依托紅色資源 創(chuàng)新開展黨性文化教育活動的思考

胡燕清

黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。黨性教育是共產(chǎn)黨人正心修身的必修課，是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。無論是在革命斗爭時期，還是在社會主義建設(shè)時期，加強(qiáng)黨員的黨性教育對于堅定黨員理想信念、提升黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[1]。依托紅色文化資源優(yōu)勢，重溫黨的歷史，學(xué)習(xí)革命先輩的偉大精神，是我們繼承先烈遺志，牢記黨的宗旨，發(fā)揚革命傳統(tǒng)，加強(qiáng)黨性鍛煉，更好為實現(xiàn)黨的總路線、總目標(biāo)而奮斗的時代要求。在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的今天，把這些紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好，使黨員干部始終不忘初心，在新長征路上走得正、行得遠(yuǎn)，是擺在紀(jì)念館人面前的一項重大課題和緊迫任務(wù)。

一、紀(jì)念館依托紅色資源開展黨性教育的獨特優(yōu)勢

中國的紀(jì)念館，尤其是革命類紀(jì)念館，蘊(yùn)含著豐富的紅色教育資源，凝聚著黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)和集體智慧，是開展黨員干部黨性教育不可復(fù)制、得天獨厚的寶貴資源。實現(xiàn)紅色資源與黨性教育的有機(jī)結(jié)合，用黨的偉大成就激勵人，用黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育人，用黨的奮斗精神鼓舞人，用黨的成功經(jīng)驗啟迪人，必然成為新時期黨性教育的新形式與有效手段。

(一)紀(jì)念館紅色資源具有理想信念的導(dǎo)向作用

理想信念教育是干部黨性教育的核心內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中形成的一座座不朽的豐碑、一處處革命遺址、一件件革命文物、一個個革命故事，蘊(yùn)含著革命前輩的崇高理想和堅定信念，其間形成了一個又一個特質(zhì)鮮明的革命精神，如井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等，這些精神都是偉大民族精神在新的歷史時期的錘煉和升華，是黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的集中體現(xiàn)，它是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，是世界觀、人生觀和價值觀教育的鮮活教材。以紅色革命歷史文化資源中涵括的真理、正確的價值觀和理想信念教育黨員干部，將極大地增強(qiáng)黨員干部理想信念教育實效性，進(jìn)一步強(qiáng)化“四個意識”，堅定“四個自信”,堅決做到“兩個維護(hù)”。

(二)紀(jì)念館紅色資源蘊(yùn)含著豐富的廉政文化內(nèi)涵

紅色廉政文化是廉潔從政的執(zhí)政理念和文化形態(tài)的結(jié)合體，是中國先進(jìn)文化的核心內(nèi)容。依托紀(jì)念館紅色資源加強(qiáng)黨員干部廉政教育，是當(dāng)前創(chuàng)新黨風(fēng)廉政宣傳教育載體、促進(jìn)廣大黨員干部“清廉為官、事業(yè)有為”的一條有效途徑。以甘肅省高臺縣中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館為例，該館按照“紅廉相融、以廉為主”的理念，建成了集黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)、警示教育培訓(xùn)、廉政文化展示、現(xiàn)場互動教學(xué)等功能于一體的河西走廊首家地域特色鮮明的廉政教育基地，成為河西走廊廣大黨員干部接受教育的廉政“大課堂”，進(jìn)一步筑牢了廣大黨員干部拒腐防變的思想防線，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨不斷向縱深推進(jìn)。

(三)紀(jì)念館紅色資源具有重要的以史鑒今作用

以史為鏡、知往鑒今是中華民族的傳統(tǒng)。只有銘記黨的歷史，才能使廣大黨員干部正確認(rèn)識和傳承黨的歷史，在對歷史的銘記和傳承中，全面把握現(xiàn)在，正確創(chuàng)造未來。紀(jì)念館中展示的我黨的光輝歷程以及老一輩物產(chǎn)階級革命家的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，是革命先輩傳承給我們的無價瑰寶。從這些紅色資源中汲取智慧和力量，有助于激發(fā)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的激情，從對黨的光輝歷史的思考中總結(jié)經(jīng)驗，做好現(xiàn)實工作，更好走向未來，不斷交出堅持和發(fā)展中國特色社會主義的合格答卷。

二、紀(jì)念館開展黨性教育時的幾個問題

(一)資源的挖掘整合力度不夠

多數(shù)紅色資源的開發(fā)利用還停留在展柜展示和圖文介紹的初級階段，講解人員對實物、圖片背后的故事和精神內(nèi)涵挖掘不夠深入，未能在細(xì)微之處引起情感共鳴，在觀眾內(nèi)心留下深刻烙印。同時，紅色資源在教育資源轉(zhuǎn)化方面力度不夠，沒有形成具有知名度的紅色教育品牌，缺乏具有影響力的紅色資源精品課程。

(二)黨性教育的吸引力和感染力不強(qiáng)

