貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策研究

李樹玲

（廣西師范學(xué)院,廣西南寧 530001）

“雙創(chuàng)”人才主要是指具備創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)人才，大學(xué)院校為提升人才培育水準(zhǔn)，將培育“雙創(chuàng)”人才視為教育宗旨之一，旨在緩解當(dāng)今社會日益增加的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)壓力，提高大學(xué)生綜合競爭實(shí)力，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)并不樂觀的局勢下，可以助力大學(xué)生開拓實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑，落實(shí)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。對于沒有過多儲蓄的大學(xué)生來講，家庭是其在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)征途上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，相較于家庭條件優(yōu)越的大學(xué)生，貧困的大學(xué)生所面臨的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)壓力更大，為此大學(xué)院校需秉持“以人為本”育人理念，從大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)況出發(fā)，給予貧困大學(xué)生幫助，通過施行貧困大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶決策，助力大學(xué)生走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之路，落實(shí)本校培育優(yōu)質(zhì)“雙創(chuàng)”人才的教育目標(biāo)?；诖?，為提高大學(xué)院校教育教學(xué)綜合質(zhì)量，研究家庭困難大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶對策顯得尤為重要。

1 貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策研究價(jià)值

1.1 緩解社會壓力

當(dāng)前大學(xué)升學(xué)率不斷提升，在提升國民綜合素養(yǎng)同時(shí)，流入社會大學(xué)生的數(shù)量與日俱增，賦予社會建設(shè)發(fā)展無盡活力，也增加社會“消化”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)群體的壓力，為此大學(xué)院校需在培育優(yōu)質(zhì)人才基礎(chǔ)上，依據(jù)人才特性、優(yōu)勢、能力，針對家庭困難大學(xué)生給予就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶，使這部分大學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，增加其就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)力，有效緩解社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力，體現(xiàn)大學(xué)院校“以人為本”教育理念。

1.2 緩解家庭壓力

望子成龍是每位家長的心聲，在完成子女教育任務(wù)進(jìn)程中，許多貧困家庭可以得到來自社會、福利組織、學(xué)校助學(xué)基金，乃至國家的幫助，并在多方幫助下滿足貧困大學(xué)生接受教育的需求，給予更多大學(xué)生擺脫貧困的機(jī)會，然而在就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中許多家庭困難大學(xué)生因缺乏幫助，無法順利實(shí)現(xiàn)心中的“創(chuàng)業(yè)夢”，在就業(yè)過程中也屢次碰壁，為此大學(xué)院校通過施行就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶決策，可以有效緩解家庭壓力，幫助家庭貧困大學(xué)生找到一份理想的工作，助其實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，在社會建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程中發(fā)光發(fā)熱，成為一名對于社會乃至國家有用的人才。

1.3 緩解大學(xué)生壓力

當(dāng)前許多大學(xué)生面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力，與其他大學(xué)生相比，家庭困難大學(xué)生更渴望得到一份工作，得到社會的認(rèn)可，用自己的努力回饋家庭，基于大學(xué)生社會閱歷較少，就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，容易在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中碰壁，雖然適度的挫折可以助力大學(xué)生成長，但過大的就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力，將打擊大學(xué)生奮勇拼搏、逆流而上的勇氣與自信心，為此大學(xué)院校需給予貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的幫助，緩解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力，助其在社會實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，真正做到學(xué)有所用、學(xué)有所得[1]。

2 貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策研究阻力

通過對貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策研究價(jià)值進(jìn)行分析可知，優(yōu)質(zhì)幫扶對策可以緩解社會、家庭及大學(xué)生群體多方壓力，營造和諧、高效、穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，使更多優(yōu)秀大學(xué)生不因家庭及經(jīng)濟(jì)原因錯(cuò)失就業(yè)創(chuàng)業(yè)良機(jī)，同時(shí)助力大學(xué)院校落實(shí)“雙創(chuàng)”人才培育目標(biāo)，這就需要大學(xué)院校秉持實(shí)事求是教育理念，研究貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策實(shí)施阻力，為研究相關(guān)幫扶對策，提高貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功概率奠定基礎(chǔ)。

貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制有待完善。大學(xué)院校在培育“雙創(chuàng)”人才進(jìn)程中，積極推行就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶政策，然而相關(guān)政策卻缺乏針對性，與家庭困難大學(xué)生群體相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策實(shí)施機(jī)制仍有待完善，如貧困大學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊，就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶缺乏體系性等問題，嚴(yán)重影響大學(xué)院校相關(guān)幫扶對策實(shí)施成效。

貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶制度急需優(yōu)化。相較于教育幫扶制度，當(dāng)前有關(guān)家庭困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)幫扶相關(guān)制度較少，就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶制度有待優(yōu)化，無法調(diào)動家庭困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極性，許多大學(xué)生甚至不知曉就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶制度與自身未來發(fā)展的緊密聯(lián)系，降低貧困大學(xué)生業(yè)就創(chuàng)業(yè)成功概率。

家庭困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策缺乏反饋機(jī)制。針對貧困大學(xué)生群體施行就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策的主要目的是，助其攻克就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難，這些困難有些呈一過性，有些卻始終困擾大學(xué)生群體，這就需要大學(xué)院校明晰大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)度，推行幫扶反饋機(jī)制，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)況，從其就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)況出發(fā)，積極調(diào)整相關(guān)幫扶對策，滿足家庭困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)個(gè)性化需求，確保大學(xué)院?？梢杂行椭毨Т髮W(xué)生達(dá)成就業(yè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)[2]。

