(jìn)醫(yī)科大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量提升分析，一方面，可以使醫(yī)科大學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭資源對(duì)其影響及作用；另一方面，可以讓醫(yī)科大學(xué)生開發(fā)利用自身所需的家庭資源，使家庭資源在就業(yè)中發(fā)揮積極作用。

3.1 減少依賴家庭就業(yè)的心理，樹立正確的家庭資源觀念當(dāng)前，“每年都是史上最難就業(yè)季”的說(shuō)法非常流行，2019年全國(guó)普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)有834萬(wàn)人，將打破2018年的820萬(wàn)人的紀(jì)錄，可以說(shuō)，近年來(lái)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)是非常嚴(yán)峻的。不可否認(rèn)，醫(yī)科大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、臨床實(shí)踐操作技能等人力資本在求職當(dāng)中起到重要作用，但是我們也不能掩蓋家庭資源在求職中的效用。醫(yī)科大學(xué)生完全可以在積累人力資本的同時(shí)，一方面要減少對(duì)家庭的依賴心理，另一方面能適度有效利用家庭資源來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。家庭資源不僅可以使醫(yī)科大學(xué)生獲取更多更為優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì)，而且可以降低就業(yè)成本，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。但是，家庭資源對(duì)醫(yī)科大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)存在負(fù)面效應(yīng)也是不爭(zhēng)的事實(shí)。在就業(yè)過(guò)程中，醫(yī)科大學(xué)生可能表現(xiàn)利用家庭社會(huì)有利地位、金錢、人脈等非正常手段獲得就業(yè)便利。這需要醫(yī)科大學(xué)生正確對(duì)待，采取措施消解家庭資源對(duì)其就業(yè)的負(fù)面效應(yīng)。醫(yī)科大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，需要轉(zhuǎn)變觀念，充分考慮人力資本和家庭資源的作用以及兩者關(guān)系，既要看到人力資本投資的核心作用，也要看到家庭資源開發(fā)和利用的輔助作用。

3.2 同親友做好信息溝通，把握就業(yè)良機(jī)充分掌握就業(yè)信息，是獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量的前提。重視家庭資源的開發(fā)和利用，有利于醫(yī)科大學(xué)生在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中拓寬就業(yè)渠道，提升就業(yè)機(jī)會(huì)。(1)為了獲得更多的就業(yè)信息，醫(yī)科大學(xué)生除了平時(shí)要多同家人、親朋等面對(duì)面的交流外，還要通過(guò)微信、QQ等新媒體加強(qiáng)感情溝通。就業(yè)信息流動(dòng)越快，越能增加就業(yè)機(jī)會(huì)。(2)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家人、親朋的價(jià)值觀一定會(huì)影響醫(yī)科大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向。醫(yī)科大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，針對(duì)就業(yè)面臨的問(wèn)題同父母、親朋共同商量，既可以節(jié)省尋求工作成本，又可以彌補(bǔ)尋求工作經(jīng)驗(yàn)的不足。值得注意的是醫(yī)科大學(xué)生要合理合法利用家庭資源充分就業(yè)，而非過(guò)度依賴或?yàn)E用，否則有可能造成就業(yè)的不公。因此，如何消解家庭資源過(guò)度泛化到醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的不公正現(xiàn)象，應(yīng)是我們時(shí)刻思考的問(wèn)題。

3.3 合理利用家庭社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)提供的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)醫(yī)科大學(xué)生要積極參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)，合理利用社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)提供的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)利用寒暑假多參加社會(huì)實(shí)踐。應(yīng)該說(shuō)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)充實(shí)了醫(yī)科大學(xué)生課余生活，鍛煉了身心素質(zhì)，提升了專業(yè)技能和社交能力，要引導(dǎo)醫(yī)科大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)。但社團(tuán)活動(dòng)多限于校園文化活動(dòng)，和真正步入社會(huì)的實(shí)踐差距很大。醫(yī)學(xué)是一門科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科，又是一個(gè)不斷發(fā)展進(jìn)步的學(xué)科。在醫(yī)療技術(shù)飛速發(fā)展和醫(yī)學(xué)知識(shí)日益更新的今天，要想讓醫(yī)學(xué)生成為合格的未來(lái)醫(yī)務(wù)工作者，醫(yī)學(xué)院校要教育引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生努力擁有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和嫻熟的臨床操作技能。如果能合理利用家庭社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)提供的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)個(gè)人的社會(huì)化是最為便利，對(duì)醫(yī)學(xué)生利用寒暑假開展“三早”教育，其實(shí)踐能力必將突飛猛進(jìn)，使自身更勝任未來(lái)崗位。

3.4 調(diào)整價(jià)值取向，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感人的成長(zhǎng)離不開家庭，家庭成員和親戚朋友在職業(yè)認(rèn)同上有各自有益的見解，恰當(dāng)?shù)匚铡⒔梃b用以調(diào)整和樹立自己的價(jià)值觀是十分必要的。醫(yī)科大學(xué)生的職業(yè)定位要符合人民對(duì)美好生活的向往，讓人民擁有更多的獲得感就是我們的奮斗目標(biāo)。對(duì)于優(yōu)質(zhì)高等醫(yī)學(xué)教育的理解，人民有著各自角度的不同期望，但為公眾提供全方位全周期健康服務(wù)是中國(guó)人民的共同意愿。醫(yī)科大學(xué)生要成為新時(shí)代合格醫(yī)生，單純“以治病為中心”是不夠的，更要懂得“以人民為中心，以健康為根本”，這已成為我們這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音，健康中國(guó)夢(mèng)更突顯了醫(yī)科大學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)。醫(yī)學(xué)是人類的“免疫系統(tǒng)”，是人類最崇高的職業(yè)選擇。所以古人常常建議有志青年：不為良相，便為良醫(yī)。醫(yī)科大學(xué)生除了具備豐富的專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的臨床實(shí)踐操作技能外，還應(yīng)兼具廣博的人文情懷和良好的社會(huì)溝通能力。具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，將醫(yī)學(xué)視為天職，以救死扶傷為己任。

總之，家庭資源是影響醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)的重要因素，醫(yī)科大學(xué)生要從主觀上認(rèn)識(shí)到家庭資源對(duì)個(gè)人就業(yè)的意義和價(jià)值?？陀^上要選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)開發(fā)并有效利用自身所需的家庭資源，使家庭資源在就業(yè)中充分發(fā)揮作用。