目前，紀(jì)念館主要以單一說教式、展覽式、單向式的灌輸模式開展黨性教育活動，可供選擇參與的活動項目相對較少，項目吸引力較小、缺乏新意，有些展館仍處于參觀展覽、聽取講解階段，掛在墻上的零星照片和千篇一律的講解讓觀眾興味索然，也使教育效果大打折。

(三)新媒體作用沒有得到有效發(fā)揮

當(dāng)前，雖然大部分紀(jì)念館開通了官方網(wǎng)站、微信公眾號、語音導(dǎo)覽系統(tǒng)，觀眾可以掃碼觀展，但是實際應(yīng)用中作用發(fā)揮得還不充分。一方面，紀(jì)念館沒有很好地利用起來，未引導(dǎo)觀眾如何使用語音導(dǎo)覽系統(tǒng)，難以激發(fā)觀眾的參與熱情。另一方面，網(wǎng)站、微信公眾號的欄目、內(nèi)容不夠豐富，更新不及時，達(dá)不到預(yù)期效果。

三、利用紅色資源創(chuàng)新開展黨性教育的探索

創(chuàng)新是發(fā)展的動力，若要為新時期紀(jì)念館注入“新”的活力，增添“新”的發(fā)展動能，必須在“新”上下功夫，跟上新形勢，應(yīng)對新挑戰(zhàn)，解決新問題[2]。

(一)加大資源整合力度，把握黨性教育的“結(jié)合點”，為黨員干部提供生動教材

如果說革命紀(jì)念館是紅色文化資源的物質(zhì)承載，那么文物史料就是它的生命，只有讓陳列在展館內(nèi)的檔案、照片、實物“活”起來，讓紅色資源“動”起來，黨性教育才會取得實效。一方面，要注重基礎(chǔ)研究，深入挖掘現(xiàn)有文物、歷史人物、歷史事件背后鮮為人知的感人故事，準(zhǔn)確提煉其蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵、歷史價值及其時代特征，并將這些紅色資源轉(zhuǎn)化為黨員黨性教育的教育教學(xué)資源。另一方面，要切實結(jié)合黨員干部黨性方面存在的一些突出問題，從不同角度、不同層面充分挖掘整合館內(nèi)乃至社會上的特色教育資源，將一份份素材變成新時期黨性教育的生動教材，讓廣大黨員在教育感知中覺悟，實現(xiàn)心靈的震撼和精神的蛻變，不斷增強(qiáng)黨性教育的針對性和實效性。

(二)創(chuàng)新宣教形式，抓住黨員干部的“興奮點”，打造黨性教育實境課堂

黨性教育只有問需于學(xué)員，增強(qiáng)針對性，活化形式，觸及靈魂，才能永葆生機(jī)活力。實境課堂應(yīng)以問題為導(dǎo)引，讓學(xué)員帶著問題進(jìn)去，找到答案出來，讓黨性教育既有理論高度，又有實踐深度，既有歷史的厚重，又有現(xiàn)實的思考，讓不同層次、不同領(lǐng)域的學(xué)員都能置身其中。通過案例式、體驗式、研討式、情景模擬式、問題導(dǎo)入式、音像感化等方式，打造黨性教育的“實境課堂”，以活化的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教，將素材變成教材、現(xiàn)場變成課堂、講解變成互動，可以讓黨員干部在真實的情境中真正觸及思想、震撼心靈，接受洗禮[3]。

(三)借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，找準(zhǔn)觸發(fā)激情的“切入點”，拓寬黨性教育新途徑

新形勢下，紀(jì)念館依托數(shù)字媒體技術(shù)搭建互動、智能、開放式的交流平臺成為發(fā)展趨勢。為此，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)開展黨性教育，變以前紀(jì)念館開展黨性教育的“現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)”為網(wǎng)上開展黨性教育的“常知常用”[4]。例如：充分發(fā)揮微信高效便捷的特點，在微信公眾平臺設(shè)置專欄，定期推送“紅色故事”“紅色家書”等，推送黨性教育重點、黨史知識要點、觀展感言等時效性較強(qiáng)的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)互動、共同成長的目的。也可引入互動投影沙盤、全息技術(shù)、虛擬講解等技術(shù)，實現(xiàn)人機(jī)互動，讓參觀者身臨其境感受紅色革命精神，在帶來視覺震撼的同時，助推黨性教育以及歷史傳揚。還可將成熟的教學(xué)案例和研究成果編輯成電教片，上傳至網(wǎng)站及微信平臺，由被動工作轉(zhuǎn)化為主動工作，擴(kuò)大黨性教育平臺的外延。

四、結(jié)語

總之，充分利用紅色資源開展黨性教育是文博工作者長期研究和探索的課題，因此，要最大限度地把資源利用好，把平臺搭建好，把教育深入系統(tǒng)化，讓紅色資源“活起來”，讓紅色能量“駐心間”，激發(fā)紅色基因能量，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。