名校長(zhǎng)工作室建設(shè)的西海岸探索和實(shí)踐

于瑞泳/山東省青島西海新區(qū)區(qū)委教育工委常務(wù)副書記、區(qū)教育和體育局局長(zhǎng)

清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽琦曾說(shuō)：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！被A(chǔ)教育同樣如此。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?；诖?，青島西海岸新區(qū)把加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作。去年，成立了10 個(gè)名校長(zhǎng)工作室，以此為載體，在名校（園）長(zhǎng)的引領(lǐng)下，加快培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化領(lǐng)軍人才，為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

為什么要成立名校（園）長(zhǎng)、名師工作室

成立名校（園）長(zhǎng)、名師工作室是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求。2018 年9 月10 日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，對(duì)建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍寄予了殷切希望，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求。黨中央出臺(tái)了專門面向教師隊(duì)伍建設(shè)的政策文件，國(guó)務(wù)院就全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革提出意見(jiàn)，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)做出了頂層設(shè)計(jì)。西海岸新區(qū)成立名校（園）長(zhǎng)工作室，旨在充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的“引、領(lǐng)、促”作用，加快人才培養(yǎng)；旨在打造名校長(zhǎng)的搖籃基地、交流平臺(tái)、輻射中心建設(shè)的引擎。

成立名校（園）長(zhǎng)、名師工作室是新區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。西海岸新區(qū)承接著海洋強(qiáng)國(guó)和軍民融合兩大國(guó)家戰(zhàn)略。區(qū)委區(qū)政府把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，政府常務(wù)會(huì)多次提出：公共資源要優(yōu)先滿足教育，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要優(yōu)先考慮教育，社會(huì)事業(yè)要讓路教育。新區(qū)教育要高質(zhì)量發(fā)展，要充分發(fā)揮“先行先試，善作善成”的政策優(yōu)勢(shì)，加快構(gòu)建“覆蓋城鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)均衡、多元開(kāi)放、保障有力、特色鮮明”的教育格局，全面構(gòu)建與新區(qū)綜合實(shí)力相匹配、與率先發(fā)展要求相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教育體系，全力打造教育強(qiáng)區(qū)。教師是立教之本、興教之源。教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師，培養(yǎng)一批具有教育家氣質(zhì)的名校長(zhǎng)是當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期內(nèi)新區(qū)教育的必然選擇。

成立名校（園）長(zhǎng)、名師工作室是新區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)選擇。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！苯逃慕】党掷m(xù)發(fā)展需要的不只是一名優(yōu)秀的教師，而是一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。當(dāng)前，新區(qū)共有教師21000 名，但位于人才塔尖的名校長(zhǎng)、名師少之又少；本土名師名校長(zhǎng)建設(shè)薄弱，名師名校長(zhǎng)輻射帶動(dòng)作用不強(qiáng)；校長(zhǎng)年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，比例不協(xié)調(diào)，個(gè)別校長(zhǎng)帶隊(duì)能力不強(qiáng)、不擔(dān)當(dāng)、不作為，對(duì)教師的管理精細(xì)度不夠，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展缺乏后勁，學(xué)校之間差距較大；新區(qū)成立以來(lái)，新教師補(bǔ)充速度加快，雖然創(chuàng)新了教師培訓(xùn)模式，但大量新教師的成長(zhǎng)，更需要名校長(zhǎng)、名師的引領(lǐng)帶動(dòng)；“騏驥千里,非一日之功”，名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)需遵循客觀規(guī)律，需要時(shí)間和引領(lǐng)，成立名校（園）長(zhǎng)就是要發(fā)揮名校長(zhǎng)、名師的“傳、幫、帶”作用，從而整體提高新區(qū)干部教師的整體素質(zhì)。

如何發(fā)揮好名校（園）長(zhǎng)、名師工作室的作用

主持人要勇挑重?fù)?dān)，帶好團(tuán)隊(duì)。工作室成立后，往往會(huì)進(jìn)入“艱難的摸索緩行階段”。這就需要主持人帶領(lǐng)成員走出這個(gè)“缺氧地帶”，表現(xiàn)出一種自覺(jué)、自信、自強(qiáng)、自創(chuàng)的精神。要事不避難、迎難而上、勇挑重?fù)?dān)、勇破難題，“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，抱團(tuán)取暖、共同成長(zhǎng)。要診斷成員發(fā)展需求，激發(fā)成員活力和創(chuàng)造力。工作室成員都是具有較高文化水平和專業(yè)能力的校級(jí)干部、中層干部、中青年教師，大家都帶著強(qiáng)烈的專業(yè)發(fā)展需求參加工作室。因此，工作室的活動(dòng)必須以滿足成員發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從根本上激發(fā)每個(gè)成員的活力和創(chuàng)造力。

