高校大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)培育研究

【摘 要】當(dāng)下，大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)總體來看是積極、健康的，但是仍存在著一些不可忽視的問題。大學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)主要在高校內(nèi)進(jìn)行，所以，高校應(yīng)該及時(shí)并且正視大學(xué)生存在的社會(huì)心態(tài)問題，并采用有效的方法增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。在社會(huì)心理服務(wù)的背景下，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)進(jìn)行積極、健康的引導(dǎo)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;社會(huì)心態(tài);培育;心理健康

一、引用

黨在十八大中明確提出，要培養(yǎng)自尊自信、理性和平和積極向上的社會(huì)心態(tài)。所謂的社會(huì)心態(tài)，就是指人的精神狀態(tài)以及理想信念在心理上的表現(xiàn)，它對(duì)人的思維和行為產(chǎn)生著重要的作用。當(dāng)代大學(xué)生，是新時(shí)代中國(guó)特色主義發(fā)展道路上的建設(shè)者和開拓者，他們是民族的發(fā)展，可以影響著一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展趨向，所以，他們的社會(huì)心態(tài)狀況必須得到我們的重視。高效必須面對(duì)和研究的一項(xiàng)重大理論及現(xiàn)實(shí)問題便是培養(yǎng)塑造大學(xué)生健康的社會(huì)心態(tài)。

二、高校大學(xué)生社會(huì)心態(tài)誤區(qū)的表現(xiàn)形式

（一）焦慮、浮躁特征

受到社會(huì)上負(fù)面因素的影響，大學(xué)生易產(chǎn)生焦慮及浮躁的情緒，具體表現(xiàn)在對(duì)自己缺乏信心、心里有牽掛和擔(dān)憂。很多大學(xué)生懷疑自己的能力，對(duì)學(xué)業(yè)感到有巨大的壓力，擔(dān)心著未來的就業(yè)情況，同時(shí)受到自然災(zāi)害等因素的影響，這些都加劇了這種心理。學(xué)業(yè)完成后找不到理想的工作，收入低于他人，無法承擔(dān)房?jī)r(jià)，對(duì)這些問題的思考進(jìn)而導(dǎo)致焦慮、浮躁心理的產(chǎn)生。部分學(xué)生無法抵抗住外面的誘惑，不能靜下心學(xué)習(xí)，在社會(huì)上又找不到適合自己的工作，精神上空虛，物質(zhì)上沒有保證，缺乏歸屬感以及安全感，這也導(dǎo)致了焦慮和浮躁心理的產(chǎn)生。

（二）戀愛

大學(xué)生的戀愛具有“盲從性”。大學(xué)期間，很多大學(xué)生的戀愛目的并非是組建美好的家庭。根據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，大多數(shù)大學(xué)生將戀愛定義為解悶，見到身邊的人都在談戀愛，于是自己也想談。少數(shù)的人具有虛榮性，見到身邊的人在談戀愛，就會(huì)出現(xiàn)羨慕嫉妒恨的情緒。多數(shù)大學(xué)生將時(shí)間荒廢在談戀愛上，忽視了學(xué)業(yè)和未來的發(fā)展。在畢業(yè)時(shí)因工作等原因難以在一起生活，易出現(xiàn)對(duì)社會(huì)和學(xué)校的不滿心理。

（三）消費(fèi)攀比現(xiàn)象

在校大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來源是家庭，很多大學(xué)生的消費(fèi)支出已經(jīng)接近甚至超過了實(shí)習(xí)期的工資。按照調(diào)查結(jié)果的顯示，導(dǎo)致學(xué)生高消費(fèi)的主要原因是攀比心理。學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活必需用品上的消費(fèi)不足消費(fèi)總支出的一半，消費(fèi)多在請(qǐng)客吃飯以及各種娛樂上，有些學(xué)生覺得現(xiàn)今的社會(huì)早就并不適合艱苦奮斗，并且將會(huì)吃、喝、玩、樂作為走向社會(huì)的必備要素。這種攀比心里已經(jīng)嚴(yán)重的干擾了學(xué)生的正常生活，經(jīng)濟(jì)情況相對(duì)較差的學(xué)生容易出現(xiàn)自卑心理;有些大學(xué)生消費(fèi)過大，甚至出現(xiàn)了還債的情況等。

三、高校大學(xué)生社會(huì)心態(tài)誤區(qū)產(chǎn)生的原因

改革開放后，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的思想觀念和生活方式也發(fā)生了許多變化，尤其是社會(huì)心態(tài)問題愈加突出。影響社會(huì)心態(tài)誤區(qū)產(chǎn)生的原因主要如下：

（一）家庭環(huán)境

家庭環(huán)境是每個(gè)人成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是我們的啟蒙老師。我們每個(gè)人的身心發(fā)展都會(huì)受到來自家庭的影響。家庭氣氛以及教育方式、經(jīng)濟(jì)狀況都影響著我們的成長(zhǎng)。在家庭氣氛方面，一個(gè)好的家庭氣氛會(huì)使孩子養(yǎng)成耐心、自信、樂觀向上的性格，孩子懂得孝順父母，尊重師長(zhǎng)等;家庭氣氛差的環(huán)境會(huì)使孩子缺少自信、性格孤僻等。在教育方式上，寬容式的父母溺愛縱容孩子，孩子會(huì)缺少獨(dú)立性，意志不堅(jiān)強(qiáng);專制式的父母對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，容易導(dǎo)致孩子缺少自己的意見，依賴性強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)狀況方面，經(jīng)濟(jì)情況優(yōu)越的家庭會(huì)給孩子帶來優(yōu)越感，經(jīng)濟(jì)狀況較差的家庭易導(dǎo)致孩子自卑，甚至虛榮心理，從而進(jìn)行攀比，對(duì)大學(xué)生的健康社會(huì)心態(tài)造成了消極的影響。

