大學思政教育中傳統(tǒng)文化的有效滲透研究

崔大勇

摘要：中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，是古代人智慧的結(jié)晶和寶貴的財富，是炎黃子孫生生不息的精神支撐。中華傳統(tǒng)文化蘊含豐富的思想政治教育資源，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能，將其融入大學生思想政治教育中，為高校思想政治教育服務(wù)，提高思政教育的效果，在借鑒先人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，促進大學思想政治教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 傳統(tǒng)文化 滲透研究

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）22—0162—02

高校大學生是國家建設(shè)的未來接班人，身負中華民族振興與發(fā)展的重任。在經(jīng)濟全球化發(fā)展背景下，大學生難免會受到一些新文化形態(tài)的影響，這為高校大學生思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)文化經(jīng)歷數(shù)千年的發(fā)展，在傳承與創(chuàng)新的過程中蘊含了豐富的思想政治教育內(nèi)涵。在大學生思想政治教育過程中需要深入挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，將其融入思想政治教育過程中，以培養(yǎng)學生良好人格及品德，在弘揚中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的全面發(fā)展的人才。

一、傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

中華民族傳統(tǒng)文化歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，提倡人與人、人與自然、人與社會的和諧相處。中華傳統(tǒng)文化在弘揚和諧理念的同時，將和諧理念融入社會各領(lǐng)域。和諧屬于多層次的思想，和諧是傳統(tǒng)文化的主要特征之一，是人的德行的直觀體現(xiàn)。傳統(tǒng)文化的道德內(nèi)涵主要是人與自然間的道德和諧，公德上的相互尊重，尊老愛幼和誠實守信。

二、傳統(tǒng)文化融入大學思想政治教育的意義

1. 改善思政教學結(jié)構(gòu)

高校思政課程的教學需要以科學性及活動性為支撐，需要將理論與傳統(tǒng)文化進行聯(lián)系。傳統(tǒng)文化融入思政教學過程中，可以使理論與實踐完美結(jié)合，促進學生知、情、意、行的全面發(fā)展。將傳統(tǒng)文化融入高校思想政治課程教學過程中可以優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，在加深學生對傳統(tǒng)文化認知的基礎(chǔ)上實現(xiàn)思政課的價值，并促進學生對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。如在教學《當代世界思想政治教育的特點》時，教師可以收集世界各國的思想政治教育發(fā)展過程，并向?qū)W生進行詳細講授，使學生了解思想政治教育在各個國家都是十分重要的，引導學生對思想政治教育形成深刻意識。教師可以將愛國主義傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入日常教學中，通過愛國案例的講授激發(fā)學生的民族自尊心，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想理論知識進行無縫銜接，以提升思想政治教學質(zhì)量。

2. 幫助學生樹立正確的思政價值觀

傳統(tǒng)文化中的德育文化蘊含了中華民族的精神修養(yǎng)，包含了豐富的思政教育內(nèi)容，對當前高校思想政治教學有重要指導意義。高校學生已初步成熟，他們對事物有自己的認知，教師在設(shè)計思政課教學時，可以根據(jù)學生的心理需求融入傳統(tǒng)德育文化內(nèi)容，以引導學生樹立正確的價值觀。如在教學《思想政治教育的個體性功能》內(nèi)容時，教師可以將傳統(tǒng)文化中的“和為貴”“己所不欲，勿施于人”等理念通過一些經(jīng)典故事進行講授，以使學生了解社會規(guī)范，行為符合社會規(guī)范，反省自己后能用規(guī)范約束自己。

三、傳統(tǒng)文化融入大學思想政治教育的措施

1. 完善思政課程體系

思政課是大學思想政治教育的主陣地，是思想政治教育的重要平臺，將傳統(tǒng)文化融入大學思想政治教育中，要先完善思政課程體系，從課堂教學入手，為二者融合奠定基礎(chǔ)。教育部的指導綱要倡導將傳統(tǒng)文化融入思政教育過程中，因此思政課要在綱要的指導下對課程體系進行完善，以教育為核心，尊重學生的主體地位，增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過創(chuàng)新教學模式建立全面科學系統(tǒng)的思政教育體系。高校中也有一些選修課程，思政課教師要了解選修課程的大概內(nèi)容，在思政課程教學中連接這些選修課程，以使傳統(tǒng)文化的融入更為客觀。在拓寬學生知識視野的基礎(chǔ)上，使學生了解豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思政知識之間構(gòu)建橋梁。例如，在講授愛國主義精神時，教師可以列舉古代的蘇武牧羊、文天祥等愛國的事跡，以使學生了解并將這種愛國精神進行傳承。

