媒介融合背景下新聞攝影教學(xué)改革探索

張小虎

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院，內(nèi)蒙古呼和浩特 010051）

在高等院校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中，新聞攝影課程學(xué)習(xí)是新聞采編與制作專業(yè)的必修課程，以此培養(yǎng)學(xué)生具有新聞攝影工作較高素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生視覺新聞報(bào)道綜合能力的提升，以此培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展及有關(guān)企業(yè)需要的復(fù)合型技術(shù)人才。但目前我國高等院校在新聞攝影教學(xué)方面仍然具有不同程度的教學(xué)問題。

1 新聞攝影教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)設(shè)備的缺乏

在傳統(tǒng)的新聞攝影教學(xué)中，只需要學(xué)生具備一部數(shù)字相機(jī)就足夠了，之后再利用一般電腦進(jìn)行后期的圖像處理即可。而在媒介融合的背景下，常規(guī)的配置都需要攝像機(jī)具備視頻采集的任務(wù)，在使用具有視頻功能的攝像機(jī)進(jìn)行拍攝時(shí)，就需要專業(yè)話筒、跟焦裝置、系統(tǒng)穩(wěn)定等專業(yè)設(shè)備的支持，同時(shí)也需要具有相應(yīng)的視頻工作站，這些專業(yè)設(shè)備的采集費(fèi)用較高，所以不可能由學(xué)生自費(fèi)購買，但是高等院校的設(shè)備資金較為缺乏，設(shè)備更新?lián)Q代的速度太快，學(xué)校設(shè)備的購買能力較弱，通常只能購買一至兩套的專業(yè)設(shè)備，無法實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[1]。

1.2 教學(xué)觀念的落后

在傳統(tǒng)的新聞攝影教學(xué)中，教師多以靜態(tài)圖片構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，但新聞攝影具有真實(shí)性、形象性、新聞性三大特征，從新聞圖片的拍攝到圖片的編輯構(gòu)圖，都是建立在動(dòng)態(tài)圖片的基礎(chǔ)上，如果依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行攝影教學(xué)，那么將會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。陳舊的教學(xué)知識(shí)體系，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力弱，這是目前大多數(shù)高等院校攝影專業(yè)學(xué)生的普遍現(xiàn)象。

1.3 實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺乏

在媒介融合的背景下，學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)已經(jīng)從傳統(tǒng)的紙傳媒轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)傳媒，從現(xiàn)實(shí)角度來看，互聯(lián)網(wǎng)傳媒還處于初級探索階段，沒有充足的技術(shù)支持，對于一些相對較為成熟的傳媒企業(yè)而言，團(tuán)隊(duì)的合作、充足的資金支持是其主要的保障，學(xué)生的新聞攝影攝影作品在他們面前就顯得幼稚、粗糙，并未達(dá)到互聯(lián)網(wǎng)媒體發(fā)表的水平，為了更有效的提高學(xué)生的新聞攝影專業(yè)水平了，學(xué)校、教師應(yīng)該為學(xué)生努力創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐[2]。

