貧困大學(xué)生人文關(guān)懷價(jià)值取向?qū)崿F(xiàn)的路徑

蔣位哲

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南鄭州 451450）

引言：當(dāng)前高校秉承著對(duì)于貧困生資助，人文關(guān)懷追求的重任，因此高等學(xué)校需要借助自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)重視，對(duì)于貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)也需要轉(zhuǎn)變，這種模式要將資助工作和育人相結(jié)合，不斷完善資助體系，和完善資助工作的科學(xué)性，促使貧困生樹立其自尊自強(qiáng)自立的精神。

1 高職貧困生思想政治教育中人文關(guān)懷概述

1.1 內(nèi)涵

高職貧困生的教育工作不能僅僅只局限于對(duì)于學(xué)生們的物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上的支持，還要對(duì)于學(xué)生們正進(jìn)行正確的心理健康的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念。高職院校對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行人文關(guān)懷的時(shí)候，需要針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)和之后的發(fā)展具有重要的作用。

1.2 必要性

1.2.1 有利于高職貧困生的全面發(fā)展

高職的貧困學(xué)生雖然可以得到國(guó)家的物質(zhì)資助，但是在心理上還會(huì)存在無(wú)法被人理解的現(xiàn)象。如果沒(méi)有在學(xué)習(xí)和生活中得到理解，就會(huì)導(dǎo)致他們未來(lái)的人生都會(huì)產(chǎn)生阻礙，很容易在今后的人生發(fā)展道路上遇到困境。所以對(duì)于高等院校的貧困生來(lái)說(shuō)，思想政治教育中融入精神、心理等多方面教育，有效的幫助學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生們的良好心態(tài)。對(duì)于貧困生們來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育的人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2.2 有利于推動(dòng)當(dāng)前思想政治教育政策的貫徹

我國(guó)教育體制一直強(qiáng)調(diào)以人為本的教育觀念，在思想政治教育上更是如此，需要加強(qiáng)對(duì)于思想政治上的人文關(guān)懷。增強(qiáng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)自身的主動(dòng)性。健康的人格和社會(huì)的穩(wěn)定具有相應(yīng)的關(guān)系，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)貧困生更需要人文關(guān)懷，這樣可以幫學(xué)生們形成良好的人格和心理。

2 高職院校貧困生思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的現(xiàn)象

2.1 在人文關(guān)懷上存在認(rèn)知的偏差

對(duì)于高職院校的貧困生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谡谓ㄔO(shè)上缺少相應(yīng)的人文關(guān)懷，主要原因在于教育工作者對(duì)于貧困生的幫助僅僅限于物質(zhì)上的資金幫助，而缺乏了對(duì)于貧困生心理方面的關(guān)心。因此高校的教育工作者需要認(rèn)識(shí)到高職院校貧困生內(nèi)心心理的問(wèn)題，要解決它們內(nèi)心心理中存在的情緒。給予貧困生們心理層面更多的理解，尊重個(gè)體的獨(dú)立性，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們自身的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們對(duì)當(dāng)前社會(huì)抱有感恩之心。但是目前部分的教育工作者丟掉了對(duì)于高職院校貧困學(xué)生心理和思想層面的關(guān)懷，存在著認(rèn)知的偏差，甚至在個(gè)別高等院校中有教師克扣貧困生的資助資金的現(xiàn)象。

2.2 高職貧困生的精神文化教育存在不足

高職院校中貧困生作為一種特殊的群體，他們?cè)诰窈托睦砩洗嬖谥欢ǖ娜笔АＳ行W(xué)生們由于內(nèi)心的自卑，往往害怕參加集體活動(dòng)，在整個(gè)貧困志愿工作中他們不單單需要的是物質(zhì)上的知識(shí)，更重要的是精神層面的關(guān)懷。從目前個(gè)別的高職院校來(lái)說(shuō)，除了對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行物質(zhì)層面的解決之外，并沒(méi)有對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行精神的引導(dǎo)和豐富，甚至在一些貧困資金評(píng)定和發(fā)放的時(shí)候，是以公開的形式進(jìn)行的，這樣缺乏了對(duì)于高職貧困生的人文關(guān)懷，會(huì)使他們的內(nèi)心產(chǎn)生極大的自卑感。

