淺談如何加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育

【摘 要】梁?jiǎn)⒊f過“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，我們大家都知道少年是祖國(guó)的未來，祖國(guó)的希望?？墒墙鼛啄昵嗌倌攴缸锫食噬仙厔?shì)，令人觸目驚心。究其原因是多方面的，有家庭、社會(huì)、學(xué)校等諸多方面的因素，其中學(xué)校教育對(duì)兒童的影響起主導(dǎo)作用。我認(rèn)為加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想品德教育，是擺在教師面前的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;思想品德教育

小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和思想品德逐步形成的時(shí)期。由于年齡小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，是非觀念模糊，對(duì)人對(duì)事缺乏明辨能力。具有強(qiáng)烈的求知欲和很大的模仿性，同時(shí)又有很大的可塑性，容易接受外界的各種影響。正如俗話說的“嫩枝易彎也易直”。因此思想基礎(chǔ)打得好壞對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，以至今后一生，都有極大的影響。所以必須從小學(xué)生抓起，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康和道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。抵制不健康的消極思想對(duì)學(xué)生的侵蝕，使他們能健康成長(zhǎng)。

一、重視德育教育，從小事抓起

良好的道德品質(zhì)，不是一朝一夕所能形成的，應(yīng)當(dāng)從平時(shí)日常生活中一點(diǎn)一滴做起。進(jìn)行道德教育只讓學(xué)生背那些條條框框是不行的。小學(xué)生從入學(xué)開始，就應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣才有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，比如，現(xiàn)在學(xué)校普遍存在學(xué)生亂花零錢現(xiàn)象，許多教師對(duì)這些毛病視而不見，以為這是小事，就懶得去管。也許有人會(huì)遷就地說：現(xiàn)在條件好了，人們的生活提高了，花就花點(diǎn)吧！現(xiàn)在家長(zhǎng)過分地溺愛孩子，把自己的孩子當(dāng)成“小太陽”、“小皇帝”。隨便給零花錢，少則幾元，多則上百元。這樣必然會(huì)養(yǎng)成他們奢侈浪費(fèi)的壞習(xí)慣。不懂得珍惜、節(jié)約、更不能曉得勤儉生活。他們哪里知道一分錢的來之不易，以及勞動(dòng)的艱辛。大手大腳慣了，這樣的壞習(xí)慣也就形成了，再教育為時(shí)已晚。無論是家長(zhǎng)，還是教師都應(yīng)對(duì)亂花零錢現(xiàn)象加以正確地引導(dǎo)：適當(dāng)讓孩子擁有一些零花錢，偶爾由自己的喜好買些零食和玩具，并不是件壞事。教師可以通過講“勤儉節(jié)約”的故事、組織學(xué)生開“怎樣用好零花錢”的主題班會(huì)、開展向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐款活動(dòng)等，給孩子們樹立一個(gè)正確的消費(fèi)觀念，尤其要讓孩子在父母的指導(dǎo)下認(rèn)清什么東西該買、什么東西不該買。讓他們懂得父母賺錢的辛苦，盡早體會(huì)到節(jié)約的好處，養(yǎng)成正確的消費(fèi)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)思想品德教育，必須學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合

