職業(yè)教育“走出去”背景下高職院校留學(xué)生招生研究

劉聰，黎明虹

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州 510510）

自提出“一帶一路”建設(shè)倡議以來，我國與國外的經(jīng)濟(jì)文化合作不斷深化，帶來的經(jīng)濟(jì)社會利益不斷加強(qiáng)的同時，在教育層面也帶來了深遠(yuǎn)的影響。“引進(jìn)來”“走出去”是“一帶一路”建設(shè)倡議的重要組成部分，其近幾年來在教育層面的應(yīng)用為我國教育國際化發(fā)展發(fā)揮了重要作用。高職院校在“走出去”戰(zhàn)略下，建立了很多境外院校，招收了近萬人的全日制留學(xué)生，為我國企業(yè)國際化發(fā)展提供了眾多人才，很多教育理念和制度也受到了國際認(rèn)可，產(chǎn)生了廣泛的國際影響。尤其是天津院校開辦的“魯班工坊”在國際上廣受好評，是職業(yè)院校與國外合作的典范。但是也存在著很多中外教育合作項目，由于體系的不完善、市場分析不明確、人員缺乏和模式不成熟等原因，對留學(xué)生吸引力小，留學(xué)生招生難，項目經(jīng)費難以維持，導(dǎo)致其早早夭折。

職業(yè)教育“走出去”契合我國企業(yè)海外發(fā)展對于技能型人才的需要，一方面可以惠及周邊國家，擴(kuò)大我國國際影響力，另一方面也可以推動職業(yè)教育深化改革，推動我國職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，與國際規(guī)范接軌。該文將結(jié)合中外教育合作深入發(fā)展的大背景，剖析高職院校走出去策略中留學(xué)生招生難的原因，探討促進(jìn)職業(yè)教育“走出去”策略科學(xué)發(fā)展的有效策略。

1 職業(yè)教育“走出去”背景下高職院校留學(xué)生招生面臨的嚴(yán)峻問題

1.1 職業(yè)教育自身實力不足，對留學(xué)生的吸引力小

雖然我國近幾年來都在大力推動職業(yè)教育改革，但是職業(yè)教育目前還停留在較為低級的發(fā)展階段，其整體實力和社會威望遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于綜合類大學(xué)，教師團(tuán)隊水平較低，生源質(zhì)量較差，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善程度較低。我國職業(yè)教育發(fā)展動力不足的狀況與國外形成鮮明對比，國外職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)處于中高端階段，其教師薪資水平高，師資力量強(qiáng)大，對于職業(yè)教育重視程度高，建設(shè)較好，招生門檻高，生源質(zhì)量好。

反觀我國，貶低職業(yè)教育的理念在社會中傳播廣，影響深，導(dǎo)致很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的人才會去接受職業(yè)教育。職業(yè)教育只是作為高等教育的附屬品，生源大部分是成績不好考不上本科學(xué)校的學(xué)生，而且教師薪資水平低，師資力量薄弱。大多數(shù)職業(yè)教育院校的設(shè)施建設(shè)不完善，培養(yǎng)人才的目標(biāo)較低，只是要求學(xué)生掌握職業(yè)技能，使之能與工作對接。這樣的職業(yè)教育現(xiàn)狀，讓很多院校對于“走出去”戰(zhàn)略望而卻步，一些院校雖然踐行了“走出去”的戰(zhàn)略思想并做出行動，但因為實力不足，自身優(yōu)勢弱，無法與國外職業(yè)教育院校匹敵，又加上辦學(xué)模式不完善等原因?qū)е铝魧W(xué)生招生困難，辦學(xué)項目慘遭失敗。

1.2 職業(yè)教育“走出去”出現(xiàn)留學(xué)生招生難、生源局限的情況

“走出去”戰(zhàn)略體現(xiàn)在兩個方面，一是職業(yè)教育院校與國外院校合作，在國外開辦職業(yè)學(xué)校，二是職業(yè)教育院校在國內(nèi)開展教育項目，積極招收留學(xué)生。在這兩個方面上，我國職業(yè)教育都面臨著一些問題。在國外建立職業(yè)院校，受招生地經(jīng)濟(jì)文化的影響，很有可能面臨招收難的狀況。這是因為國外的經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境與國內(nèi)不同，教育理念和模式都有所差異，國內(nèi)職業(yè)教育模式想要得到國外學(xué)生的認(rèn)可需要展現(xiàn)獨特的優(yōu)勢。我國與非洲的發(fā)展中國家交好，在這些地區(qū)開設(shè)院?？梢源龠M(jìn)當(dāng)?shù)氐慕逃教岣?，但是由于?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平較低，需要很多獎學(xué)金支持，我國職業(yè)教育院校投入的資金將增多，加大了辦學(xué)壓力。而在國內(nèi)的留學(xué)生招收項目也不容樂觀，職業(yè)教育院校的生源同樣存在此類問題，發(fā)展中國家的留學(xué)生較多，壓力較大。

