解析微課在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，詞匯是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，詞匯學(xué)習(xí)為之后的英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作等活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。目前，初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)方式比較單一，課堂氛圍較為沉悶，缺乏學(xué)習(xí)積極性。微課作為一種現(xiàn)代化教學(xué)模式，具有生動(dòng)、靈活、短小精悍的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高詞匯教學(xué)質(zhì)量。文章中分析微課在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】微課;初中英語(yǔ);詞匯教學(xué);應(yīng)用策略

【作者簡(jiǎn)介】吳洪榮，福建省南平市建陽(yáng)區(qū)漳墩民族中學(xué)。

新課程改革背景下，不斷涌現(xiàn)新的教學(xué)方式。微課作為一種新的教學(xué)模式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，易于學(xué)生接受學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)詞匯課堂中，借助微課創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果。微課可以使得詞匯教學(xué)更加有趣，幫助學(xué)生掌握詞匯內(nèi)涵和使用方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，需要結(jié)合詞匯教學(xué)內(nèi)容，靈活利用微課優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、借助微課，優(yōu)化詞匯教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于我國(guó)的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。作為一門語(yǔ)言類型學(xué)科，詞匯是其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，影響著英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀以及寫(xiě)作等活動(dòng)的開(kāi)展。微課是一種非常形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，短小精悍，內(nèi)容豐富。在詞匯教學(xué)活動(dòng)中，需要有效利用微課，優(yōu)化詞匯教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化整合和分類，錄制相應(yīng)的微課視頻，明確細(xì)分詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效果。例如，人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)“My favourite subject is science”的詞匯教學(xué)中，根據(jù)詞匯內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的分類和整理，制作成相應(yīng)的微課視頻，方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)詞匯。如課程類詞匯：P.E.（體育）、science（科學(xué)）、music（音樂(lè)）、math（數(shù)學(xué)）、Chinese（語(yǔ)文）、geography（地理）、history（歷史）等;有關(guān)星期和時(shí)間的詞匯：Monday（星期一）、Friday（星期五）、Saturday（星期六）、Tuesday（星期二）、Wednesday（星期三）、Thursday（星期四）、Sunday（星期日）、A.M.P.M.hour（小時(shí)）等，其他的詞匯可以根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分和分類。將各種分類詞匯進(jìn)行整合制作成微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻對(duì)詞匯進(jìn)行對(duì)比和分析，加深詞匯理解和記憶。同時(shí)，還可以搭配合適的圖片或者文字解釋，從多種感官刺激學(xué)生，加深學(xué)生詞匯知識(shí)印象，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效果。

二、借助微課，突破重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)

初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，重點(diǎn)詞匯突破是課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)，需要制定針對(duì)性的教學(xué)方式，使得詞匯教學(xué)更加具有目的性和針對(duì)性，結(jié)合重點(diǎn)詞匯內(nèi)容制作微課視頻，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享，有效利用學(xué)生課余時(shí)間，借助智能終端設(shè)備，合理安排學(xué)生時(shí)間，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效果。在具體的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)明確課堂教學(xué)中的重點(diǎn)詞匯內(nèi)容，根據(jù)重點(diǎn)詞匯的難易程度制定詞匯學(xué)生計(jì)劃，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，構(gòu)建高效英語(yǔ)詞匯課堂。例如，人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)“Can you play the guitar？”的課堂活動(dòng)中，本節(jié)課程主要是結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生掌握相應(yīng)的詞匯和語(yǔ)法，是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，詞匯內(nèi)容比較多。在詞匯課堂活動(dòng)中，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握詞匯，可以借助微課視頻加深重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)有效性，如詞匯guitar（吉他）、sing（唱歌）、swim（游泳）、dance （跳舞）、chess（國(guó)際象棋）、draw（畫(huà)）、speak（說(shuō)）、join（加入）、club（俱樂(lè)部）等，在微課視頻中向?qū)W生展示重點(diǎn)詞匯，并且對(duì)其作出詳細(xì)的講解和分析，加深詞匯含義理解。同時(shí)，組織學(xué)生觀看微課視頻，幫助學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的使用方法，可以在課余時(shí)間重復(fù)觀看，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，可以將重點(diǎn)詞匯挑選出來(lái)，通過(guò)微課視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯，強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)和鞏固，優(yōu)化學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)時(shí)間，提高詞匯學(xué)習(xí)效果，為高效詞匯課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