2 新聞攝影教學(xué)的改革

2.1 教學(xué)理念的改革

在傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳播時(shí)代中，新聞攝影具有十分重要的作用，在報(bào)紙行業(yè)新聞攝影被稱為另一半羽翼，其與文字新聞“兩翼齊飛”，攜手共同完成新聞傳播的重要使命[3]。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的不斷成長發(fā)展，其將新聞傳播的內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重組，將各類不同媒體形態(tài)之間的領(lǐng)域打破，因?yàn)槊襟w技術(shù)不斷發(fā)展提高，致使其逐漸走向融合，媒介融合的趨勢越來越明顯。美國麻省理工學(xué)院的浦爾教授在他的《自由的技術(shù)》中最早提出“媒介融合”這一概念，其所講述的大致意思就是：形態(tài)融合的過程逐漸將各類媒介之間所存在的界限模糊化，大眾傳播媒介以及對點(diǎn)傳播媒介都包括在內(nèi)，例如大眾傳播媒介的電視、廣播、報(bào)紙等，對點(diǎn)傳播媒介的手機(jī)、電話、電報(bào)等。傳統(tǒng)媒體與不斷涌現(xiàn)的新興媒體共同構(gòu)建新時(shí)代的新聞傳播新格局，也就是人們常說的全媒體時(shí)代。全媒體時(shí)代下產(chǎn)生的新媒體嚴(yán)重沖擊、影響著傳統(tǒng)媒體，向傳統(tǒng)媒體的發(fā)展提出了更高的要求，同時(shí)也向所有高等院校的新聞攝影教學(xué)提出更大的挑戰(zhàn)，其迫切要求高等院校新聞攝影教學(xué)理念積極轉(zhuǎn)向媒介融合，因?yàn)槊浇槿诤蠒r(shí)代的來臨，其改變了傳統(tǒng)攝影實(shí)踐平臺(tái)的局限性，所以這就要求高等院校積極擴(kuò)大新聞攝影教學(xué)范圍，將傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)、平面媒體教學(xué)擴(kuò)大到以整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的、手機(jī)、電腦等多媒體，在實(shí)際教學(xué)過程中合理滲透媒介融合觀念，以此合理調(diào)整自身的教學(xué)理念，有利于學(xué)生新聞攝影能力的提高。

在近幾年的新聞媒體的發(fā)展過程中，新聞無論是在內(nèi)容還是傳播方式上都發(fā)生非常大的變化，業(yè)內(nèi)不斷提高對可視化新聞的重視，同時(shí)也提高了對新聞攝影技術(shù)的要求。為了有效快速的縮短新聞媒體與網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的差距，將深層次視覺化的新聞呈現(xiàn)在大眾眼前，這就需要新聞工作者具備更好更高的新聞報(bào)道綜合能力。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給現(xiàn)代傳媒行業(yè)帶來了前所未有的影響與變化，并且現(xiàn)代傳媒技術(shù)更新的速度是傳統(tǒng)技術(shù)革新所無法比擬的。技術(shù)的快速發(fā)展既有利也有弊，科學(xué)合理的使用技術(shù)，就能夠發(fā)揮出技術(shù)的最大效能，以此促進(jìn)傳媒行業(yè)更好更快的發(fā)展。在高等院校的新聞攝影課程教學(xué)中，技術(shù)更新速度慢是普遍存在的現(xiàn)象，其主要體現(xiàn)在攝影教學(xué)軟件、硬件的更新速度慢，專業(yè)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、專業(yè)技能的更新速度慢等方面；高等院校應(yīng)該更加重視新聞攝影教學(xué)技術(shù)的革新，以此有效促進(jìn)提高學(xué)生在全媒體時(shí)代下新聞信息的采集、加工、編輯、制作能力，根據(jù)時(shí)代發(fā)展實(shí)際情況將云技術(shù)、自媒體、社交媒體、大數(shù)據(jù)、數(shù)字化等理論知識(shí)融入到實(shí)際教學(xué)之中，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)的平面媒體中新聞圖片具有獨(dú)特的風(fēng)采，與新興媒體中流動(dòng)視頻影像不相上下，但流動(dòng)影像的出現(xiàn)給傳統(tǒng)新聞媒體的靜態(tài)圖片帶來了更大的挑戰(zhàn)。在媒介融合的背景下，新聞攝影的圖片報(bào)道必將會(huì)從靜態(tài)逐漸轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)形式發(fā)展，動(dòng)靜結(jié)合將成為其最終的新形式。隨著傳統(tǒng)媒體重心不斷向網(wǎng)絡(luò)，使得動(dòng)態(tài)影像需求的不斷增加，這并不是顛覆新聞攝影，而是預(yù)示著新聞攝影報(bào)道必將會(huì)從靜態(tài)逐漸轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合將成為其最終的新形式。因?yàn)閭鹘y(tǒng)照相機(jī)只能拍攝記錄靜止的新聞圖片，所以傳統(tǒng)新聞圖片都是以靜止?fàn)顟B(tài)出現(xiàn)在大眾眼前。然而在媒介融合的背景下，新聞圖片無論是在產(chǎn)生方式還是傳播方式都發(fā)生了非常大的變化，新聞攝影工作者在拍攝收集新聞圖片的同時(shí)，也能記錄下有聲的視頻，有聲視頻或者無聲視頻的拍攝、編輯、制作已經(jīng)成為現(xiàn)代新聞攝影工作者的一項(xiàng)必備技能，一件新聞事件的報(bào)道可以同時(shí)融入聲音、文字、視頻、圖片、動(dòng)畫等載體，以此充分體現(xiàn)出媒介融合的新理念。但是大多數(shù)高等院校的新聞攝影教學(xué)仍然以靜態(tài)新聞圖片進(jìn)行教學(xué)，并且對攝像課程與新聞攝像課程進(jìn)行分開教學(xué)，沒有將兩者進(jìn)行融合教學(xué)，無法將動(dòng)靜結(jié)合的新聞視覺報(bào)道充分體現(xiàn)，因此這就要求高等院校新聞攝影專業(yè)的教師應(yīng)該將攝像課程與新聞攝像課程進(jìn)行融合，以此將動(dòng)靜結(jié)合的新聞視覺報(bào)道充分體現(xiàn)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的新聞攝像水平，以此培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展及有關(guān)企業(yè)需要的復(fù)合型技術(shù)人才[4]。

