江蘇高職院校文化品牌建設(shè)的新策略與新路徑

李洪震

（蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院，江蘇蘇州 215123）

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職教育已經(jīng)全面的進(jìn)入品牌競爭的時(shí)代。品牌校園文化作為江蘇高職院校實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要組成，可以將江蘇高職院校特色鮮明的辦學(xué)理念直接地體現(xiàn)出來，另外還可以提升院校的知名度和軟實(shí)力。所以，推進(jìn)校園文化品牌創(chuàng)新，是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的一個(gè)重要載體和平臺(tái)。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，以及大力的建設(shè)能夠體現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校特色的校園文化品牌，從而為江蘇高職院校營造良好的教學(xué)氛圍并促進(jìn)江蘇高職院校的改革，產(chǎn)生出極其重要的作用。

1 高職院校的校園文化以及品牌文化

1.1 校園文化

校園文化是現(xiàn)在校園環(huán)境下的一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，并且還是學(xué)校的所有師生、工作人員長期在各種實(shí)踐中所積累下來的一種物質(zhì)形態(tài)和精神財(cái)富的集合，可以反映出師生、工作人員的價(jià)值取向和校園精神力量。江蘇高職校園文化在此基礎(chǔ)上更具有職業(yè)性和實(shí)踐性特征。建設(shè)良好的校園文化，是提升學(xué)校軟實(shí)力和塑造學(xué)校特色形象的重要保證[1]。

1.2 品牌文化

品牌文化是高職院校經(jīng)過長期的學(xué)校品牌活動(dòng)從而創(chuàng)造出來的設(shè)施、師生、歷史文化等的集合的精神成果以及物質(zhì)形態(tài)。具體說來,高職院校的校園品牌文化是指能夠區(qū)別于其他高職院校的特質(zhì),并可以使之對(duì)于設(shè)計(jì)、標(biāo)記、名稱、符號(hào),或是這些要素的組合區(qū)別開來；同時(shí)也是指在沉淀文化特質(zhì)的這個(gè)過程中,文化創(chuàng)造者所完全呈現(xiàn)出來的精神狀態(tài)以及行為狀態(tài)等[3]。通常來說，高職院校的品牌文化建設(shè)是通過品牌所體現(xiàn)出來的文化來迎合或是影響大眾標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀念、意識(shí)形念等，從而使大眾可以接受之。并且主要是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者所倡導(dǎo)的，主體為高職院校內(nèi)的學(xué)生以及教職員工。通過將校內(nèi)校外為空間，將提升高職院校中的整體品牌形象以及市場競爭力為主要的目的，以服務(wù)精神為主要特征，將內(nèi)外部的傳播為主要的手段的一種復(fù)合性建設(shè)[3]。

2 江蘇高職院校建設(shè)校園品牌文化的重要性

就像企業(yè)需要在市場上展示自己良好的形象一樣，江蘇的高職院校也需要依靠形象良好的品牌文化擴(kuò)大自身的知名度與辨識(shí)度。但是，江蘇高職院校要想實(shí)現(xiàn)這一目的，就需要通過文化育人的方式，也就是校園文化品牌的培育。

當(dāng)前社會(huì)的各個(gè)行業(yè)中對(duì)于實(shí)用型技能人才有著迫切的需要，并且，最近的市場上出現(xiàn)了各種多樣化的教育機(jī)構(gòu)。但是，這種教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)對(duì)于現(xiàn)如今越來越有限的行業(yè)空間產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機(jī)[4]。在激烈的競爭下，一個(gè)優(yōu)秀的教育文化品牌才是獲得勝利的要點(diǎn)。有了高識(shí)別度的校園文化品牌，江蘇高職院校才會(huì)具有更大的機(jī)會(huì)在大量的教育同行中占據(jù)領(lǐng)先地位。校園文化品牌在幫助江蘇高職院校將更加良好的形象展示給大眾的同時(shí)，還會(huì)吸引廣泛的資源和資金等。這使得江蘇高職院校的競爭力得到了大幅度的提升，并且對(duì)于教育和管理資源也有所幫助[5]。

3 江蘇高職校園文化品牌建設(shè)的相關(guān)理論和界定

3.1 江蘇高職校園文化現(xiàn)狀

3.1.1 內(nèi)涵建設(shè)的體系不完整

當(dāng)前的江蘇高職院校在規(guī)章制度以及教育體系等方面出現(xiàn)了不夠完整的問題。大部分的高職院校的生源質(zhì)量是比不上普通高校的，所以，江蘇高職院校的學(xué)生往往文化基礎(chǔ)較差，而且沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，江蘇高職院校的教師流動(dòng)性程度相對(duì)更大。這些問題都是由于高職院校中沒有建立完善的體系，從而導(dǎo)致產(chǎn)生一系列的問題。內(nèi)涵建設(shè)體系的不完善也是校園文化品牌培育中不容忽略的一項(xiàng)因素[6]。

3.1.2 學(xué)校個(gè)體發(fā)展差異較大

高職院校之間的發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展空間有著極大的不同，并且江蘇高職院校的核心競爭力正是經(jīng)過長期的辦學(xué)實(shí)踐過程中沉淀形成的。江蘇的每個(gè)高職院校，其核心競爭力必然存在著較大的差異性。同時(shí)，核心競爭力又是高職院校所獨(dú)有的。所以，高職院校的發(fā)展必然存在著較大的差異[7]。