2.3 個(gè)別高職貧困生心理需求沒(méi)有滿足

高職院校貧困生和其他學(xué)生群體一樣都有著自身的壓力，但他們承擔(dān)了更多的心理壓力。首先他們?yōu)榱吮ＷC自己可以在高職院校中順利完成自己的學(xué)業(yè)，在日常生活中他們必須省吃儉用，他們必須精細(xì)的花錢。但是對(duì)于錢的把控，很容易使他們?nèi)粘Ｉ畋黄渌怂柽h(yuǎn)，無(wú)法得到其他人的溝通和理解。甚至有些學(xué)生，他們?yōu)榱藴p少家庭的負(fù)擔(dān)，往往會(huì)參加大量的兼職活動(dòng)，這樣會(huì)讓他們心里承受著很多的痛苦。長(zhǎng)此以往高職的貧困生們很容易在自己的內(nèi)心存在一些負(fù)面情緒，導(dǎo)致各種各樣的心理問(wèn)題。部分高職院校的學(xué)生如果心里得不到幫助，就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生壓抑的情緒。長(zhǎng)此以往即使是進(jìn)行思想政治的引導(dǎo)，都無(wú)法對(duì)于他們內(nèi)心的心理問(wèn)題進(jìn)行排解，甚至?xí)绊懰麄冎蟮娜松?/p>

3 構(gòu)建高職貧困生資助人文關(guān)懷價(jià)值取向?qū)崿F(xiàn)的路徑

3.1 將資助活動(dòng)納入育人體系之中

貧困生的成長(zhǎng)和發(fā)展以及資助是貧困生資助工作的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于貧困資助的工作者需要樹立起正確的價(jià)值理念和價(jià)值觀念，認(rèn)清貧困資助在教育者和受者之間的關(guān)系。既要把學(xué)生作為主體的對(duì)象，更要把教育作為主體充分發(fā)揮他們?nèi)烁窈椭饔^能動(dòng)性，建立起平等的教育理念。教育的工作是以人為出發(fā)點(diǎn)的，是以學(xué)生為基準(zhǔn)的。所以在貧困生的資助工作中，高職院校需要秉承著公平教育、和諧建設(shè)的理念來(lái)進(jìn)行。要切實(shí)的關(guān)注貧困生的發(fā)展需求，要貫徹落實(shí)以人為本的居住理念，對(duì)于資助工作的開展和落實(shí)，要堅(jiān)持科學(xué)化的體系，完善整個(gè)資助活動(dòng)，將貧困生的資助作為一種規(guī)范性和長(zhǎng)期性的工程，有效的幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，完成好自己的學(xué)業(yè)，順利的成才和成長(zhǎng)。

3.2 完善組織保障維護(hù)貧困生的權(quán)益

貧困生資助的人文關(guān)懷是長(zhǎng)期的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程.想要完成好自己的工作，就需要建立好專門化的隊(duì)伍。在具體工作中學(xué)校應(yīng)該充分做好學(xué)生工作，以建設(shè)的完善的組織設(shè)備，建立起創(chuàng)新的工作體系。在教育工作中首先對(duì)于資助團(tuán)隊(duì)和思想政治建設(shè)團(tuán)隊(duì)要進(jìn)行選拔和教育培訓(xùn)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力。以民主評(píng)議的方式進(jìn)行資助工作，同時(shí)也要積極的引導(dǎo)班干部工作，注意收集貧困中的信息，解答學(xué)生們關(guān)于資助上存在的問(wèn)題和難題。

3.3 完善制度保障形成規(guī)范的工作體系

工作體系方面需要建立起必要的組織機(jī)構(gòu)，始終在貧困生評(píng)選和資助工作中，貫徹其公平、公正的理念。部分高職院校中貧困生的選舉往往具有一定的隨意性，缺乏相應(yīng)的人文關(guān)懷。所以在貧困生資助工作的開展中為了促進(jìn)日常管理工作的轉(zhuǎn)變，依靠制度辦事，要確保資助工作的規(guī)范化和制度化。學(xué)校在制定相關(guān)策略的時(shí)候，盡可能的設(shè)身處地的為學(xué)生著想，廣泛聽取學(xué)生的意見(jiàn)，需要充分尊重學(xué)生們?nèi)w的地位，建立起相應(yīng)的法律義務(wù)法規(guī)和相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，有效的促進(jìn)貧困生成才制度體系的完善，切實(shí)做到育人工作的規(guī)范性和長(zhǎng)效性。

3.4 嚴(yán)把三個(gè)環(huán)節(jié)確保資助工作的公平公正

3.4.1 嚴(yán)把貧困生認(rèn)定環(huán)節(jié)