2.2 課程及教材優(yōu)化

在傳統(tǒng)單一陳舊的媒體教學(xué)中，其內(nèi)容的輸送思路已經(jīng)嚴(yán)重偏離新時(shí)代市場的最新需求，因此迫切需要相關(guān)部門根據(jù)實(shí)際的發(fā)展現(xiàn)狀及需求重新編輯相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)，以此有助于高等院校培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展及有關(guān)企業(yè)需要的復(fù)合型技術(shù)人才，新課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫應(yīng)先對此行業(yè)進(jìn)行深入的調(diào)查研究，并根據(jù)此行業(yè)專家所提出的意見、建議進(jìn)行編寫，在編寫過程中應(yīng)根據(jù)崗位需求進(jìn)行教學(xué)模式的合理改革，將該行業(yè)的綜合知識(shí)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)重點(diǎn)突出。新聞傳媒行業(yè)正逐漸從發(fā)展的后端不斷走向前端，其主要是由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)，使得其發(fā)展腳步不斷加快。在媒介融合的背景下，在新聞攝影的實(shí)踐教學(xué)中不斷增強(qiáng)了對學(xué)生新技術(shù)的教授，以此有利于學(xué)生克服對于技術(shù)的恐懼，在新聞攝影課程學(xué)習(xí)中，高等院校應(yīng)該更加重視攝影技術(shù)的更新，以此有效促進(jìn)提高學(xué)生在全媒體時(shí)代下新聞信息的采集、加工、編輯、制作能力，根據(jù)時(shí)代發(fā)展實(shí)際情況將云技術(shù)、自媒體、社交媒體、大數(shù)據(jù)、數(shù)字化等理論知識(shí)融入到實(shí)際教學(xué)之中，并且在教學(xué)過程中增加不同媒介對于圖像的處理、編輯、儲(chǔ)存等內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

雖然在新課改的要求下，各大高等院校已經(jīng)不斷充實(shí)新聞攝影課程教材的知識(shí)內(nèi)容，但對于快速發(fā)展的科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其內(nèi)容相對而言還是比較落后的，大多數(shù)教材都側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，并且都是總結(jié)傳統(tǒng)紙質(zhì)傳媒規(guī)律的總結(jié)，對于媒介融合背景下所產(chǎn)生的新媒體不相符；新聞攝影技術(shù)的內(nèi)容相對較為落后陳舊，且涉及內(nèi)容較少。因此這就要求高等院校在選擇新聞攝影教程時(shí)，一定要選擇恰當(dāng)?shù)恼n程教材，以此有利于學(xué)生獲取更加有效的專業(yè)知識(shí)；在教學(xué)過程中，教師也要及時(shí)補(bǔ)充教材未涉及到的新理論知識(shí)以及新技術(shù)觀念；將傳統(tǒng)的基本攝影理論知識(shí)進(jìn)行保留，例如攝影的構(gòu)圖、光線的控制以及影像的曝光等，除此之外，還應(yīng)該對數(shù)碼攝影的相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理增加，例如數(shù)碼相機(jī)的拍攝原理、使用方法，數(shù)碼圖片的編輯制作等。

