基于成果導(dǎo)向教育模式的高職英語教學(xué)改革研究

摘 要：近些年來，隨著我國社會的不斷罰站和進步，英語教學(xué)在高職學(xué)校中，已經(jīng)適應(yīng)新的需求而不斷地進行了改革創(chuàng)新。針對高職學(xué)校的特點，我們在進行高職英語教學(xué)的改革過程中，必學(xué)要注意要以成果教學(xué)為基本導(dǎo)向，這樣才能適應(yīng)英語教學(xué)在高職學(xué)校的需求，從而在提高學(xué)生英語素養(yǎng)的同時，也提高了高職學(xué)生的職業(yè)能力。文章就從成果導(dǎo)向這個視角出發(fā)，對高職英語教學(xué)的改革入手進行探析，希望能對相關(guān)工作人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向;高職英語教學(xué);改革探析

高職學(xué)校的英語教學(xué)和其他類型學(xué)校不同，因為高職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向，主要是職業(yè)能力型學(xué)生，因此，在進行英語教學(xué)過程中，要以成果教學(xué)為基本導(dǎo)向，才能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。文章就從這個角度展開探究，并提供一些改革的方向和策略。

一、高職院校英語教學(xué)改革現(xiàn)狀

（一）缺乏成果導(dǎo)向中的目的性

在成果導(dǎo)向這種模式下，一個科學(xué)合理的目標設(shè)定對于整個改革進程而言，有著非同一般的意義，只有明確了英語教學(xué)改革的目標，才能夠進行改革思路的構(gòu)建。

當前，我國在成果導(dǎo)向下，開展的教學(xué)模式改革主要是有兩種情況，其一，在改革過程中，已經(jīng)充分認識到了目標的重要性，教師會首先設(shè)定出一個科學(xué)合理的教學(xué)目標，通過對教學(xué)模式進行油畫改進或是采取多種教學(xué)方法，來實現(xiàn)這個既定的目標。

另一種情況是，教師盡管已經(jīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行一定的突破，也創(chuàng)新了教學(xué)方法來提升教學(xué)質(zhì)量，但是最終的教學(xué)效果卻不如第一種，主要原因就是成果導(dǎo)向中缺乏目標性。

（二）對英語課堂差異性了解不足

目前，高職院校中，教師與學(xué)生的差異性主要分為兩部分，首先，是學(xué)生個體之間的差異性，由于高職學(xué)校中，學(xué)生的年齡跨度比較大，同時在英語能力，學(xué)習(xí)能力和語言天賦上也有著很大的差異，教師在進行教學(xué)過程中，就要充分尊重個體差異，不能一概而論，要因材施教。

其次，在教師和教材這兩方面，在高職教育的不同階段，也是有著巨大的差異。教師也是獨立存在的個體，在教學(xué)過程中，他們的教學(xué)理念，教學(xué)方法也不盡相同。同時，在教材方面，在高職教育的不同階段，教學(xué)的要求，目標和教材之間存在差別，但成果導(dǎo)向下的英語教學(xué)改革，就是要縮小這種差異，使得教材能夠更好地滿足學(xué)生和教師的需要。

二、基于成果導(dǎo)向教育模式的高職英語教學(xué)改革策略

（一）明確成果向?qū)碌慕虒W(xué)改革目標

首先，教師必須通過多種方式糾正學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的一些不正確認識，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語知識提高英語口語表達和應(yīng)用能力的重要性，同時，也需要使學(xué)生明白的一點就是，英語學(xué)習(xí)并不是多么困難的一件事，要讓學(xué)生相信，只要有付出，只要努力，就一定會有匯報。充分樹立學(xué)生的信心。

接著，就按著學(xué)生不同的英語基礎(chǔ)進行差別化教學(xué)，并且樹立起科學(xué)合理的教學(xué)目標，按照這個目標循序漸進，最終實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