3 研究貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策

通過對貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策研究阻力進(jìn)行探析可知，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制有待完善，相關(guān)幫扶制度急需優(yōu)化，缺乏幫扶對策反饋機(jī)制，已然成為阻滯相關(guān)幫扶政策有效推行內(nèi)因，這就需要大學(xué)院校從大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)況出發(fā)，研究相關(guān)幫扶對策，旨在提高本校就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶質(zhì)量，提升貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功概率，實(shí)現(xiàn)本校培育“雙創(chuàng)”人才教育目標(biāo)。

完善貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制。首先，大學(xué)院校需清晰制定貧困大學(xué)生評定標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校所在地區(qū)人均收入為基準(zhǔn)，低于該基準(zhǔn)的大學(xué)生視為來自“貧困家庭”，在貧困家庭大學(xué)生群體中進(jìn)行橫向比較，設(shè)立若干評定等級，以便大學(xué)院校施行富有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策，賦予本校貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策科學(xué)性、可行性、生本性；其次，削減大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶流程，提高相關(guān)幫扶對策實(shí)施及服務(wù)質(zhì)量，這就需要大學(xué)院校秉持“以人為本”育人理念，從大學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)切實(shí)需求著手有效施行相關(guān)對策，使貧困大學(xué)生在相關(guān)對策幫扶下擺脫就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境，如大學(xué)院?？稍趯W(xué)生入學(xué)之初設(shè)立家庭檔案，在推行相關(guān)對策時(shí)綜合考量學(xué)生核心素養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、家庭經(jīng)濟(jì)狀況，制定科學(xué)、可行，且富有靈動性的幫扶對策，優(yōu)化配置大學(xué)院校幫扶資源；最后，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策施行體系，避免出現(xiàn)幫扶目標(biāo)模糊，幫扶流程不透明，幫扶結(jié)果不盡如人意消極現(xiàn)象，通過完善大學(xué)院校貧困學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對策施行體系，確保每筆幫扶資金、每項(xiàng)幫扶決策均落到實(shí)處，使貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制更為完善。

健全貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶制度。首先，大學(xué)院校需依據(jù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)局，調(diào)整貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶制度，確保相關(guān)制度與時(shí)俱進(jìn)，滿足貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)切實(shí)需求，如當(dāng)前創(chuàng)業(yè)成本驟增，大學(xué)院校若想從根本上緩解學(xué)生、家庭及社會創(chuàng)業(yè)壓力，需追加創(chuàng)業(yè)資金幫扶力度，不僅給予大學(xué)生財(cái)力上的幫助，還需從決策上給予大學(xué)生建議，使大學(xué)院校成為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“后盾”，助其順利達(dá)成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；其次，大學(xué)院校需豐富家庭困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶方法，使相關(guān)制度更為健全，如大學(xué)院校可組織大學(xué)生開展 “職業(yè)規(guī)劃”教育活動，使其對自身未來發(fā)展有更加的清晰認(rèn)知，可以做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，明晰本校就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶制度與自身未來發(fā)展的關(guān)系，為落實(shí)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展目標(biāo)積蓄能量，在大學(xué)院校幫助下提高貧困學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功概率，再如大學(xué)院校可面向全體學(xué)生“征集”就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，適當(dāng)加強(qiáng)貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意關(guān)注度，并依據(jù)本校政策給予幫扶，調(diào)動貧困大學(xué)生自力更生、創(chuàng)新實(shí)踐積極性，為提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力奠定基礎(chǔ)；最后，大學(xué)院校需不斷調(diào)整幫扶制度，賦予相關(guān)制度鼓勵(lì)性質(zhì)，引導(dǎo)更多貧困大學(xué)生參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中，通過標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的制度緩解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力，如大學(xué)院?？赏菩小皠?chuàng)業(yè)抵學(xué)分”制度，鼓勵(lì)有想法、有能力的大學(xué)生在學(xué)校相關(guān)對策幫扶下，走出校園、融入社會，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想，制定“一對多”就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶制度，建立校方與家庭困難大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶“閉合回路”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置本校就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶資源目標(biāo)。

建立貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶對策反饋機(jī)制。大學(xué)院校需時(shí)刻掌握貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，靈活整合就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶資源，科學(xué)調(diào)整相關(guān)幫扶對策，達(dá)到提高貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶質(zhì)量的目的，如大學(xué)院?？稍凇耙粚Χ唷睅头鲋贫燃映窒拢槍?chuàng)業(yè)大學(xué)生群體，組建家庭困難大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)動服務(wù)小組，依據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動態(tài)給予人力、物力、財(cái)力等多方幫助，幫助大學(xué)生順利實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，再如大學(xué)院校需時(shí)刻關(guān)注畢業(yè)生群體中家庭困難大學(xué)生就業(yè)情況，以互聯(lián)網(wǎng)交互平臺為依托，定期更新就業(yè)信息，與優(yōu)秀企業(yè)建立人才定向輸出關(guān)系，為貧困大學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會[3]。

4 結(jié)語

綜上所述，為提高貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功概率，大學(xué)院校需完善貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制，健全相關(guān)幫扶制度，建立相關(guān)反饋機(jī)制，使幫扶對策更富實(shí)效性，繼而提高貧困大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。