試論職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用及提升途徑

韓淑玲，郭大路，辛海明

（濰坊職業(yè)學院，山東濰坊 262737）

目前，我國高校招生仍在不斷擴大，而與此同時經(jīng)濟的發(fā)展使就業(yè)市場對人才需求已產(chǎn)生新的變革，導致大學生就業(yè)問題愈發(fā)變得復雜。根據(jù)麥可思研究院發(fā)布的《中國大學生就業(yè)報告》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)了下降趨勢。畢業(yè)生期待盡快能在工作崗位上獲得高薪資、高福利，而現(xiàn)實是企業(yè)事業(yè)單位所承諾的薪資福利是以個人長期職業(yè)發(fā)展為基礎的。因此，幫助大學生實現(xiàn)充分就業(yè)和合理就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，系統(tǒng)全面的職業(yè)指導便顯得尤為重要。

1 何謂職業(yè)指導

職業(yè)指導是為求職者的就業(yè)、工作穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展提供咨詢、指導和幫助的過程。高校的職業(yè)指導是指高校結合大學生的個人情況和自己的求職意向以及企事業(yè)單位的要求，為大學生提供診斷、咨詢、指導和幫助，幫助他們明確自身定位及職業(yè)發(fā)展目標，并運用職業(yè)評估分析，調(diào)查走訪、心理測評等方式，幫助他們找到既符合企業(yè)崗位需求，又符合自身專業(yè)發(fā)展的工作。職業(yè)指導能幫助大學生在就業(yè)的前提下，制定積極的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)從穩(wěn)定就業(yè)到職業(yè)縱向發(fā)展和核心方向發(fā)展的轉變。

2 職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)中的作用

2.1 職業(yè)指導可以幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀

隨著社會的不斷發(fā)展進步，高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境也隨之發(fā)生了較深層次的變化。但傳統(tǒng)的狹隘的“專業(yè)對口”、從眾的就業(yè)觀念、一次就業(yè)定終身的就業(yè)觀念、 以及只到發(fā)達地區(qū)就業(yè)的觀念還在大學生本人及家長的思想里或多或少的存在著，影響他們的時間和就業(yè)。為此，我們急需適應經(jīng)濟與社會發(fā)展所帶來的新需求，幫助大學生樹立符合社會主義市場經(jīng)濟新舊動能轉換下的就業(yè)新觀念。而針對大學生就業(yè)工作開展系統(tǒng)的職業(yè)指導，不僅可以幫助大學生盡快理解和樹立新的就業(yè)觀念，摒棄舊的和傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，還能使其重新認識自我，實現(xiàn)客觀準確的自我定位。使他們明白當代大學生應該適應時代變革，樹立新的就業(yè)觀念，積極參與人才市場競爭，適應市場需求從而實現(xiàn)有效就業(yè); 拓寬就業(yè)視野與途徑，把靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的重要途徑，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

2.2 職業(yè)指導可以幫助學生提高就業(yè)能力

職場即戰(zhàn)場，對于正在尋找工作的大學生來說就業(yè)覺非易事。在現(xiàn)實生活中，有些人在求職的“戰(zhàn)場”上一帆風順，而對于職場實踐較少的高校大學生卻往往寸步難行。大學生要實現(xiàn)就業(yè)特別是高質(zhì)量就業(yè)的關鍵是如何提升自身的就業(yè)能力。當代大學生首先要從心理上調(diào)整就業(yè)預期，樹立新的就業(yè)觀，能夠準確定位和自我評價，立足客觀實際，提高心理承受能力，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，以積極的心態(tài)應對就業(yè)市場的變化，其次，在當前的新形勢下，職業(yè)指導的發(fā)展，必須結合就業(yè)市場新需求以及學生自身專業(yè)特點，從準備就業(yè)到選擇職業(yè)，獲得職業(yè)，適應職業(yè)要求和職業(yè)生涯發(fā)展五個階段進行系統(tǒng)全面的指導，綜合提升大學生的就業(yè)能力。最終實現(xiàn)勞動力市場的需要和個人求職者的需求的優(yōu)化人職匹配，實現(xiàn)就業(yè)。最后，職業(yè)指導有助于大學生掌握就業(yè)技巧和方法。求職技巧和方法指導能夠幫助求職者借助多種途徑收集就業(yè)信息，準備求職材料并制作吸引雇主的簡歷，準備面試以及如何在面試中自我推薦。掌握求職技巧并能適當合理的運用對于提高大學生就業(yè)自信心，提高就業(yè)成功率極具現(xiàn)實意義。

2.3 職業(yè)指導可以幫助學生掌握就業(yè)政策和法規(guī)

黨中央、國務院對大學生就業(yè)問題一直高度重視。為保障大學生能夠畢業(yè)即就業(yè)，規(guī)避就業(yè)中的各種風險，做好學生從學校到社會的穩(wěn)定銜接，從中央到地方，從有關部門到社會各方，制定了一系列促進大學生就業(yè)的積極政策和法規(guī)。作為大學生，只有掌握了這些就業(yè)的政策措施，了解勞動法律法規(guī)，才能在就業(yè)過程中學會運用相關法律法規(guī)規(guī)避就業(yè)風險，保障自身權益，順利實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