貧困生的認(rèn)定工作缺乏相應(yīng)的規(guī)范性，高職院校需要結(jié)合教育部提出的關(guān)于對(duì)高等院校家庭困難學(xué)生認(rèn)定的職能和意見(jiàn)，具體要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行貧困生的資助活動(dòng)。同時(shí)，為了讓學(xué)生知曉貧困生認(rèn)定需求，要盡可能減少學(xué)生們對(duì)于政策了解的缺乏。對(duì)于極個(gè)別有自卑心理或者愛(ài)面子的學(xué)生要采取個(gè)別談心的方式，深入性的了解學(xué)生的家庭狀況和經(jīng)濟(jì)狀況。學(xué)校還應(yīng)該及時(shí)和貧困生的家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)校的資助計(jì)劃，配合指導(dǎo)學(xué)校，幫助學(xué)生們進(jìn)行思想道德教育工作的建設(shè)，減少貧困生認(rèn)定的誤差。

3.4.2 嚴(yán)把資質(zhì)項(xiàng)目的評(píng)定環(huán)節(jié)

為了確保項(xiàng)目評(píng)定的科學(xué)和規(guī)范性，學(xué)校資助助學(xué)金的申請(qǐng)條件評(píng)定規(guī)則都需要形成公告，面向全校學(xué)生進(jìn)行發(fā)布。建設(shè)符合條件學(xué)生的申請(qǐng)，需要在班級(jí)和院內(nèi)通過(guò)民主評(píng)議的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)判。同時(shí)對(duì)于各種國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)費(fèi)減免活動(dòng)，需要通過(guò)部分職能集體討論在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示。

3.4.3 嚴(yán)把各類資助發(fā)放環(huán)節(jié)

要保證經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人文關(guān)懷，在助學(xué)金發(fā)放的時(shí)候，可以采取隱性發(fā)放的方式，盡量減少現(xiàn)金的發(fā)放。同時(shí)也為了避免資助過(guò)程中過(guò)于公開，引起學(xué)生們內(nèi)心的自卑感，可以采取工作處審核和相關(guān)部門審核的機(jī)制，直接由財(cái)務(wù)處將助學(xué)金打入受助人的銀行卡。助學(xué)金資助上可以盡量給學(xué)生們購(gòu)買必要的生活用品，減少選擇輕巧攜帶的產(chǎn)品，讓學(xué)生們?cè)谑褂脮r(shí)不會(huì)顧及貧困生的專業(yè)化的標(biāo)簽。在助學(xué)金的發(fā)放過(guò)程中，要建立起完善的工作機(jī)制，真正做到?？顚Ｓ?。

3.5 從貧困生的心理上加強(qiáng)自主自強(qiáng)的意識(shí)

高職院校貧困生進(jìn)行自主自強(qiáng)的教育工作中，為了幫助他們更好的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，也為了對(duì)于他們?nèi)松鸬礁蟮膸椭?。所以在貧困生補(bǔ)助的時(shí)候不能一味的提供資金的支持，更重要的是對(duì)于他們信心的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)人生的困難，引導(dǎo)貧困生冷靜客觀的分析自己的困難，鼓勵(lì)學(xué)生們參加各式各樣的比賽，來(lái)增強(qiáng)自身的成就感，讓他們清楚的認(rèn)識(shí)到自己的能力，獲得相應(yīng)的資金。

另外為了保證高職院校精神需求，教育工作者需要對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行特定的分析，通過(guò)多渠道的幫助學(xué)生們?nèi)谌氲缴钪?，在足夠了解學(xué)生們的基礎(chǔ)之上，保證教育工作的開展，也引導(dǎo)學(xué)生們更好的熱愛(ài)社會(huì)、感恩社會(huì)。首先教育工作者就需要尊重每一個(gè)貧困生個(gè)體，讓他們感受到人與人之間的平凡，要平等的和學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的交流，讓他們感受到關(guān)懷和溫暖。在遇到困境和難題時(shí)及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行干擾，傾聽他們內(nèi)心的苦悶，定期進(jìn)行相應(yīng)的心理健康教育鼓勵(lì)。讓貧困學(xué)生在健康的環(huán)境下不斷的成長(zhǎng)，以感恩的心看待現(xiàn)實(shí)中的生活。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生們積極的參與到學(xué)校和班級(jí)集體活動(dòng)，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中和其他學(xué)生加強(qiáng)深厚的友誼，以此來(lái)促成貧困學(xué)生們的成長(zhǎng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述高職院校思想教育人文關(guān)懷需要對(duì)于學(xué)生們的心理思想層面進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)懷，需要對(duì)于學(xué)生的人生觀價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響。需要針對(duì)高職培訓(xùn)生自身教育體系人文關(guān)懷中存在的問(wèn)題缺失，進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ)。同時(shí)要結(jié)合當(dāng)前教育體制，不斷完善高職院校貧困生的資助環(huán)節(jié)，加強(qiáng)高職貧困生們自主自強(qiáng)的教育，合理的對(duì)于貧困生們進(jìn)行政治教育中的人文關(guān)懷。