名校長(zhǎng)、名師要引領(lǐng)示范，輻射帶動(dòng)。引領(lǐng)是基礎(chǔ)。名校長(zhǎng)是一所普通學(xué)校發(fā)展成為一所名校的催化劑，名師是學(xué)校師資提升的帶頭人。名校長(zhǎng)要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，用先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵提升成員的境界和品質(zhì)，精心打造工作室團(tuán)隊(duì)。示范是關(guān)鍵。學(xué)為人師，行為世范。名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德、精湛的技能和厚重的底蘊(yùn)，應(yīng)是成員的表率、教育的專家、校長(zhǎng)的楷模，要充分利用工作室這個(gè)平臺(tái)，發(fā)揮名校長(zhǎng)的“名人效應(yīng)”，通過(guò)精準(zhǔn)幫扶、聯(lián)盟提升等形式，不斷縮小成員之間的差距，整體提高成員水平。

工作室成員要抓住機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。陶行知先生曾說(shuō)：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識(shí)來(lái)，就可以終身賣不盡的?！惫ぷ魇页蓡T應(yīng)珍惜機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，使自己在思想上有新的提高，管理上有新的改進(jìn)，知識(shí)上有新的積累。第一，要志存高遠(yuǎn)，追求卓越。要以成長(zhǎng)為教育家的目標(biāo)要求自己，及時(shí)追蹤和研究國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的前沿，積極研究和探索專業(yè)領(lǐng)域的理論創(chuàng)新，潛心治學(xué)，高效工作，顯著提升自己對(duì)教育的理解，提升教書育人的境界和層次，成為新區(qū)教育發(fā)展的引航者。第二，要仁愛(ài)為本，養(yǎng)成高尚的教育情懷。教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，教育的真諦是愛(ài)的教育。習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話中提到：“教育是一門‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”具備仁愛(ài)之心，熱愛(ài)教育事業(yè)是中國(guó)教育者必有的情懷。第三，要見(jiàn)賢思齊，有求知之心。相對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的重任，未知的領(lǐng)域還太多，必須潛下心來(lái)，深入讀書、反思、實(shí)踐和提高，學(xué)無(wú)止境，切不可淺嘗輒止。第四，要嚴(yán)于律己，模范遵守工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度。找準(zhǔn)自身與工作室發(fā)展相結(jié)合的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。

如何辦好名校（園）長(zhǎng)、名師工作室

加強(qiáng)過(guò)程管理。要制定完善工作室管理辦法，加強(qiáng)對(duì)工作室指導(dǎo)管理，指導(dǎo)工作室積極開(kāi)展高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，推廣教育教學(xué)成果。各相關(guān)單位、學(xué)校要高度重視、積極支持工作室工作，為主持人及成員的學(xué)習(xí)、研究、培訓(xùn)、考察等創(chuàng)造條件，積極落實(shí)相關(guān)配套政策，在時(shí)間統(tǒng)籌、資源利用、經(jīng)費(fèi)使用等方面給予全方位支持。

強(qiáng)化考評(píng)考核。區(qū)局將對(duì)工作室各成員政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面進(jìn)行考評(píng)考核。利用三年的培養(yǎng)周期，建設(shè)一支教育教學(xué)能力與科研能力突出的學(xué)者型、專家型“雙名”隊(duì)伍，成為新區(qū)教育的名片。同時(shí)，注重考查名校長(zhǎng)所發(fā)揮的示范帶動(dòng)作用，通過(guò)考核讓優(yōu)秀的人才脫穎而出，優(yōu)先提拔重用。考評(píng)考核要做到過(guò)程考核與年終考核相結(jié)合、個(gè)人自評(píng)與成員互評(píng)相結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)能力與教育教研相結(jié)合，切實(shí)指出成員發(fā)展過(guò)程中存在的短板、弱點(diǎn)，并及時(shí)補(bǔ)齊短板，克服缺點(diǎn)，切實(shí)發(fā)現(xiàn)成員的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，并相互借鑒，共同進(jìn)步。

建立進(jìn)退機(jī)制。要盡快完善工作室主持人、成員“能者上、庸者退”的進(jìn)退機(jī)制。把在管理、教學(xué)崗位上有突出成績(jī)的校長(zhǎng)、教師吸納到工作室中，給優(yōu)秀的人才創(chuàng)造舞臺(tái)、提供機(jī)會(huì)。要求那些帶隊(duì)能力不強(qiáng)、教育教學(xué)研究意識(shí)淡薄的主持人和成員主動(dòng)退出工作室，給優(yōu)秀的人才留出機(jī)會(huì)。要給工作室主持人壓擔(dān)子、派任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)主持人在人才培養(yǎng)上的緊迫感和使命感，用最短的時(shí)間，讓工作室成為優(yōu)質(zhì)教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的孵化器。