學(xué)校教育方面：首先，小學(xué)思想品德教育要突出針對(duì)性。所謂針對(duì)性，是指根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有的放矢，及時(shí)幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣和糾正不正確的認(rèn)識(shí)。如：我校今年六一慶?；顒?dòng)時(shí)開展了一次全校學(xué)生拔河比賽。比賽時(shí)，整個(gè)賽場(chǎng)熱鬧非凡，加油聲、歡呼聲響成一片?？墒牵荣惤Y(jié)果出來，獎(jiǎng)狀發(fā)下去以后，就出現(xiàn)了這樣一些不良現(xiàn)象：輸了的班級(jí)學(xué)生大吼，某某班的不要臉。贏了的班級(jí)學(xué)生不示弱地說，某某班軟雞蛋。甚至班級(jí)間的學(xué)生揚(yáng)言要打架來消氣。學(xué)校老師當(dāng)時(shí)就加以制止。主管德育的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全體教師會(huì)上，要求各班班主任第二天對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行有關(guān)正確對(duì)待榮譽(yù)及什么是集體主義精神的教育，還要利用班隊(duì)課開展相關(guān)的主題班會(huì)。不良的現(xiàn)象終于消除，孩子們又恢復(fù)了和諧愉快的學(xué)習(xí)生活。又如，針對(duì)學(xué)生中存在不團(tuán)結(jié)﹑相互妒忌﹑關(guān)系緊張的情況，我及時(shí)進(jìn)行解決﹑引導(dǎo)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，徹底化解矛盾。第二，思想品德教育要堅(jiān)持多樣化。所謂多樣化，是指教育形式的多樣：課堂講解——教師在思想品德課上根據(jù)教材，并聯(lián)系實(shí)際補(bǔ)充豐富德育資料向?qū)W生講授，著重抓住德育目的，講清人物實(shí)際，讓學(xué)生感受德育道理。課堂討論——在講解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展課堂討論，讓學(xué)生在討論中加深理解，充分發(fā)揮他們的自我教育能力。專題班會(huì)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的德育專題班會(huì)，使學(xué)生從活動(dòng)中有所悟，有收獲。第三，加強(qiáng)學(xué)生教育工作，首先要優(yōu)化思想品德課的教學(xué)。所謂優(yōu)化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。另外，課外要設(shè)計(jì)練習(xí)，留置作業(yè)。練習(xí)題要從實(shí)際出發(fā)，緊扣《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。思想品德課的作業(yè)，主要是讓學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，和讓學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一個(gè)品德形象，接受一個(gè)品德道理，其形式是多式多樣的。如：學(xué)《助人為樂》一課，我布置學(xué)生調(diào)查身邊的好人好事。實(shí)踐證明，在調(diào)查了解的活動(dòng)中，學(xué)生的思想會(huì)默默地受到周圍的先進(jìn)人物事跡所感染﹑受到啟迪，其教學(xué)效果往往比說教好得多。另外，每一課上完以后，我都布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生行為得到訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)得到印證，并注意定時(shí)總結(jié)匯報(bào)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。

家庭教育方面：1，要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)。多學(xué)現(xiàn)代家庭教育理論及方法，為孩子做學(xué)習(xí)的榜樣。2，常和孩子的老師聯(lián)系溝通。全方位了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、行為、身體等情況，積極配合老師做好思想教育工作。3，做孩子的朋友。多一些時(shí)間和耐心和孩子交流，了解孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)欣賞孩子和幫助孩子。

社會(huì)教育方面：各職能部門要增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，把未成年人思想道德建設(shè)擺上重要議事日程，特別是宣傳、教育、文化、政法等部門要結(jié)合業(yè)務(wù)工作，密切配合形成合力，加強(qiáng)正面教育，引導(dǎo)未成年人追求健康向上的生活方式，電視臺(tái)開設(shè)“青少年節(jié)目”、“未成年人問題論壇”，電臺(tái)開通“青少年熱線”等，加大宣傳力度，充分發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用;群眾團(tuán)體要組織動(dòng)員各界力量，充分發(fā)揮家庭教育隊(duì)伍的力量，積極參與未成年人思想道德建設(shè);此外，還要爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，設(shè)立“未成年人輔助基金”，從經(jīng)濟(jì)上資助貧困家庭的青少年。

只重“智”不重“德”將會(huì)出廢品。我們應(yīng)重視小學(xué)生的德育教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，隨時(shí)都有可能產(chǎn)生難以預(yù)料的各種問題。需要我們有足夠的應(yīng)變本領(lǐng)和心理承受力，而這些本領(lǐng)和能力需要有意識(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，這些工作學(xué)校、家庭、社會(huì)來共同完成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思想品德教育的有機(jī)滲透[J]. 潘芬.中華少年. 2019（29）

[2]小學(xué)生思想品德的培養(yǎng)[J]. 鄭淑敏.華夏教師. 2017（20）

[3]淺談農(nóng)村小學(xué)生的思想品德教育[J]. 彭洪彪.中華少年. 2017（18）

[4]農(nóng)村留守女童安全教育問題研究[D]. 教靖.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017

[5]新課程理念下的小學(xué)思想品德教育[A]. 趙學(xué)文.2017年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集[C]. 2017

[6]淺談如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育[A]. 劉淑梅.中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編 第十卷[C]. 2015

[7]小學(xué)生思想品德教育芻議[A]. 楊海燕.2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C]. 2018

[8]小學(xué)思想品德教育的問題及對(duì)策分析[A]. 張春玲.國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（漢字文化卷五）[C]. 2016

作者簡(jiǎn)介：謝煥輝（1964—），男，廣東興寧人。小學(xué)語文一級(jí)教師，研究方向：語文教學(xué)。