（二）就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力

畢業(yè)就失業(yè)和找工作難已經(jīng)成為了家長(zhǎng)和學(xué)生的共同共識(shí)。但是，在大學(xué)生就業(yè)困難這一現(xiàn)象的背后，有很多問題值得我們探討，我們要理性并且認(rèn)真的思考它。大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)象，最主要的一個(gè)原因便是就業(yè)觀念問題，很多學(xué)生在就業(yè)時(shí)存在著功利性和偏見，體現(xiàn)在：大部分學(xué)生都想去大城市、大公司等，很少一部分人選擇小城市以及環(huán)境艱苦的地方。大多數(shù)大學(xué)生不能正視自己的能力，眼高手低，對(duì)自己的能力過于自信，導(dǎo)致工作與期待產(chǎn)生落差，從而產(chǎn)生不滿心理;在就業(yè)的過程中，存在的不公平不合理的問題，也易使大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)朝著消極的方向發(fā)展。

（三）西方價(jià)值觀和的多元文化影響

經(jīng)濟(jì)全球化促使各國(guó)之間的文化交流也逐漸加深，西方的價(jià)值觀念和文化也對(duì)我們?cè)械挠^念進(jìn)行著改變。大學(xué)生道德思維觀念也受到了這種沖擊。當(dāng)前大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)現(xiàn)狀便是中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方文化碰撞的成果。在多種文化的相互滲透下，大學(xué)生通常會(huì)陷入到迷茫與無助之中，不能做出最有利的判斷。所以，在西方價(jià)值觀和多元文化的影響下，少數(shù)的大學(xué)生容易迷失自己，缺失信仰，產(chǎn)生拜金主義和功利主義等消極的社會(huì)心態(tài)。

四、高校大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)的培育途徑

（一）加強(qiáng)高校的思想政治教育

高校的思想政治教育有利于培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有助于增加大學(xué)生對(duì)人生和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，在各種復(fù)雜情境下，使他們保持著樂觀向上的心態(tài)，冷靜的思考問題，有效的解決問題。

（二）落實(shí)社會(huì)主義價(jià)值觀

社會(huì)主義價(jià)值觀對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣具有引領(lǐng)作用，社會(huì)會(huì)主義價(jià)值觀主要表現(xiàn)為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法制，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)也受此影響。我們不能把社會(huì)主義價(jià)值觀作為規(guī)定政策解讀，而是應(yīng)該將它落實(shí)在我們的日常生活中，讓大學(xué)生能夠真正的理解、吸收社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，進(jìn)而養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的積極地社會(huì)心態(tài)。

想要在生活中落實(shí)社會(huì)主義價(jià)值觀，首先要做到正確的理解和宣傳它，積極地舉辦有關(guān)的公益性活動(dòng)和文藝、教育活動(dòng)等等，也可以采用編寫曲目等方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中。高校可以開展主題征文、演講比賽等活動(dòng)方式，教師在課堂以及課外的教學(xué)活動(dòng)中向同學(xué)們講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，將它融合在大學(xué)生的生活之中。

（三）增強(qiáng)關(guān)于心理問題的預(yù)防教育

預(yù)防教育，就是指教師對(duì)受教育者可能出現(xiàn)的心理、思想等問題，提前進(jìn)行教育，預(yù)防心理、思想問題的出現(xiàn)，或者是對(duì)剛產(chǎn)生不久的心理、思想等問題進(jìn)行引導(dǎo)和改正。增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理問題的預(yù)防教育，能夠使大學(xué)生的預(yù)防意識(shí)和心理保健意識(shí)增加，做到真正的提升社會(huì)認(rèn)知力、自我調(diào)控能力和心理素質(zhì)，使人格健康的發(fā)展。高校開展心理教育，要尤其重視預(yù)防教育，要做到防患于未然。

加強(qiáng)預(yù)防教育，可以從以下幾個(gè)方面入手。一，開展心理健康知識(shí)的課程。高?？筛鶕?jù)不同學(xué)生的不同心理特征設(shè)立不同的課程，并任用專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)講授，使學(xué)生能夠掌握基本的心理保健知識(shí)和心里問題預(yù)防技巧。二，心理咨詢輔導(dǎo)。高應(yīng)該重視心理咨詢和輔導(dǎo)的工作，通過多種途徑，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，并設(shè)置心理問題咨詢處，為大學(xué)生提供一個(gè)能夠咨詢并解決心理問題的場(chǎng)所。

五、結(jié)語(yǔ)

綜合以上所述，大學(xué)生的社會(huì)心態(tài)對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)以及未來的工作都產(chǎn)生著重要的影響。大學(xué)生要有健康的社會(huì)心態(tài)，才能使身心也健康的發(fā)展，只有這樣才能促進(jìn)他們成才，使大學(xué)生在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義及建設(shè)中發(fā)揮他們的力量，為中華民族的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)出自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介：葛君超，1988年出生，女，河南省安陽(yáng)市人，鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：職業(yè)教育。

課題說明：河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題。