三、借助微課，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

微課是一種新的教學(xué)模式，不受時(shí)間和空間的限制，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，使得課堂教學(xué)更加充滿活力。初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，有效利用微課優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好的可養(yǎng)教學(xué)環(huán)境，凸顯學(xué)生課堂主體地位，全身心投入到英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)。在課堂活動(dòng)開(kāi)展前，需要做好微課課件設(shè)計(jì)，豐富詞匯教育相關(guān)資源，可以引入圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等相關(guān)資料，豐富詞匯展示形式，幫助學(xué)生更加直觀的理解詞匯，加深詞匯學(xué)習(xí)和理解。例如，人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)“Its raining！”的詞匯教學(xué)中，課堂教學(xué)內(nèi)容主要和天氣、四季有關(guān)系，是生活中非常常見(jiàn)的事物，根據(jù)實(shí)際內(nèi)容制作微課視頻。圍繞著天氣主題設(shè)計(jì)微課，通過(guò)動(dòng)態(tài)化的方式呈現(xiàn)天氣相關(guān)詞匯，如rain（下雨）、windy（多風(fēng)的）、cloudy（多云的）、sunny（晴朗的）、snow（下雪）、cold（寒冷的）、winter（冬季）、snowman（雪人）、rainy（陰雨的）、summer（夏季）等。同時(shí)根據(jù)四季的變化和景色，制作相應(yīng)的微課視頻，借助圖片幫助學(xué)生直觀觀察詞匯，加深詞匯內(nèi)容的理解。在完成詞匯學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生以“Which is your favorite season？ why？”作為話題，開(kāi)展課堂討論活動(dòng)，要求學(xué)生討論中使用學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)詞匯，熟練應(yīng)用新詞匯，鞏固詞匯知識(shí)學(xué)習(xí)。借助微課豐富詞匯展示方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詞匯應(yīng)用平臺(tái)，提供相應(yīng)的詞匯表達(dá)機(jī)會(huì)，逐漸掌握和使用詞匯。通過(guò)微課開(kāi)展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)有效性。

四、借助微課，深入理解詞匯內(nèi)涵

初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，微課的應(yīng)用需要借助信息雞舍多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)提供新的思路，在具體情境中展示英語(yǔ)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞匯意義和用法，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)和能力。在實(shí)際的詞匯課堂中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮微課優(yōu)勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)采集詞匯有關(guān)的資源，引入到微課視頻中，通過(guò)學(xué)生微課視頻觀看，將詞匯形象地展示給學(xué)生，使得詞匯學(xué)習(xí)更加形象，降低學(xué)習(xí)和理解難度，增強(qiáng)課堂活動(dòng)趣味性，構(gòu)建高效課堂。例如，人教版初中英語(yǔ)九年級(jí)“Were trying to save the earth！”的課堂活動(dòng)中，本節(jié)課程主要講述環(huán)境污染等給地球帶來(lái)的傷害，以及如何保護(hù)地球，需要學(xué)生掌握相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。為了更好地開(kāi)展詞匯教學(xué)活動(dòng)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的災(zāi)難電影，如《2012》《后天》等等，將精彩片段制作成微課，展示給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)詞匯。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，涉及的詞匯如litter（亂扔）、coal（煤塊）、ugly（丑陋的）、wooden（木頭的）、plastic（塑料的）、bin（垃圾箱）、chain（鏈條）、industry（工業(yè)）、reusable（可重復(fù)使用的）、 recycle（回收利用）等，結(jié)合影片中的片段和課堂內(nèi)容，引入一些新的英語(yǔ)詞匯，并且利用所學(xué)詞匯內(nèi)容對(duì)電影中的內(nèi)容作出評(píng)價(jià)，開(kāi)展相應(yīng)的演講活動(dòng)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們的世界面臨著什么，應(yīng)該如何去做，盡可能使用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)。為了讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)詞匯，借助互聯(lián)網(wǎng)采集相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)話表演活動(dòng)，如討論環(huán)境污染、垃圾回收、垃圾分類等，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)興趣，更加全面了解單元主題。借助微課引入更多教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生詞匯復(fù)習(xí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)更多新詞匯，豐富學(xué)生英語(yǔ)詞匯量。

五、結(jié)語(yǔ)

詞匯教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生聽(tīng)力、閱讀以及寫(xiě)作的基礎(chǔ)。作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性，采取有效的教學(xué)方式，提高詞匯教學(xué)效率和質(zhì)量。微課作為一種新型的教學(xué)模式，符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求，借助微課創(chuàng)設(shè)良好的詞匯學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，突破重點(diǎn)詞匯學(xué)生，豐富課堂活動(dòng)方式，深入理解詞匯內(nèi)涵，提高初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性。

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