2. 將傳統(tǒng)文化代入思政課堂中

傳統(tǒng)的思政課堂是理論教學滿堂灌的狀態(tài)，教師刻板地講授枯燥的理論，學生在這樣的背景下無法對思政課提起興趣，更無法融入思政課堂。將傳統(tǒng)文化融入思政課堂，可以通過傳統(tǒng)文化豐富的內(nèi)容提升學生學習的積極性。教師在備課時，要將符合的傳統(tǒng)文化設(shè)計到課堂教學過程中，在幫助學生理解政治理論知識的基礎(chǔ)上，使學生了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3. 提升教師隊伍素質(zhì)，構(gòu)建有效教學環(huán)境

師資隊伍是使傳統(tǒng)文化融入大學思想政治課堂的關(guān)鍵。一個有責任心有經(jīng)驗的教師，可以使中華傳統(tǒng)文化完美地融入思政課堂之中，在傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，使傳統(tǒng)文化與思政教育密切結(jié)合。在思政課堂上，教師在向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化的同時，要對學生的問題進行解答，以使學生保持良好的學習狀態(tài)。教師要不斷提高自身傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，提高自己的道德素質(zhì)，以積累更加深厚的傳統(tǒng)文化底蘊。? ? ?（下轉(zhuǎn)第161頁）（上接第162頁）

教師在素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，可以為學生構(gòu)建一個良好的思想學習環(huán)境，使學校思想課堂成為連接學生家庭與社會的紐帶。將傳統(tǒng)文化融入思想教育過程中，為學生營造有效的學習環(huán)境是非常重要的。除了課堂上為學生講授傳統(tǒng)文化，教師還可以鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)或參加社會實踐了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以讓傳統(tǒng)文化的精髓指導學生將思政理論知識應(yīng)用于解決生活問題。教師也可鼓勵學生參觀紀念館、博物館等，通過近距離的觀察文物，了解文物的故事與背后的文化，使這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入大學生頭腦中，以升華大學生道德品質(zhì)。

4.豐富學生的課外活動

除了要在思政課堂上進行傳統(tǒng)文化的滲透，還要將傳統(tǒng)文化的滲透到學生的課外活動中。思政課是一門課程，也是價值觀念和思考方式的學習。學生在學習思政內(nèi)容時要掌握其基礎(chǔ)知識，同時通過將知識內(nèi)化，使理論知識轉(zhuǎn)化為思想，并在實踐中應(yīng)用。教師要為學生組織豐富的課外活動，并在課外活動中融入傳統(tǒng)文化，在豐富課外活動的基礎(chǔ)上吸引學生參與課外活動。高校有很多校園文化團體，教師要將思想課堂與這些文化團體進行連接，在團體活動中融入傳統(tǒng)文化和思政教育，使學生在傳統(tǒng)文化氛圍中潛移默化地接受傳統(tǒng)文化和思政教育。

5.建立網(wǎng)絡(luò)平臺

新時代的大學生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長的，他們生活、學習及思維方式都受網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中的一部分。那么，將傳統(tǒng)文化滲透到大學思想政治教育的過程中也要遵循學生的學習特點，建立網(wǎng)絡(luò)平臺，將思政教育與傳統(tǒng)文化融合。學?？梢越⒁粋€開放的網(wǎng)絡(luò)平臺，學生在平臺上可以自由進行交流，每一個學生都是平臺上的平等的主體，在平臺上可以獲得更多學習機會。教師可以在平臺上對學生進行評論和點贊，以實現(xiàn)和學生的互動，同時使傳統(tǒng)文化和思政教育融合。網(wǎng)絡(luò)平臺信息傳播速度快，可以為學生提供豐富的學習內(nèi)容，教師可以引導學生將碎片化時間進行整合，利用網(wǎng)絡(luò)進行傳統(tǒng)文化和思政知識學習，同時適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的要求，根據(jù)自己的興趣進行資料的收集與整理，以提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

總之，大學思想政治教育是培養(yǎng)大學生正確價值觀念和優(yōu)秀道德素養(yǎng)的重要方式，中華傳統(tǒng)文化是中華民族的智慧結(jié)晶，蘊含豐富的內(nèi)涵，是大學思想政治教育不可或缺的素材。在經(jīng)濟發(fā)展新環(huán)境下，要將傳統(tǒng)文化滲透到大學思想政治教育過程中，使思想政治教育的質(zhì)量得到提升，使中華傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)揚。

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責任編輯：孫瑤