2.3 實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建

在新聞攝影的實(shí)際課程教學(xué)中，應(yīng)該先探索創(chuàng)新更加先進(jìn)有效的教學(xué)模式或者方法，以此幫助學(xué)生專業(yè)技能的提高以及等業(yè)素質(zhì)的增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的雙重培養(yǎng)。根據(jù)實(shí)際社會(huì)的發(fā)展需求以及媒體行業(yè)對于人才的需要，科學(xué)合理的進(jìn)行新聞攝影教學(xué)課程內(nèi)容的整合，優(yōu)化教學(xué)模式，將最新的攝影理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，采取具有針對性的教學(xué)方式培養(yǎng)提高學(xué)生的專業(yè)攝影能力[5]。

教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。第一，高等院校應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)，專業(yè)的攝影課程不僅需要有理論知識(shí)的教學(xué)大綱，更需要有攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大綱，而且對于實(shí)驗(yàn)大綱的設(shè)計(jì)，一定要由相關(guān)的院系教師、教授以及相關(guān)的專業(yè)教師一起制定，以此保證實(shí)驗(yàn)大綱的科學(xué)有效性，保證學(xué)生能夠通過此大綱的學(xué)習(xí)提升自身的專業(yè)能力，促進(jìn)更好的發(fā)展；第二，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的優(yōu)化更新，學(xué)校要重視新聞攝影專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，將學(xué)生攝影實(shí)踐訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)際實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，并且將一些不必要的演示性或者驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，以此保證學(xué)生具有充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，增強(qiáng)教學(xué)的綜合性以及創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)綜合能力的提高；第三，合理增加實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間。學(xué)校建立攝影實(shí)驗(yàn)室的最主要目的是為了讓學(xué)生多加練習(xí)，以此提高自身的專業(yè)能力及水平，因此合理設(shè)定實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考能力，還能為學(xué)生提供一個(gè)能夠充分發(fā)揮自身攝影能力的空間。同時(shí)，學(xué)校還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生將教學(xué)實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生自由組織，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)，并且自主進(jìn)行項(xiàng)目方案的改進(jìn)，這樣不僅能夠有效的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提高，將實(shí)踐教學(xué)與課堂學(xué)習(xí)有效的結(jié)合，以此達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此教師在開展攝影實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將課堂學(xué)習(xí)與課外交流進(jìn)行結(jié)合，將專業(yè)能力的培養(yǎng)與專業(yè)理論知識(shí)的傳授經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，將模擬訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，以此達(dá)到雙倍的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生新聞攝影能力及水平的提高。第四，高等院校應(yīng)該創(chuàng)建開發(fā)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)新聞攝影教學(xué)網(wǎng)站或者互動(dòng)平臺(tái)，便于學(xué)生與教師直接交流，或者根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，開設(shè)一些關(guān)于新聞攝影的教學(xué)欄目，例如新聞攝影專題講座、攝影作品顯示欄目、攝影心得交流欄目、名作欣賞欄目等等。因?yàn)閭髅郊夹g(shù)已經(jīng)基本轉(zhuǎn)變數(shù)字化形式，因此新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心也應(yīng)該向數(shù)字化方向轉(zhuǎn)變，引進(jìn)先進(jìn)的信息化管理手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，有效的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，促進(jìn)其具有更高的工作效率及質(zhì)量。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)引進(jìn)各種與新聞攝影有關(guān)的先進(jìn)系統(tǒng)，例如報(bào)社模擬系統(tǒng)、網(wǎng)站發(fā)布系統(tǒng)、數(shù)字圖片編輯制作系統(tǒng)、數(shù)字報(bào)紙出版系統(tǒng)等，通過與相關(guān)企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，為學(xué)生提供良好穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 結(jié)束語

媒介的融合不僅沖擊影響了新聞攝影工作，而且也給各大高等院校新聞攝影專業(yè)課程教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)與要求，所以高等院校一定要重視新聞攝影人才的培養(yǎng)，要在滿足社會(huì)以及企業(yè)人才需求的基礎(chǔ)之上，科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)改革，以此培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展及企業(yè)需要的實(shí)踐型人才，不斷向傳媒行業(yè)輸送優(yōu)秀人才，促進(jìn)其更好更快的健康發(fā)展。