儲德育行，敦品勵學(xué)

林敏

中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-01

“把品行塑造好了，學(xué)習(xí)好也就是水到渠成的事了?！焙苄蕾p莊鵬鴻校長的這句樸實且又充滿智慧的至理格言。這句話與我的教育理念不謀而合。從2010年到2013年連續(xù)四年一直默默耕耘在畢業(yè)班，一直秉承著這樣的教育情懷?！氨形逍欣砟睿茉焱昝榔犯瘛?，這句話至今還在當(dāng)時班級（也就是現(xiàn)在教務(wù)處辦公室）的后墻懸掛著。

我理解的“五行”既是學(xué)生的五種優(yōu)良品行。即“紀(jì)律佳、出勤佳、學(xué)習(xí)態(tài)度佳、環(huán)保意識強，互幫互助責(zé)任意識強”，簡言之“三佳兩強”。為了能有效的對每一位學(xué)生進(jìn)行客觀公正地評價，我引進(jìn)了“德育銀行”這一班級管理理念，有效度量學(xué)生的德育品行，真正使德育評價做到“有準(zhǔn)繩，有榜樣，有目標(biāo)，有激勵，有果效”。

下面我將從如何制定評價標(biāo)準(zhǔn)、怎樣操作，如何激勵等三個方面加以說明。

一、娓娓道來，讓美好德育標(biāo)準(zhǔn)融進(jìn)每一位學(xué)生的情懷里

我想讓孩子們養(yǎng)成“三佳兩強”的優(yōu)良品行，但如何讓學(xué)生明白呢？我也是煞費苦心的。

1.根據(jù)校情、班情、生情，依照《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》制定出“德育之星”評比細(xì)則。教育的作用是引領(lǐng)學(xué)生知曉底線原則，規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)就是成就一名合格學(xué)生的底線。

2.開班會，讓學(xué)生感受到“我該也要和我不該亦不能”怎樣做。利用班會課與同學(xué)們不斷探討論證方案實施的可行性、同時在今后的具體操作中日臻完善。

3.勤灌輸。常言道“重點不怕重復(fù)”，我經(jīng)常會利用平時或課余時間與同學(xué)交心，了解他們的想法、困惑，及時為 他們指點迷津;在課上也會積極滲透，分析要點、指導(dǎo)行動。

二、小橋流水，讓美好德育之行流淌在班級的每一個角落

1.培養(yǎng)團(tuán)隊意識

在班級的管理中，我非常注重“團(tuán)隊意識”的培養(yǎng)。團(tuán)隊不等同于集體，集體強調(diào)的趨同，求同存異;團(tuán)隊強調(diào)的差異互補，同中求異。一個團(tuán)隊，首先要有共同的目標(biāo)，這個目標(biāo)又是分階段的，共同的目標(biāo)可以提高團(tuán)隊成員的發(fā)展動機，建立團(tuán)隊成員的發(fā)展信心。

2.培養(yǎng)評價人才

有這樣幾句經(jīng)典口號：“每個人都是重要的”，“每個人都能帶來變化”，“每個人都能發(fā)揮作用”，“每個人都有當(dāng)班干部的潛質(zhì)”。在班級里，根據(jù)個個同學(xué)的個性特點、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好，我將全班同學(xué)分成八個小組，即八個團(tuán)隊，每個團(tuán)隊有一個組長，他們會根據(jù)“德育之星”的評分標(biāo)準(zhǔn)從“出勤、紀(jì)律、環(huán)保、公物保管、儀容儀表、學(xué)習(xí)態(tài)度”等多個方面對小組里的每一位同學(xué)進(jìn)行整體性、日常性的客觀公正的量化評價;班級里每周安排五個輪值班長，除了負(fù)責(zé)日常的班級動態(tài)管理之外，他們還會在周末對各位組長送來的組員數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)核實、匯總登記，最后形成每周班級周星級學(xué)生評分總表。

3.培養(yǎng)人人主動參與意識

在人的成長過程中，有時候的“遲鈍、偏離、反復(fù)、不聽話”像“聰明、專注、一貫、懂事”等一樣，都是正常的。恰恰是二者的并存，才構(gòu)成了豐富的教育過程，構(gòu)成了風(fēng)格迥異的教育方法。只有認(rèn)識到這些，才會創(chuàng)造出一幅成長的教育山水畫卷。班級里，人人都是班干部，“人人有事做，事事有人做;人人樂做事，人人享美事”，一個班級一個家，哪怕再小的事，諸如，誰負(fù)責(zé)關(guān)好門窗、誰負(fù)責(zé)擺放桌椅、誰負(fù)責(zé)督促朗讀、誰負(fù)責(zé)檢查作業(yè)等，我都會引導(dǎo)學(xué)生觀察、安排到位。

