基于評優(yōu)評先對大學生價值觀探索及對策研究
——以遵義醫(yī)學院為例

李 雪

（遵義醫(yī)學院，貴州遵義 550025）

習近平總書記在2017年考察中國政法大學時說：“中國的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個國家核心競爭力的重要因素。”高校大學生是可愛、可信、可為的一代，他們處于最美好的年華，對國家的未來、民族的振興和社會的發(fā)展都起著非常重要的作用。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，堅持“引導師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強國家意識、法治意識、社會責任意識教育”。青年時期處在價值觀形成和確立的重要時期，他們的價值取向?qū)ξ磥砩鐣膬r值取向有著重大的影響作用，所以必須抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成。

高校開展評優(yōu)評先評獎工作是為了通過外在作用呈現(xiàn)的效果刺激、鼓勵、調(diào)動學生內(nèi)在的積極因素，通過對他們某種行為效果的肯定，達到鼓勵、獎勵上進生、鞭策后進生，用一種積極上進的學風氛圍引導全體學生共同進步。但在多元文化發(fā)展的紛繁環(huán)境下，在評優(yōu)評先評獎后學生呈現(xiàn)的態(tài)度反饋，出現(xiàn)了多樣性的價值取向，有正面的也有部分負面的，值得深思與探討。

1 當代大學生在評優(yōu)評先中價值觀的現(xiàn)狀

1.1 價值觀的理論內(nèi)涵

價值觀是關(guān)于價值的根本看法和觀點，是人們認識和評價客觀事物和現(xiàn)象對自身或社會的重要性時所持有的內(nèi)在標準。大學生的價值觀受到多方面的影響，他們隨著環(huán)境的變化而變化，處于非常不穩(wěn)定階段。

1.2 問卷發(fā)放情況

為真實了解當代大學生在評優(yōu)評先中的價值取向，本論文通過無記名問卷方式進行，共發(fā)放問卷350份，回收322份，回收有效問卷307份，回收率為92%，問卷有效率為87.71%。在調(diào)查對象中，男生占35.43，女生占64.57；獨生子女占24.83，非獨生子女占75.17；原戶籍屬于城鎮(zhèn)占21.85，屬于農(nóng)村占78.15,；文科生占25.17，理科生占74.83，出生年份是1995-1999之間。

1.3 問卷分析

在問卷調(diào)查中，在問及“你認為判斷價值觀的依據(jù)是什么”時，52.5%選擇了“對社會的貢獻大小”，28.2%選擇了“社會地位的高低”，10.8%選擇了“賺錢的能力”，8.5%選擇了“暫時不知道”。在問及“在大學你最想獲得的成功是什么”時，48.6%選擇了“學習成績好”，38.8%選擇了“德智體綜合能力強”，27.9%選擇了“科研能力強”，25.7%選擇了“與人溝通能力強”，18.9%選擇了“自學能力強”，35.7%選擇了“社會實踐能力強”，6.2%選擇了“其他”。在問及“你認為自己價值觀的確立，受什么影響最大”，29.7%學生選擇了“學校教育”，46.5%選擇了“家庭教育”，18.9%選擇了“媒體信息”，4.9%選擇了“社交圈”。在問及“在評優(yōu)評先中你最看重什么”時，有64.2%選擇了“獲優(yōu)獲獎是對自己學習期間的肯定，是一種隱形的榮譽”，14.6%的學生選擇了“獎狀、獎金等物質(zhì)獎勵”，11.9%的學生選擇了“父母對我的期望”，3%的學生選擇了“老師、同學對我的期望”；問及“你想通過自己的努力得到獎項嗎？”時，84.8%的學生選擇了“想，正在努力”。12%的學生選擇了“無所謂”、3.2%的學生選擇了“不想，也不努力”。問及“是否了解學校獎學金評定機制？”時，70%的學生表示“了解”，12%的學生表示“非常了解”，8%的學生表示“一點都不了解”。

可以看出，大部分學生是積極上進，充滿活力，有目標，有追求的。作為社會人，每個階段有不同的任務(wù)，作為學生階段的任務(wù)，就是促進自身德智體美勞全面發(fā)展，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的合格社會主義建設(shè)者和可靠接班人。同時也要清醒地意識到，由于大學生正處于思想不穩(wěn)定和性格叛逆階段，還是有部分心智不成熟的群體，自我約束和自我控制力不強，遇到困難和挫折容易放棄，價值觀易受到外部環(huán)境不良因素的影響，導致部分大學生價值觀是消極的、不健康的。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是部分大學生在學習中表現(xiàn)出明顯的目的性和功利主義傾向，成為“精致的利己主義者”。早在2008年，錢理群教授就曾說過：“現(xiàn)代的大學正在培養(yǎng)‘絕對的，精致的利己主義者’。”他們的智商和情商都很高，學習、幫助或者協(xié)助他人或社會都成為一種投資，他們很會“表演和配合”，能夠利用周圍的一切獲得最大的利益，絕不允許自己的利益受到威脅。他們將來會成為社會主義的接班人，如果在大學階段價值觀的引導不正確，明顯的目的性和功利主義帶入以后的工作中，那將給國家和社會帶來一定的影響。