另外，我們在成果導(dǎo)向下的高職英語教學(xué)改革過程之中，不僅僅只是樹立一個明確的教學(xué)目標，還應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，對整個改革過程，教學(xué)思想進行創(chuàng)新和改變。教師要不斷打開思路，勇于接受新的教學(xué)思想，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一些落后的教學(xué)思想必學(xué)求新求變，只有在先進的教學(xué)思想的指引下，才能夠結(jié)合多種新穎的教學(xué)方法，從而更好地傳授給學(xué)生知識，提高課堂效率和英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法

（1）通過多種教方法 提高學(xué)生的閱讀興趣

興趣，是最好的導(dǎo)師，特別是在英語這樣一種語言學(xué)習(xí)中，興趣的陪養(yǎng)至關(guān)重要，只有充分激發(fā)和提高學(xué)生的興趣，才能使他們進行自主學(xué)習(xí)，進而獲得更好的教學(xué)效果。

首先，在進行閱讀材料選擇時，教師要格外用心，應(yīng)該充分與學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好所在，在此基礎(chǔ)上進行選材，并且閱讀材料要具有一定的難度，才能實現(xiàn)擴大學(xué)生詞匯量，提高學(xué)生閱讀能力的目標。

其次，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，適當?shù)倪M行創(chuàng)新，比如，在英語閱讀教學(xué)中，抓住高職學(xué)生的獵奇心理，充分利用迅速發(fā)展并且日益成熟起來的多媒體技術(shù)進行英語教學(xué)。因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師一節(jié)課不停地再說，在講，可謂是滿堂灌，最后學(xué)生的聽課效果也并不理想，因此，教師應(yīng)該有所改進和突破。比如，在某節(jié)課教學(xué)時，教師就可以設(shè)計一些豐富多彩的ppt，首先是通過一組圖片的展示，讓學(xué)生進行猜測，圖片中的人物都是在做些什么的，并試著引導(dǎo)學(xué)生用英語進行表述。教師甚至還可以嘗試讓學(xué)生對不同的角色進行扮演，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）尊重學(xué)生在課堂中的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師更多都是處在一種主體地位上的，他們講授各種理論知識，而學(xué)生只是處在一個被動接受的位置，這樣就有些本末倒置了，因此，教師應(yīng)該不斷豐富和改進教學(xué)方法，尊重并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

當前高職英語教學(xué)改革中，明確提出了要提高學(xué)生小組配合協(xié)作的能力，因此，在英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注重這方面能力的培養(yǎng)。當學(xué)到一篇比較難的課文時，教師大可不必煞費苦心把一個句子翻來覆去講，更可以嘗試讓學(xué)生在小組內(nèi)對課文進行討論，通過自由朗讀，角色扮演，提出問題，解決問題等方式來幫助學(xué)生加強對課文的理解。這樣做既尊重了學(xué)生的主體地位，還提高了學(xué)生和其他組員之間進行協(xié)作配合的能力。

（四）教學(xué)緊密結(jié)合實際生活

高職英語教學(xué)具有很強的實踐性，要注重實現(xiàn)理論知識向?qū)嶋H交際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。

在進行英語閱讀能力的教學(xué)工作中，僅僅依靠對課本上的幾個單詞，句型，語法知識的講解，是根本無法使學(xué)生能夠把所學(xué)英語實際應(yīng)用的生活中去，因此，教師要對課本知識進行補充拓展。比如，在講一節(jié)和家庭相關(guān)的課時，教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上通過英語來介紹自己的家庭狀況，家庭成員等。接著，也可以提議學(xué)生邀請自己的好朋友去到自己家里做客，同樣用英語表述，把好朋友介紹給家人認識。通過這樣的方式，就很好的實現(xiàn)了英語閱讀教學(xué)和實際生活的結(jié)合，進而幫助學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其重要性，才能夠更好地進行英語閱讀學(xué)習(xí)。

三、基于“成果導(dǎo)向”的高職英語改革現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)欠缺目標性