1.3 留學(xué)生招生模式不成熟

職業(yè)教育院校在留學(xué)生招生上宣傳力度不到位，宣傳方式單一。我國職業(yè)教育在境外辦學(xué)項目的招生宣傳上缺乏創(chuàng)新，只是單純地依靠網(wǎng)絡(luò)或者媒體宣傳，再或者線下宣傳，沒有利用好相關(guān)中介和校內(nèi)資源，宣傳渠道少，導(dǎo)致信息不流通，了解此培訓(xùn)院校的人少，生源自然少。職業(yè)教育院校在為自身打造的特色優(yōu)勢不明顯。職業(yè)教育境外辦學(xué)可以展現(xiàn)的自身優(yōu)勢有雄厚的師資力量、企業(yè)的對接培訓(xùn)、成熟的教學(xué)模式、完善的校園服務(wù)、先進(jìn)的特色專業(yè)等。但是很多職業(yè)教育院校在留學(xué)生招生時并沒有明確的優(yōu)勢方向定位。

境外辦學(xué)本身難度就較大，想要讓外國學(xué)生愿意嘗試到我國職業(yè)教育開辦的院校學(xué)習(xí)，必須突出我國職業(yè)教育辦學(xué)的優(yōu)勢和特色，突出其院校獨特優(yōu)越的教學(xué)模式和理念，打造品牌力，提高影響力。

1.4 相關(guān)體制體系不完善

盡管教育的“引進(jìn)來”“走出去”戰(zhàn)略已經(jīng)被提出并應(yīng)用于實踐很長時間了，但是其相關(guān)的法律政治政策并不完善。我國為推動“引進(jìn)來”“走出去”戰(zhàn)略實施建設(shè)并完善了很多政策規(guī)定，但并沒有形成系統(tǒng)的體系，在一定程度上亟待完善。職業(yè)教育“走出去”屬于海外投資，不僅投資成本大，而且面臨的發(fā)展環(huán)境更加多變難以預(yù)料，一旦稍有不慎就會回本無望，具有巨大的資金風(fēng)險。國外的制度政策限制和變化萬千的國際環(huán)境等因素都是職業(yè)教育境外辦學(xué)的巨大挑戰(zhàn)，沒有國家法律法規(guī)及政策的投資鼓勵、風(fēng)險保護(hù)和監(jiān)管支持等保障，很難實現(xiàn)職業(yè)教育的國際化發(fā)展。

2 職業(yè)教育“走出去”背景下高職院校留學(xué)生招生的科學(xué)策略

2.1 增強(qiáng)職業(yè)教育自身實力，深化職業(yè)教育改革

我國正在不斷深化職業(yè)教育改革，推動職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，提高全社會對于職業(yè)教育的重視程度。這是職業(yè)教育提高自身實力的良好時機(jī)，職業(yè)教育院校應(yīng)該積極響應(yīng)國家政策，借助扶持項目，改變原有的低端化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，樹立培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才的高目標(biāo)，積極改革自身教育體系結(jié)構(gòu)，完善教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高教師能力和素質(zhì)，增強(qiáng)師資力量。職業(yè)教育院校的體制結(jié)構(gòu)完善后，培養(yǎng)人才的素質(zhì)必定提高，屆時提高招生門檻，推動教育水平持續(xù)平穩(wěn)上升。

師資隊伍的強(qiáng)大，基礎(chǔ)設(shè)施的完善，培育人才的成果增加，這些必將引來留學(xué)生的青睞，為職業(yè)教育開展“走出去”戰(zhàn)略提供堅實的人員基礎(chǔ)。促進(jìn)留學(xué)生招生，職業(yè)教育院?？梢酝ㄟ^開辦特色品牌專業(yè)，建立獎學(xué)金制度，優(yōu)化學(xué)生管理模式等措施吸引高質(zhì)量的留學(xué)生。