二是存在享樂主義嚴重，缺乏奉獻精神。部分學生對金錢的狂熱程度超過了社會道德底線，甚至部分采取手段獲取，生活水平的不斷提高，享樂主義的思想逐漸地改變著大學生的價值取向，遇到困難往后退縮，有損個人利益、花費自我時間的事情選擇避開，“一心只管門前三畝地”。

三是還有一部分學生心理承受能力弱，人格不夠健全。當代大學生多為獨生子女，生活在象牙塔里面，來到大學后需要面對學業(yè)、社會、情感等各方面的壓力，他們外表光鮮內(nèi)心卻脆弱，使他們面對困難和挫折缺乏心理準備，就會心理失衡，產(chǎn)生焦慮、自卑、抑郁、躁狂等情緒。有的學生選擇自我傷害，有的學生選擇傷害他人，造成的后果是慘痛的。

2 當代大學生在評優(yōu)評先中價值觀的形成原因

2.1 社會環(huán)境

隨著全球一體化進程的不斷推進，90%以上都對外部環(huán)境有了更加深入、全面、徹底的了解。往往實際年齡越小，觸碰的新鮮事就越多，與外界的隔閡也越少。就是因為年齡小、閱歷欠缺、分辨能力差，大學生很容易被社會上存在的各種不正之風影響，導致他們出現(xiàn)一些自私、冷漠、功利，只關(guān)心自己的事情，個人的利益，只顧自己不顧別人。特別是自媒體的快速發(fā)展，學生很容易通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到外部世界，加上他們的判斷力沒有完全成熟，價值取向很容易扭曲。

2.2 家庭環(huán)境

獨生子女由于家庭教育的關(guān)系，部分小孩有自私的基因在體內(nèi)，他們的責任、感恩意識和奉獻精神較為缺乏。在小孩成長的整個周期中，家長扮演的角色是第一任老師，家長的一切行為小孩都在模仿，所以對于個人成長來說，家庭對其的影響是極其重要的。大部分城鎮(zhèn)家庭結(jié)構(gòu)都是“四二一”，他們對孩子萬般溺愛，包辦一切，導致孩子習慣于接受、不懂得付出，遇到困難往后退縮的性格。部分農(nóng)村孩子是留守兒童，從小與父母分離，缺乏家庭的關(guān)愛，好勝心太重，把金錢和權(quán)利看得很重；部分農(nóng)村孩子隨著父母在城市邊緣飄蕩，缺乏安全感，容易導致自卑的情緒。

2.3 個人原因

只追求效果，忽視過程。大學里面學生的主要任務(wù)就是學習，但只有在期末的時候?qū)W習氛圍是最好的，圖書館、自習室人滿為患，拿著老師畫的重點去復習，而平時圖書館和自習室就比較寬松，學生的學習動機是什么呢？僅僅是為了應(yīng)付考試，大學生的學習動機應(yīng)該是提升綜合素質(zhì)，特別在醫(yī)學院校，人文素養(yǎng)、職業(yè)道德方面的知識更應(yīng)該加強，做一名有德有才的醫(yī)務(wù)工作者。還有很小一部分學生干部在大學里面拿著雞毛當令箭，做權(quán)利交易，養(yǎng)成不正之風。

3 當代大學生價值觀教育方法策略

3.1 完善價值體系，弘揚道德建設(shè)

我們要時刻踐行社會主義核心價值觀，要運用馬克思主義的方法論去引導學生樹立高尚的價值情操，形成共同的價值追求，將國家利益和社會利益放在首位，個人利益次之，弘揚正能量對社會的傳播，抵制負能量對社會的不良影響。

3.2 堅持方向，營造文明環(huán)境

為幫助當代大學生樹立優(yōu)良的價值觀，必須始終堅持習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持走中國特色社會主義道路，學校需要全方位并且循序漸進地進行教育，將思想政治教育課老師和專職輔導員充分利用起來，以貼近生活的具體形式進行教育培養(yǎng)，把知識培養(yǎng)和德育培養(yǎng)充分結(jié)合起來。對于積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營造，通過實行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、安裝不良信息過濾器等方法。

3.3 志愿服務(wù)，實踐育人

在大學期間的社會實踐是思想政治教育非常重要的環(huán)節(jié)之一，是增強社會責任感一種重要方式，應(yīng)該通過多渠道多形式開展社會實踐活動，比如：暑期三下鄉(xiāng)社會實踐、基層、社區(qū)醫(yī)院健康宣傳、醫(yī)院導診、假期醫(yī)院調(diào)研、母親節(jié)父親節(jié)表達愛意、雷鋒活動月、義務(wù)支教、敬老院關(guān)愛行動等，讓學生在實踐中學習、在實踐中成長，學會關(guān)心國家、關(guān)心社會、關(guān)心他人，學會責任與擔當。學生在實踐中體會、總結(jié)，才能真正將優(yōu)良的價值觀嵌入自己的靈魂，才能培養(yǎng)出自己的良好價值觀。

4 結(jié)語

習近平總書記在北京大學師生座談會上說：“我為什么要對青年講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！彼?，青年要從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己優(yōu)良的價值觀。