朋輩教育在高校新生入學(xué)教育中的應(yīng)用

陳慧玲

（榆林學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院，陜西榆林 719000）

大學(xué)是一個人成長的重要時期，“00” 后新生面對新的角色，新的挑戰(zhàn)，需要適應(yīng)新的環(huán)境，掌握新的學(xué)習(xí)和生活方式。所以，新生入學(xué)教育是“心理斷乳期”階段，不僅是學(xué)生個人獨立成長的過渡期，而且是高校思想政治教育工作的始點，更是培養(yǎng)國家人才的塑造期，關(guān)系個人和集體的發(fā)展。大學(xué)生的教育由個人、家庭、學(xué)校、社會四個層面形成，學(xué)生個人是自我教育，學(xué)校是群體教育，二者相輔相成。因此，在高校新生入學(xué)教育中，發(fā)揮優(yōu)秀朋輩群體的引導(dǎo)作用，實現(xiàn)互助教育價值顯得尤為重要。

1 朋輩教育的定義

“朋輩教育，是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、 觀念或行為技能，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法?！贝髮W(xué)生的自我教育分為個體教育和群體教育兩種方式，朋輩教育是群體教育方式之一，是指“朋友”或“同輩”身份的教育者對具有相似價值觀、 生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的同年齡段受教育對象，通過傾聽的方式，實現(xiàn)共情，幫助受教育者接受他人的成長經(jīng)驗，自我調(diào)節(jié)，融入環(huán)境，達(dá)到自我教育目的，實現(xiàn)自我成長。

2 在新生入學(xué)教育中開展朋輩教育的意義

2.1 符合新生心理發(fā)展需求，增強(qiáng)入學(xué)教育的感染力

高校新生自我意識強(qiáng)，缺乏獨立性的集體生活經(jīng)驗，經(jīng)歷高中走向大學(xué)的過渡階段，入學(xué)需要面對諸多方面的不適應(yīng)，如生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系、心理問題等，處于迷茫期，迫切需要指引。據(jù)中國青少年研究中心調(diào)查報告顯示，當(dāng)面對心理問題時，79.8%的大學(xué)生選擇向朋友傾訴的方式尋求疏導(dǎo)。因此，入學(xué)教育通過高年級優(yōu)秀學(xué)生的朋輩教育作為調(diào)節(jié)方式符合新生心理發(fā)展需要，在生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系、心理問題等方面進(jìn)行交流、指導(dǎo)，使教育者和受教育者認(rèn)同“朋輩教育”，提升朋輩互助的可接受性，增強(qiáng)入學(xué)教育的感染力。

2.2 發(fā)揮優(yōu)秀朋輩群體的示范作用，提升入學(xué)教育的影響力

朋輩教育的表現(xiàn)方式是學(xué)長制，其教育者是品學(xué)兼優(yōu)、思想政治素質(zhì)高、學(xué)生工作經(jīng)驗豐富的高年級優(yōu)秀學(xué)長，運(yùn)用自身的社交能力、表達(dá)溝通能力幫助新生解決問題，如：如何適應(yīng)不同地域風(fēng)俗交織的集體生活，如何處理舍友之間不同的生活習(xí)慣，是否加入學(xué)生組織，是基于興趣選擇社團(tuán)，還是依據(jù)自身的發(fā)展價值加入社團(tuán)，如何處理學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系等等，優(yōu)秀朋輩群體分享自身的成長經(jīng)驗和生活軌跡，潛移默化地樹立榜樣示范作用，引導(dǎo)新生建立理想堅定、信念執(zhí)著的人生信條，規(guī)劃大學(xué)生涯。

將朋輩教育的創(chuàng)新方式運(yùn)用到新生入學(xué)教育過程，起到互助和自助效果。朋輩教育激勵了高年級優(yōu)秀學(xué)生不斷地修正品行，提高自身分析問題和解決問題的能力，全面提升綜合素質(zhì)；突顯了新生學(xué)習(xí)榜樣完善自我的實際意義，形成良好的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)于律己，傳播優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，感染全體大學(xué)生，擴(kuò)大群體效應(yīng)，提升入學(xué)教育的影響力。

