高校創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響研究

李紅雙 李璐 林嬋

摘要：大學(xué)生作為一個獨立的社會群體，在社會創(chuàng)業(yè)中占有很大的比重，已經(jīng)成為當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的主要代表，以及創(chuàng)業(yè)活動的中堅力量。高校創(chuàng)業(yè)教育有助于人才培養(yǎng)，對大學(xué)生的創(chuàng)新意識具有一定的推動作用，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程讓大學(xué)生接受理論知識，在社會中接觸實際創(chuàng)業(yè)者，親身參與社會實踐。通過此種方式，可以加深大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理解，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有積極的影響。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 雙創(chuàng)

中圖分類號：G647? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）22—0029—02

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下， 創(chuàng)業(yè)成為越來越多的大學(xué)生的選擇。我國的高校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷了多個階段，在此過程中不斷完善自身。創(chuàng)業(yè)教育通過對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是完全由創(chuàng)業(yè)教育來決定的，還受多種因素影響，如國家的政策支持、資金支持、教育培訓(xùn)、社會環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者的個人能力、市場開放程度等。

一、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素

1.個人因素

個人能力異同。創(chuàng)業(yè)者的個人能力是尤為重要的因素之一，有的創(chuàng)業(yè)者有先天性創(chuàng)業(yè)潛能，對創(chuàng)業(yè)項目有自己的看法，而后天的能力如豐富的知識，專業(yè)的理論，領(lǐng)導(dǎo)才能，長遠(yuǎn)的目光、心理承受風(fēng)險能力等，都需要后天不斷提高或以其他方式補足。

創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗匱乏。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)驗不足這是一個尤為關(guān)鍵的問題，由于缺乏經(jīng)驗，有可能錯失企業(yè)發(fā)展的良好機(jī)會。例如，對于一些問題處理的不當(dāng)，決策時猶豫不決，又或是沒有良好的經(jīng)營理念，管理經(jīng)驗不足等。高質(zhì)量的經(jīng)營理念是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的重要因素之一，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前對市場環(huán)境進(jìn)行全面的分析，仔細(xì)研究如何進(jìn)入市場，以及市場的未來發(fā)展?fàn)顩r，都需要以豐富的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對市場有敏銳的洞察力。

2.外界因素

社會環(huán)境影響。在現(xiàn)在這個時代，社會競爭尤為激烈，創(chuàng)業(yè)很難，但放棄創(chuàng)業(yè)很容易。面對激烈的市場競爭，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者膽怯，進(jìn)而放棄創(chuàng)業(yè)。社會環(huán)境影響主要是指社會輿論對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度?，F(xiàn)在，社會漸漸開始形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，越來越多的創(chuàng)業(yè)比賽形成了有利于推進(jìn)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

學(xué)校教育影響。學(xué)校作為學(xué)生接受知識的地方，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識形成的搖籃，所以學(xué)校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的影響是最大的。大學(xué)生是否會選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)很大程度上取決于校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍、校方給予創(chuàng)業(yè)者的制度和資金支持。

家庭影響。其實，家庭因素也在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中占比很大。其中最主要的影響因素是家庭經(jīng)濟(jì)條件與家庭教育。家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時顧慮更少，創(chuàng)業(yè)更有沖勁，因為他們有良好的資金支持，敢于冒更大的風(fēng)險，所以他們在遇到困難時會選擇迎難而上。而家庭經(jīng)濟(jì)條件普通或者較差的大學(xué)生，他們在創(chuàng)業(yè)時擔(dān)憂更多，他們害怕創(chuàng)業(yè)失敗對家庭造成影響，所以創(chuàng)業(yè)過程中更加小心翼翼、穩(wěn)中求勝。而家庭教育又是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的另一重要因素。家庭教育如對下一代灌輸創(chuàng)業(yè)意識，有利于下一代創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)，對創(chuàng)業(yè)者來說，這就有可能成為有利因素?？偟膩碚f，在自立方面、堅強(qiáng)品格、獨立向前、勇于拼搏、理財意識的培養(yǎng)方面，家庭影響作用很大，這些因素也有利于創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。