4.培養(yǎng)反饋總結(jié)意識，聽聽孩子們的建議意見

學(xué)生的生活就是由瑣碎的小事構(gòu)成的，說它大，它真不大，說它小，其實也不小。老師對每一件事的處理，都關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展，因而又顯出其不同尋常的“大”，用“大愛做小事”的人，眼里才含有學(xué)生，就會形成氣場。

班級的管理采用“值日班長輪值制”，引導(dǎo)他們要造就自己有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)身邊的善行、善事，及時糾正丑行、惡事，并以第一視角記錄下來;同時，又給孩子們展示的平臺，于每周二班會課上第一時間請報告執(zhí)筆者對上一周班級的“紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、作業(yè)、學(xué)習(xí)”等方面做全面總結(jié)反饋，做到批評與自我批評，讓建議和意見真正成為孩子們身心發(fā)展的驅(qū)動力。

三、春風(fēng)化雨，讓美好德育之花綻放于每一位同學(xué)的心間

1.樹典型、善表彰、促發(fā)展

“有量化、有結(jié)果、有表彰、有公示”，這是每個的德育人應(yīng)該堅持的事，春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的果效才能彰顯，同學(xué)們才會想去做、愿意做、做得好、行得正。每周班委會都有匯總結(jié)果，每周表彰“周德育之星”，每月表彰“月德育之星”，期末還會結(jié)合德育銀行儲備分表彰前十名“學(xué)期德育標(biāo)兵”。

2.勤談心、滌浮塵，立品行

管理的魅力在于：既要從“人性的優(yōu)點”一面出發(fā)，調(diào)動每個人的積極性，樹立同學(xué)們的群體的共同價值追求，通過對人的潛能的激發(fā)和價值的尊重，調(diào)動每個人的積極性;還要從“人性的弱點”一面出發(fā)，來設(shè)計常規(guī)的管理制度，強化學(xué)生們的規(guī)章意識。

班主任在平時的工作中要主動介入班級的日常事務(wù)中，用心觀察每一位學(xué)生的個性特點，善于分析每一位學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，“曉之以理、動之以情”，創(chuàng)設(shè)群體語境，蕩滌他們的浮躁心理，來提升班級文化和鍛造小組的核心競爭力。

3.用平臺、善監(jiān)督、巧溝通

1.1監(jiān)控監(jiān)督：為了有效杜絕安全隱患的發(fā)生，各班級先后裝了監(jiān)控。班主任就可以利用此監(jiān)督平臺，做好課間、課后、自修課的有效管理，及時反饋個別學(xué)生在某個時間節(jié)點的違紀(jì)現(xiàn)象和積極表現(xiàn)。

1.2威望監(jiān)督：威望樹立是管理班級的有效法寶，這就要班主任積極與學(xué)生打成一片，勤懇教學(xué)，善于傾聽，耐心溝通，讓學(xué)生真正從內(nèi)心喜歡你、愛戴你、崇敬你。做到“人不在，水平在”，讓學(xué)生明白我遵班規(guī)守校紀(jì)是理所當(dāng)然的事，我違紀(jì)犯事是可恥的、丟臉的，不僅讓班級蒙受羞辱，更會讓班主任臉上無關(guān)，置自己于不仁不義之中。

1.3微信監(jiān)督：當(dāng)今的媒體已經(jīng)發(fā)展到前所未有的寬度和高度，給我們帶來了難能可貴的便利。因此，生活在當(dāng)下的教育工作幸福指數(shù)飆升。善于利用信息技術(shù)給我們帶來的好處也自然成為我們當(dāng)下要學(xué)習(xí)的功課。巧用微信監(jiān)督也是我在管理班級中的一個法寶，不僅起到震懾違紀(jì)學(xué)生，贊賞優(yōu)秀學(xué)生的作用，又能拉近班科任與家長的和諧關(guān)系，構(gòu)建和諧、溫暖、美好的家校共管氛圍。

教育，尤其是德育教育，永遠(yuǎn)是腳踩大地、仰望星空。腳踩大地是因為教育必須扎根于實踐，仰望星空是因為教育必須執(zhí)著于人類的追求。而“德育銀行”的新德育管理理念正是為了實現(xiàn)美德教育的理想而在實踐中探索?！暗掠y行”模式希望借鑒經(jīng)濟形態(tài)，化灌輸式德育為活動式德育。讓學(xué)生今天的生活擁有真善美，享受成長的快樂和克服煩惱后的成長，讓學(xué)生有時間玩耍，也有時間發(fā)呆。這樣，今天的創(chuàng)造、實踐、獨立、思考、合作、探究等經(jīng)歷都是明天發(fā)展的基石，明天的生活才能走得穩(wěn)健、長遠(yuǎn)。