中外合作辦學(xué)模式下大學(xué)生思想政治教育研究
——以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院為例

李曉曉，馬亮，謝添藝，趙芳蕾

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，河北石家莊 050061）

中外合作辦學(xué)通常是指外國教育機(jī)構(gòu)同中方教育機(jī)構(gòu)在中國境內(nèi)合作創(chuàng)辦的以中國公民為主要招生對象的教育機(jī)構(gòu)[1]?，F(xiàn)如今，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目切實(shí)引進(jìn)外方優(yōu)質(zhì)教育資源，全英文教材、全英文授課、外籍教師等優(yōu)勢條件為學(xué)生營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，辦學(xué)質(zhì)量和水平不斷提高，受到了社會廣泛的關(guān)注。河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目與美國芝加哥康考迪亞大學(xué)（Concordia University Chicago）達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議，現(xiàn)開設(shè)人力資源管理、市場營銷兩個專業(yè)。如何有效而專業(yè)地做好這類學(xué)生的思想政治教育成為當(dāng)前教育工作者急需研究的新領(lǐng)域。為此，我們對中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。

1 中外合作辦學(xué)思想政治教育調(diào)查概況——以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院為例

該次調(diào)查研究以網(wǎng)絡(luò)無記名調(diào)查問卷形式為主，座談會、個別訪談等形式為輔，共對河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目400 名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查，其中發(fā)放調(diào)查問卷345 份，收回有效問卷345份，有效率為100.00%?，F(xiàn)已開展5 場座談會，并對數(shù)十名學(xué)生進(jìn)行了個人訪談。調(diào)查內(nèi)容以中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想教育、政治態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、基本道德素養(yǎng)、入黨動機(jī)、學(xué)習(xí)模式、消費(fèi)觀、情感及心理調(diào)適為主，調(diào)查對象覆蓋河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目人力資源管理、市場營銷兩專業(yè)學(xué)生，包含大一至大四4 個年級。調(diào)查對象的自然情況：男生占21.68%，女生占78.32%；樣本學(xué)生入學(xué)前政治面貌為共青團(tuán)員的占98.00%，現(xiàn)階段想加入中國共產(chǎn)黨的學(xué)生占95.10%。

2 中外合作辦學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

2.1 政治思想穩(wěn)定，關(guān)注國內(nèi)外大事，對社會發(fā)展總體上持相對積極和正面的評價(jià)，但存在個別政治理論水平不高、參與政治活動熱情下降、思政課堂參與度低的問題

從樣本學(xué)生申請入黨的積極性，對思政課堂的重視度等方面可以看出，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中的大學(xué)生在思想政治素養(yǎng)上是要求進(jìn)步的，有濃厚的愛國主義情懷和信仰。但由于自身政治理論知識學(xué)習(xí)不夠深入，部分學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識不全面，理想信念不堅(jiān)定。

通過調(diào)查顯示，以2019年全國兩會為例，對兩會最新動態(tài)實(shí)時(shí)關(guān)注的學(xué)生占26.59%，偶爾關(guān)注的占63.87%；對思政課堂的態(tài)度，78.32%的學(xué)生表示非常重視，認(rèn)真對待，16.76%的學(xué)生表示只為應(yīng)試；和專業(yè)課相比，關(guān)于思政課堂的效率，28.32%的學(xué)生認(rèn)為很高，28.03%的學(xué)生認(rèn)為相對較高，38.73%的學(xué)生認(rèn)為效率一般；關(guān)于思想政治課教學(xué)存在的主要問題，64.16%的學(xué)生認(rèn)為教材過于偏重理論，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不足，是灌輸型的教學(xué)模式，40.17%的學(xué)生認(rèn)為任課教師照本宣科，缺乏創(chuàng)造性，55.49%的學(xué)生表示對課程不感興趣，只為應(yīng)試。綜上所述，中外合作辦學(xué)大學(xué)生的思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治教育的工作模式。

2.2 人生觀、價(jià)值觀積極向上，自身修養(yǎng)、公德意識、綜合素質(zhì)較高，但存在個別“精致的利己主義者”，缺乏獨(dú)立意識且自我意識較強(qiáng)

中外合作辦學(xué)大學(xué)生多數(shù)家庭條件較好，擁有良好的家風(fēng)，家長受教育程度較高，重視對孩子各方面的培養(yǎng)與教育。大多數(shù)學(xué)生擁有良好的教育背景和積極的人生觀、價(jià)值觀，87.57%的同學(xué)認(rèn)為衡量人生價(jià)值大小的主要標(biāo)準(zhǔn)在于對社會貢獻(xiàn)的多少。談及一生中對自己最重要的3 個選項(xiàng)，89.02%的學(xué)生選擇家庭，78.32%的學(xué)生選擇健康，52.60%的學(xué)生選擇事業(yè)。但是中外合作辦學(xué)大學(xué)生受周圍環(huán)境等影響，社會化程度比一般學(xué)生要高，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，將近65.00%的學(xué)生選擇個人利益，個性突出，非常在意個人的自由和利益。