2.2 將“走出去”策略建立在充分的市場分析的基礎(chǔ)上

職業(yè)教育“走出去”，境外辦學(xué)，服務(wù)境外企業(yè)的基礎(chǔ)是充分的市場分析與研究。境外辦學(xué)的挑戰(zhàn)性就在于身處于他國的社會文化環(huán)境中，走出去”之前需要有前期扎實的調(diào)研工作，尤其是對當(dāng)?shù)胤森h(huán)境、教育政策，以及長期需求的研究。深刻了解當(dāng)?shù)胤森h(huán)境和教育政策，才能明晰境外辦學(xué)，培育人才必須遵守的規(guī)定，才能了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生信奉的教育理念以及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)等，才能融合當(dāng)?shù)氐慕逃Ｊ?，避免文化理念沖突，使境外職業(yè)教育院校能在他國快速的站穩(wěn)腳跟。職業(yè)教育院校在境外辦學(xué)之前需要進(jìn)行廣泛的調(diào)查，分析研究當(dāng)?shù)亟逃拈L期需求，只有這樣才能契合教育需要，形成科學(xué)的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境的教學(xué)模式和管理模式，從而在當(dāng)?shù)孬@得長足發(fā)展。

2.3 借鑒國外留學(xué)生招生模式

美國費里斯州立大學(xué)在留學(xué)生招生規(guī)模上不斷擴(kuò)大，目前留學(xué)生已經(jīng)近千名。我國職業(yè)教育“走出去”背景下的高職院校留學(xué)生招生可以借鑒費里斯州立大學(xué)的招生策略。首先，費里斯州立大學(xué)的宣傳渠道非常廣泛，我國職業(yè)教育院校在留學(xué)生招生上需要拓展招生渠道，如利用中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行招生，當(dāng)?shù)刂薪闄C(jī)構(gòu)能夠聯(lián)系到眾多擁有留學(xué)意向的學(xué)生。其次，費里斯州立大學(xué)學(xué)校間溝通的機(jī)會，充分宣傳該校，利用該校學(xué)生開展宣傳工作，設(shè)立網(wǎng)站發(fā)布詳盡的宣傳信息，與其他教學(xué)組織合作開展交換生項目。我國高職院校留學(xué)生招生也可以結(jié)合自身實際情況應(yīng)用這些舉措。

在特色優(yōu)勢上，高職教育院校要明確自己的定位，在充分市場分析的基礎(chǔ)上建立完善的教學(xué)與管理模式，充分發(fā)揮能動性，創(chuàng)新教學(xué)與管理方式，吸引留學(xué)生入學(xué)。2016年我國開始在“一帶一路”沿線國家搭建“魯班工坊”平臺，逐步建立的“魯班工坊”充分結(jié)合當(dāng)?shù)卦盒＝逃厣?，涵蓋技術(shù)生產(chǎn)、智能制造、機(jī)器人、新能源、餐飲等個各方面的合作發(fā)展。在此發(fā)展過程中充分展現(xiàn)了其特色優(yōu)勢，其先進(jìn)優(yōu)越的技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容和模式迅速掀起了熱潮，是我國職業(yè)教育“走出去”的重要成果之一。高職教育院?！白叱鋈ァ睉?zhàn)略下的留學(xué)生招生中必須突出我國職業(yè)教育辦學(xué)的優(yōu)勢和特色。

2.4 建立并完善相關(guān)機(jī)制

沒有形成系統(tǒng)的法律政策體系，職業(yè)教育的“走出去”項目必然受阻。建立并完善職業(yè)教育實施“走出去”戰(zhàn)略所急需的各方面規(guī)章制度，需要國家給予高度的重視，各級機(jī)構(gòu)共同合作，簡化職業(yè)教育境外辦學(xué)程序，為境外辦學(xué)提供政策保障和支持，提供相應(yīng)的海外監(jiān)管，幫助職業(yè)教育院校規(guī)避海外投資風(fēng)險，從而推動相關(guān)機(jī)制的系統(tǒng)化和完整化。

3 結(jié)語

職業(yè)教育“走出去”將為我國企業(yè)海外發(fā)展提供優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)，不僅可以推動職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)我國教育力量，還可以為他國提供教育資源，惠及“一帶一路”周邊國家。因此，我們必須重視職業(yè)教育的國際化發(fā)展，在深入了解目前職業(yè)教育“走出去”困境的前提下，推動職業(yè)教育高端化發(fā)展、完善相關(guān)體系結(jié)構(gòu)、完善境外辦學(xué)策略、改變職業(yè)教育留學(xué)生招生困境，從而推動職業(yè)教育“走出去”策略科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教育與國際職業(yè)教育接軌，使之更好地提供高素質(zhì)技術(shù)型人才，為國內(nèi)外企業(yè)服務(wù)。