2.3 補(bǔ)充輔導(dǎo)員思想政治教育工作，強(qiáng)化入學(xué)教育的成效性

隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量急劇增長，《中國高等教育質(zhì)量報告》 指出，2018年中國大學(xué)生在校人數(shù)達(dá)到3700 萬，全世界第一。根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》，“專職輔導(dǎo)員總體上按1∶200 的比例配備，保證每個院（系）的每個年級都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員?！比欢?，高校輔導(dǎo)員實際配比比例遠(yuǎn)高于1∶200。如今，高校新生進(jìn)入“00 后”時代，學(xué)生個性獨立、張揚(yáng)，自我中心意識強(qiáng)烈，標(biāo)榜做自己，加之對師生關(guān)系存在的傳統(tǒng)認(rèn)識，對輔導(dǎo)員的溝通、管理和施教出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象，易產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)新生入學(xué)初期遇到各種問題和困惑時，朋輩教育的方式使新生更愿意向同年齡段人敞開心扉傾訴，更容易接受高年級優(yōu)秀學(xué)長的直接示范性影響，朋輩教育成員就擔(dān)當(dāng)了輔導(dǎo)員思想政治教育工作的協(xié)助者的角色，強(qiáng)化了新生入學(xué)教育的成效性。

3 朋輩教育在高校新生入學(xué)教育中的實踐

高校新生入學(xué)教育是學(xué)校學(xué)生工作的起點，是重中之重，學(xué)生工作者為達(dá)到最初教育目的，開展好新生大學(xué)生涯的“第一堂課”，一直努力在常態(tài)化的入學(xué)教育方式中尋求突破創(chuàng)新。大學(xué)新生處于人生轉(zhuǎn)折期，而入學(xué)教育即是生活、 學(xué)習(xí)、 人際交往等方式的過渡階段，能夠幫助新生盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體，獲得新身份，扮演新角色，開啟大學(xué)生涯新篇章。因此，高校要開展形式多樣，內(nèi)容新穎的入學(xué)教育實踐，迫切需要將朋輩教育引入新生入學(xué)教育，也是行之有效的教育方式。

3.1 組織朋輩教育骨干，開展“學(xué)長講，學(xué)子做”系列活動

新生未入校之前，通過學(xué)生會、各社團(tuán)組織挑選一批以高年級優(yōu)秀學(xué)長為主的朋輩教育骨干，對其進(jìn)行相關(guān)專題教育，包括思想道德、時政、人際、社交、心理、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)知識等培訓(xùn)，對新生進(jìn)行心理、環(huán)境、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、生活適應(yīng)教育等方面答疑解惑。報到時，由朋輩學(xué)長組成的服務(wù)團(tuán)隊承擔(dān)迎新接待工作，幫助新生辦理入學(xué)報到手續(xù)、 收取入學(xué)材料、 分發(fā)入學(xué)教育手冊，并引領(lǐng)帶路、提拿行李、收拾寢室、充值校園卡等志愿服務(wù)，學(xué)長們用行動開始了新生“第一課”的主題：熱情、責(zé)任、愛心和耐心。

新生入學(xué)教育需樹立朋輩榜樣，才能引導(dǎo)朋輩群體，將榜樣的感染力轉(zhuǎn)化為正向影響，起到表率作用，鼓動新生向“榜樣”學(xué)習(xí)，凝聚社會正氣。所以，入學(xué)教育中開展新老生經(jīng)驗交流會，學(xué)長全程為學(xué)弟學(xué)妹解決針對性的共性問題，密切聯(lián)系新生與學(xué)長的情誼，通過朋輩教育骨干成員走進(jìn)新生宿舍、參與班級活動、開展談心談話等方式，以“朋輩導(dǎo)師”的角色將自己的成長經(jīng)歷作為素材傳遞正能量，重視榜樣力量，發(fā)揮積極作用，鼓勵新生努力克服消極情緒，切勿陷入迷茫期，應(yīng)該在入學(xué)初即確定奮斗目標(biāo)、堅定努力方向、尋找學(xué)習(xí)動力、制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投入到大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中去。

3.2 依托朋輩教育的社團(tuán)組織，實現(xiàn)群體教育

“00 后”大學(xué)新生成長于互聯(lián)網(wǎng)時代，存在明顯的群體特征，即相對獨立，我們需要通過QQ 群、微信、微博搭建更多的朋輩教育平臺，幫助其適應(yīng)大學(xué)生活。高校的社團(tuán)組織是新生入學(xué)教育的主要參與者，作為主力軍，豐富了校園文化生活，為新生入學(xué)教育注入了活力，做出了突出貢獻(xiàn)。新生參與各社團(tuán)組織的宣傳及招募納新活動，了解各類校園活動，獲得多樣體驗，更好的融入校園生活。