2.3 英語學(xué)習(xí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)的雙重壓力，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重

中外合作辦學(xué)特殊的課程體系與課程設(shè)置、不同的教育教學(xué)方法及模式給一部分學(xué)生提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和沖擊。26.59%的學(xué)生表示在英語環(huán)境下的學(xué)習(xí)很吃力，46.53%的學(xué)生表示在英語環(huán)境下學(xué)習(xí)可以接受，20.52%的學(xué)生表示有時(shí)會感覺英語學(xué)習(xí)費(fèi)力。關(guān)于中外合作辦學(xué)英語教學(xué)課程的設(shè)置，該類大學(xué)生除需學(xué)習(xí)一般要求的大學(xué)英語外，另為其增設(shè)了英語聽力課、口語課，每天學(xué)習(xí)英語所用時(shí)間在1～2 h 及2 h 以上的學(xué)生占據(jù)65.30%。因?qū)W業(yè)壓力等，思想政治教育存在教育時(shí)間不足、西方思潮與價(jià)值觀不斷對學(xué)生形成沖擊與滲透、心理疏導(dǎo)機(jī)制不完善等問題。

3 加強(qiáng)中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想政治教育的對策及建議

3.1 不斷建設(shè)完善思想政治理論課的主渠道作用，強(qiáng)化陣地意識，多元化開展思想政治教育工作

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)：以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展[2]。

定期開展思想政治教育理論課是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，給大學(xué)生以潛移默化的影響，推進(jìn)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

保證中外合作辦學(xué)大學(xué)生的思想政治教育有充分的時(shí)間、空間，把思想政治教育融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會實(shí)踐各個方面。比如，鼓勵青年馬克思主義社團(tuán)、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓(xùn)班等思想理論社團(tuán)的建立和對學(xué)生骨干定期的政治理論培養(yǎng)，從而帶動更多的人接觸并深刻地學(xué)習(xí)新時(shí)代思想政治理論。還可通過舉行相關(guān)的專題講座、辯論賽、演講比賽等形式，讓學(xué)生加深對思想政治教育的認(rèn)識。

3.2 貫徹落實(shí)“四個自信”，尤其是“文化自信”，深入開展傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和以愛國主義為核心的民族精神教育

引導(dǎo)中外合作辦學(xué)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有效緩解外來文化的沖擊與挑戰(zhàn)，就要貫徹落實(shí)好“四個自信”，即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，尤其要在學(xué)生日常工作的開展中，不斷強(qiáng)調(diào)“文化自信”的重要性。深入開展傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和以愛國主義為核心的民族精神教育。

以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院為例，2019年工商管理學(xué)院開展了以“磨礪風(fēng)雨七十載，我與祖國并肩行”為主題的演講比賽、“中華魂”主題征文活動、“品讀經(jīng)典，潤澤書香”讀書交流會等，這些中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動，使大學(xué)生從“元認(rèn)知”的角度，強(qiáng)化了傳統(tǒng)文化在思想意識形態(tài)上的重要性。

3.3 充分利用中外合作辦學(xué)特色模式，堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)化高校學(xué)生工作者隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新管理機(jī)制

學(xué)校和學(xué)院要在中外合作辦學(xué)特殊的教學(xué)模式下，充分利用外來文化資源，完善、創(chuàng)新思想政治教育課程內(nèi)容，從學(xué)生的興趣出發(fā)，強(qiáng)化高校學(xué)生工作者隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生干部支撐體系，建立管理學(xué)生的新機(jī)制。

大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該圍繞學(xué)生開展思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展趨勢，正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命；還可定期以班級、專業(yè)為單位開展主題班會、團(tuán)日活動、特色精品活動等，為培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)過硬的社會主義合格接班人而不懈努力。

思政課教師需要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論水平，矢志創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的理論性、針對性。創(chuàng)新話語體系，及時(shí)把黨的創(chuàng)新理論，特別是將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入整個課程，讓這些理論生動地進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦[3]。

3.4 發(fā)展思想政治教育“第三課堂”，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)“思政教育+”新模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要不斷更新教育載體，可充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，例如：微信、QQ、微博等，發(fā)展思想政治教育“第三課堂”，拓展思想政治教育的渠道和途徑，組織有意義的線上思想政治教育活動，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地[4]。與此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)院官網(wǎng)建設(shè),傳遞正能量，師生共參與，使之成為“思政之窗”。

4 結(jié)語

中外合作辦學(xué)大學(xué)生思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)，需在實(shí)踐中不斷完善與創(chuàng)新，切實(shí)解決眼下面臨的問題，為培養(yǎng)全面發(fā)展的國際化人才而努力。