3.2 文化品牌建設(shè)分析

3.2.1 職能培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著高等教育領(lǐng)域的不斷影響和持續(xù)的滲透深入，當(dāng)前學(xué)生對(duì)于職能培養(yǎng)的重要性并沒有很好的意識(shí)，并且價(jià)值觀存在一定的偏差。當(dāng)前，江蘇省大部分高職院校內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施有著良好的建設(shè)水平。但是，學(xué)生并沒有積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且由于社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生造成的沖擊，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間并沒有靜下心來認(rèn)真的學(xué)習(xí)職能。

3.2.2 職德培養(yǎng)現(xiàn)狀

由于社會(huì)對(duì)于職能的需求，大多數(shù)的高職院校都將資源傾斜于專業(yè)課程的教學(xué)與職業(yè)技能培育。這種情況雖然對(duì)于提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率有很好的作用，但是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在重視學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，其職業(yè)道德素養(yǎng)難以得到很好的教育。因此，江蘇高職院校在側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也需要對(duì)于專業(yè)的職德加強(qiáng)教學(xué)[8]。

3.3 校企合作現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校的校企合作大部分都是由企業(yè)充當(dāng)主導(dǎo)角色，高職院校為企業(yè)提供人才，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。院校學(xué)生具有了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，而企業(yè)也獲得了提升經(jīng)濟(jì)效益的目的。

4 江蘇高職院校校園文化品牌建設(shè)比較研究

江蘇省有非常多的高職院校，并且大部分高職院校都擁有自己的文化品牌。例如，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。下面將對(duì)這兩個(gè)院校展開分析研究。

4.1 南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

這個(gè)學(xué)校堅(jiān)持“服務(wù)全體學(xué)生，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)信息產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)宗旨，踐行“創(chuàng)新、和諧、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，弘揚(yáng)工匠精神，把握智能制造、新一代信息技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為教學(xué)核心。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)于校園文化品牌有著高度的重視，因此，社會(huì)對(duì)于南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著良好的印象[9]。

4.2 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院?；谧陨淼膬?yōu)勢、發(fā)展空間以及可利用資源等所制定的發(fā)展目標(biāo)就是品牌定位，所以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是特色與可實(shí)現(xiàn)，以便在大眾的心中占據(jù)重要地位。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重的是深入貫徹黨的教育方針，并堅(jiān)定社會(huì)主義的辦學(xué)方向，將立德樹人作為自身教學(xué)的主要任務(wù)，使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展[10]。

這兩個(gè)高職院校都是江蘇省內(nèi)極為優(yōu)秀的院校，并且在全國都可以排上名次。這兩者相比較而言，各有各的優(yōu)勢。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重的是新技術(shù)的培養(yǎng)，以及懷抱著服務(wù)社會(huì)的教學(xué)理念，將此打造為該校的校園文化品牌。而南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重的則是特色教育，以及堅(jiān)持社會(huì)主義的教學(xué)方向[11]。

5 江蘇高職院校校園文化品牌建設(shè)發(fā)展的創(chuàng)新性策略

5.1 倡導(dǎo)彰顯辦學(xué)特色的行為文化

江蘇高職院?？梢栽诖蛟熳陨淼男@文化品牌的過程中，通過對(duì)于品牌校園文化進(jìn)行不斷的協(xié)調(diào)與融合整體的效用與功能，從而將自身的辦學(xué)理念、管理方式以及學(xué)校精神等形成良好的品牌校園文化的動(dòng)態(tài)形象。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行緊密的結(jié)合，認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢與職業(yè)需求，對(duì)于自己未來的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，以使對(duì)學(xué)生的理想、價(jià)值觀教育都得到完善的處理[12]。

5.2 培育創(chuàng)新文化，開展創(chuàng)新實(shí)踐

江蘇省的高職院校需要善于培養(yǎng)創(chuàng)新文化，并通過營造創(chuàng)新的氛圍，從而激發(fā)全體師生的創(chuàng)新意識(shí)。通過政策導(dǎo)向以及價(jià)值觀的引導(dǎo)，高職院校應(yīng)注重在人才培養(yǎng)創(chuàng)新以及管理創(chuàng)新等方面給予高度的重視[13]。

江蘇高職院校品牌文化價(jià)值得以保障的關(guān)鍵在于創(chuàng)新二字，并且這也是高職院校自身的核心競爭力。而建設(shè)文化品牌正是通過不斷地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的過程中逐漸形成的。因此，江蘇高職院校應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，并通過搭建創(chuàng)新平臺(tái)、開發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目等方式，開展多元化的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，以此來提升教職工的創(chuàng)新能力，從而使得學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

5.3 完善的體制機(jī)制建設(shè)

江蘇高職院校建設(shè)校園文化品牌并不是一個(gè)短期的任務(wù)，而是一項(xiàng)需要長期進(jìn)行的工程。所以，江蘇省的高職院校在培養(yǎng)校園文化品牌建設(shè)發(fā)展的時(shí)候，必須做到堅(jiān)持不懈。并且江蘇高職院校在打造校園文化品牌務(wù)的時(shí)候，首先最重要的就是要建立系統(tǒng)完善的體制，這樣才可以實(shí)現(xiàn)思想上的統(tǒng)一、行為上的規(guī)范和集體操作。

6 結(jié)語

綜上所述，江蘇高職院校需要從辦學(xué)特色的角度出發(fā)，創(chuàng)建屬于自身的校園文化品牌，這樣可以使得江蘇高職院校實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。江蘇高職院校打造專屬于自己的校園文化品牌是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一項(xiàng)必然選擇。因此，江蘇高職院校文化品牌建設(shè)應(yīng)以提升競爭力為主要目標(biāo)，對(duì)于打造文化品牌形象應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及有效推進(jìn)，通過建設(shè)高職院校專屬的校園文化品牌，從而使得高職院校實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。