校園嘉年華、文化長廊、藝術(shù)展演、標(biāo)本展覽制作等深受同學(xué)們的喜愛。校園嘉年華活動覆蓋整個學(xué)校，各社團(tuán)在新生報到周期內(nèi)進(jìn)行社團(tuán)展示、招募納新，符合社團(tuán)所需要的具有興趣和特長的新生積極加入，互相學(xué)習(xí)、磨煉、陶冶，為成為全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生而努力。大學(xué)生心理健康咨詢中心推出優(yōu)秀大學(xué)生心理劇展演活動，藝術(shù)展演優(yōu)秀地方特色舞蹈、 話劇等作品，為新生帶來不一樣的體驗，備受傳統(tǒng)藝術(shù)熏陶。作品之處見生活真諦，悟生命之美，感校園風(fēng)采，如此多樣的入學(xué)教育形式，對新生具有很好的啟發(fā)作用，亦然達(dá)到了教育目的。

根據(jù)實際需要，我們在學(xué)院層面成立了把實踐和拓展能力作為主旨的團(tuán)體，成員由高年級學(xué)生黨員和新生班級干部組成，通過組織思想政治學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)類人文社科類講座、學(xué)生骨干培訓(xùn)、素質(zhì)拓展活動等，積極參與，集體交流，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，引導(dǎo)新生走出自我，適應(yīng)并融入集體生活；鼓勵新生加入“動植物標(biāo)本制作協(xié)會”等專業(yè)社團(tuán)，激發(fā)專業(yè)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新能力，參與“綠絲帶心理劇協(xié)會”的宣傳展演活動，傳播大學(xué)生心理健康理念，掌握心理健康知識，緩解焦慮情緒，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，運(yùn)用自助互助理念消除心理困惑，擁有陽光、健康、堅韌的意志品質(zhì)。通過社團(tuán)活動的影響，新生在潛移默化中接受教育，進(jìn)而規(guī)劃學(xué)業(yè)和生活，遠(yuǎn)離懶散、不思進(jìn)取的大學(xué)生自我墮落的狀態(tài)，完成群體教育，實現(xiàn)入學(xué)教育目的。

3.3 開展校園先進(jìn)典型宣傳活動，發(fā)揮示范激勵作用

大學(xué)生先進(jìn)典型有優(yōu)秀黨員、 學(xué)習(xí)之星、 考研之星、創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵等，要充分挖掘先進(jìn)學(xué)生的典型事跡，通過校園網(wǎng)、校報、校園廣播、宣傳欄（冊）、事跡展板、微信公眾號、微博等多種途徑大力宣傳，以先進(jìn)典型的成長軌跡感染新生并達(dá)到教育意義，同時安排先進(jìn)學(xué)生走入新生宿舍，從生活點滴做起，關(guān)心新生，拉近彼此的距離，建立緊密聯(lián)系，加強(qiáng)朋輩教育的感染力，進(jìn)而介紹學(xué)院概括、校園文化、校紀(jì)校規(guī)，講解黨團(tuán)知識、思政知識以及學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗的交流，使新生對學(xué)校抱有熱愛之情，對黨抱有崇敬之義，并端正入黨動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，形成以點帶面的群體輻射效應(yīng)，擴(kuò)寬了入學(xué)教育陣地，發(fā)揮了示范激勵作用，促使新生自立自強(qiáng)、向?qū)W向善，為新生營造充滿朝氣、蓬勃向上、積極拼搏的校園成長氛圍。

朋輩教育已經(jīng)成為高校入學(xué)教育的重要形式之一，區(qū)別于傳統(tǒng)的專業(yè)思想教育、學(xué)術(shù)講座等，朋輩教育因其形式多樣、主題新穎、內(nèi)容豐富、參與度高、易于接受，而備受廣大新生的青睞。新生入學(xué)教育中，朋輩群體是關(guān)鍵，要充分利用社團(tuán)骨干、先進(jìn)典型等學(xué)生資源，發(fā)揮入學(xué)教育的感染力，擴(kuò)大入學(xué)教育的影響力，強(qiáng)化入學(xué)教育的示范激勵作用和成效性。要注重參與朋輩教育組織者和實施者的專業(yè)性提升，從加強(qiáng)技能培訓(xùn)，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行形式創(chuàng)新的同時，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的充實性和豐富性。這樣才能正確引導(dǎo)新生，實現(xiàn)朋輩教育的自助互助精神，發(fā)揮入學(xué)教育中朋輩群體的作用。