3.其他因素

創(chuàng)業(yè)期間無穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。大學(xué)生畢業(yè)離校時候，自身擁有的資源很少，創(chuàng)業(yè)資金就成了第一大問題。收入不穩(wěn)定，對創(chuàng)業(yè)者會產(chǎn)生一定的心理影響。相反，大多數(shù)大學(xué)生都希望有一份穩(wěn)定且收入不錯的工作，只有那些不畏懼不穩(wěn)定收入帶來的經(jīng)濟(jì)壓力的大學(xué)生才會更主動去創(chuàng)業(yè)，因為他們對生活更富有激情和干勁，更愿意為自己的未來拼搏一番。

缺少創(chuàng)業(yè)資金及人脈。眾所周知，一個企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期需要大量的資金。銀行企業(yè)貸款可以獲得大量資金，但貸款需要承擔(dān)利息支出，抵押擔(dān)保等手續(xù)費用，而這也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)增加了一定的風(fēng)險與難度，這會讓許多準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生望而卻步，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無法承受這種風(fēng)險，從而放棄貸款。如果成功將會獲利很大，但如果失敗，將會一無所有，這種風(fēng)險使許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者放棄了創(chuàng)業(yè)的想法。還有另外一種獲得資金的途徑就是尋找投資人，即利用人脈。許多成功的創(chuàng)業(yè)者在初期都獲得了投資者的投入，這使他們有足夠的資金度過初期的資金匱乏期。但尋找良好的投資者不是一個簡單的事情，創(chuàng)業(yè)者需要向投資人展示自己實力、潛能，以獲得他們的信任，能否獲得投資者資金幫助是需要考慮的重要因素。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響

不難發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有些因素是不可控的，無法通過高校創(chuàng)業(yè)教育來改變，但是高校的創(chuàng)業(yè)教育仍舊是必要的，盡管雙創(chuàng)教育的起步時間較晚，但其影響作用是顯而易見的。

1.通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，發(fā)展時間較短，創(chuàng)業(yè)教育的理論運用還不嫻熟;想要提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，就要運用多種方式來綜合培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種素質(zhì)，比如創(chuàng)業(yè)需要的相關(guān)技能、創(chuàng)業(yè)思維以及創(chuàng)業(yè)方式等。與此同時，各大高校也應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宣傳教育，讓更多的大學(xué)生了解到創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生逐漸形成正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，潛移默化地改變大學(xué)生的觀念，使大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)意愿，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識。

2.通過創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)動力

創(chuàng)業(yè)教育課程對大學(xué)生的影響至關(guān)重要，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置，構(gòu)建立體化與多層次的學(xué)科體系，保證課程教學(xué)方法的探究性以及課程內(nèi)容體系的完善性。通過設(shè)置必修課與選修課，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，并設(shè)置相關(guān)的實踐課，為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，逐步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。

3.通過創(chuàng)業(yè)教育參與創(chuàng)業(yè)實踐

理論是基礎(chǔ)，實踐才是創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。這就需要各高校加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，與企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)校的學(xué)生提供實踐的平臺，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與實習(xí)，使學(xué)生從實踐中獲得更多的工作經(jīng)驗，從而有利于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)。為具有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生搭建良好的平臺，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。高校通過創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)在產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界之間架起了橋梁，校企以合作方式對通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)并卓有成效的投資培養(yǎng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

三、結(jié)語

綜上所述，新形勢下創(chuàng)業(yè)教育也越來越受到重視，高校為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育改革，以實現(xiàn)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。在通過高校創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識的同時，需要優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置，積極發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的作用，與企業(yè)之間大力開展實踐合作活動，以創(chuàng)業(yè)實踐來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的創(chuàng)業(yè)人才，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展。

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責(zé)任編輯：張正吉