2.4 職業(yè)指導能夠幫助學生提高創(chuàng)業(yè)精神

在我國傳統(tǒng)的思想觀念教育中，“學而優(yōu)則仕”的理念在大多數(shù)學生中仍然根深蒂固。經(jīng)濟多元化的發(fā)展，促使就業(yè)形式多樣化轉變，靈活就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為大學生就業(yè)的重要形式之一。近年來國家也不斷推行鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。然而，對于剛剛步入社會的大學生，由于個人能力及社會經(jīng)驗的缺乏，只能是在創(chuàng)業(yè)的道路上掙扎前行。職業(yè)指導能夠幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，樹立具有創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識的企業(yè)家的自信心和勇氣； 能夠幫助大學生掌握了解國家為創(chuàng)業(yè)者提供了哪些優(yōu)惠政策，幫助他們掌握一定的企業(yè)管理知識，了解創(chuàng)業(yè)所需的資金、知識、技能，提前做好準備，綜合考量并選擇適合自身的創(chuàng)業(yè)項目，最終順利走上創(chuàng)業(yè)之路。

3 提升職業(yè)指導作用的主要途徑

隨著職業(yè)指導對促進高校大學生就業(yè)中的作用越來越明顯，針對如何提升就業(yè)指導工作的有效性進行系統(tǒng)而全面的研究，對全面提升大學生的就業(yè)質(zhì)量具有重大的理論和現(xiàn)實意義。

3.1 更新觀念，全方位全階段的開展職業(yè)指導工作

雖然高校愈發(fā)重視職業(yè)指導的作用，并逐步推進職業(yè)指導工作，但由于對職業(yè)指導認識不足，很多高校將職業(yè)指導單純的等同于就業(yè)指導，在開展校園“雙選”會的階段，通過邀請企業(yè)的人資經(jīng)理為學生開展大型的就業(yè)報告會向學生傳遞當前的就業(yè)形式以及簡單的求職面試技巧，而接受指導的也僅僅是臨近畢業(yè)的學生。而大學生從對職業(yè)的認知、就業(yè)到擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃是一個循序漸進，系統(tǒng)全面的過程，需通過長期學習與積累。因此高校必須更新觀念，轉變工作思路，從學生入學起將職業(yè)指導工作通過專業(yè)課程、日?；顒?、實驗實踐等環(huán)節(jié)，將職業(yè)指導工作作為日常性的工作全方位全階段開展。

3.2 提高認識，建立專業(yè)化的職業(yè)指導工作機構

由于職業(yè)指導工作在我國仍處于起步階段，雖然高校對職業(yè)指導工作的作用認識逐步提高，但由于缺少可借鑒的成功的職業(yè)指導經(jīng)驗，導致高校對職業(yè)指導的工作的開展基本處于校級層面不干涉，下面系部各自為政的局面。職業(yè)指導工作的開展也變得雜亂無序，無法明確責任與目標。改變這一狀況的最佳做法是建立專業(yè)的職業(yè)指導機構。高校可在原有的招生就業(yè)部門的基礎上成立大學生就業(yè)指導中心，并聘請專業(yè)的職業(yè)指導師提供職業(yè)指導。同時以各個系部黨政負責同志牽頭成立各個系部職業(yè)指導工作小組，完善職業(yè)指導工作制度并形成長效機制，形成自上而下的職業(yè)指導隊伍，明確目標，層層推進，逐層落實的開展職業(yè)指導工作。

3.3 成立專業(yè)高素質(zhì)多元化的職業(yè)指導師資隊伍

現(xiàn)階段大部分高校從事職業(yè)指導的主要人員是學生的輔導員，而他們同時要承擔授課、活動開展、學生管理等眾多工作，很難有充足的時間和精力為學生開展職業(yè)指導工作。為此，高校亟須成立專業(yè)的高素質(zhì)的職業(yè)指導專職教師為主，輔導員、校企合作人員為輔的專兼職師資隊伍，并通過多種渠道強化他們的職業(yè)指導業(yè)務能力，對他們進行職業(yè)指導新理念與職業(yè)指導新實踐的專業(yè)化培訓，以保障職業(yè)指導工作落在實處。

3.4 創(chuàng)新思路，以職業(yè)指導課程體系為主，多措并舉的開展職業(yè)指導

新形勢下，高校在進行專業(yè)課程建設時應充分考慮在開展專業(yè)課程的同時將職業(yè)指導課程融入常規(guī)教學中，并圍繞職業(yè)指導課程體系，借助到企業(yè)頂崗實習、“雙選會”以及日?；顒又T如“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“我理想的就業(yè)單位”等形式，將職業(yè)理念應用到實踐中，并完善職業(yè)檔案和測評體系；借助各級職業(yè)指導平臺，面向大學生開展職業(yè)測評與咨詢，特別是針對大學生不同需求開展的個性化測評與咨詢，幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。

在就業(yè)形勢日趨嚴峻的今天，科學的、系統(tǒng)的、有效的職業(yè)指導能夠很好地幫助面臨就業(yè)的高校大學生增強職業(yè)意識，明確職業(yè)生涯規(guī)劃、提高職業(yè)素質(zhì)，幫助他們認清自我的同時結合自身實際合理定位，調(diào)整好就業(yè)心理，盡快就業(yè)并實現(xiàn)職業(yè)適應與發(fā)展，真正的實現(xiàn)人職合理匹配。