從當前我國高職教學(xué)課堂來看，在改革中，主要是有兩種情況，一種是已經(jīng)認識到了目標確立的重要性，在改革過程中，首先就是確定科學(xué)合理的目標，但是相較而言，另一種雖然突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是卻缺少目標性，這就會導(dǎo)致在教學(xué)過程中，缺少明確的教學(xué)目標，教師無法根據(jù)目標有序展開一系列教學(xué)工作，更無法確的良好的教學(xué)效果。

（二）課堂欠缺差異性

主要表現(xiàn)在兩點：首先，因為學(xué)生個體的不同，在英語學(xué)習(xí)過程中，會因為自身的英語基礎(chǔ)而對某個知識點有著不同程度的掌握，在這種情況下，教師如果不顧及學(xué)生的差異性，在課堂上沒有考慮不同層次學(xué)生的需求，不注重因材施教，就會導(dǎo)致成果導(dǎo)向下的教學(xué)改革無法取得良好的效果。

其次，在教材和教師上，也存在著很大的不同，教師因為自身的知識積累和教學(xué)經(jīng)驗不同，對不同知識點的教學(xué)方式也有著很大的不同。比如說有些教師更擅長講解一些語法知識，所以在教材講解過程中，就會對語法知識進行深入的分析，但是也有一些教師并不會系統(tǒng)性的去講授語法知識點，他們會注重在實際應(yīng)用中，增強學(xué)生的語感，使學(xué)生潛移默化的掌握住語法點?？傊@些差異，在進行教學(xué)改革之前就必須充分考慮到。

另外，課堂教學(xué)的差異性還表現(xiàn)在教材的不同，而我們進行成果導(dǎo)向下的英語教學(xué)改革，就是要能夠很好地平衡這之間的差異，使得整個教學(xué)過程能夠充分滿足學(xué)生的個體需求，也能完成教師既定的教學(xué)目標。

總之，基于當前我國成果教學(xué)的改革下安裝，我們需要考慮的是要摒棄一味地追求創(chuàng)新求變，而忽視了從整體上進行規(guī)劃和設(shè)計。在改革過程中，要充分尊重個體差異性，和課堂差異性，并通過多種方式來平衡這些關(guān)系。

（三）對改革的思考與建議

（1）設(shè)立科學(xué)的“成果導(dǎo)向型”教學(xué)目標與教學(xué)思想

成果導(dǎo)向的教學(xué)模式，所強調(diào)的關(guān)鍵就在于成果兩字，在堅持這兩個字的前提下，構(gòu)建教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)目標。

首先我們必須重視既定的教學(xué)目標，同時更應(yīng)該深刻認識到教學(xué)目標和方法之間的一種必然聯(lián)系。是順利完成最終教學(xué)計劃的關(guān)鍵所在。另外，在進行教學(xué)過程中，要努力改變學(xué)生對英語這門學(xué)科的偏見，讓學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)充滿信心。

在教學(xué)思想方面，高職英語教學(xué)思想是貫徹與整個改革過程的。通過研究，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式下，填鴨式教學(xué)具有十分明顯的缺陷。這是一種典型的“交教大于學(xué)”的思想，我們必須堅決摒棄。代之以新的先進的教學(xué)思想，增強課堂的開放性和包容性，讓課堂在學(xué)生心目中成為一個自由吸收知識的地方而不是強迫被灌輸知識的地方，只有這樣，才能實現(xiàn)良好的教學(xué)效果?？傊虒W(xué)思想的改革，對于整個英語教學(xué)改革而言，是有著非常積極的作用。通過引導(dǎo)式的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的英語水平和能力。

（2）優(yōu)化教學(xué)方法

突出教學(xué)設(shè)計，這一點主要是針對教師等教育工作者所提出的。教師首先要優(yōu)化教學(xué)方法的選擇過程，并對現(xiàn)有的教學(xué)方法也進行一定程度上的優(yōu)化。實現(xiàn)同一個教學(xué)目標有著許多不同的道路選擇。比如，在課堂上，我們可以豐富教學(xué)元素，使用現(xiàn)代先進的多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行融合，進而獲得更好的教學(xué)效果。

或者，教師在進行英語教學(xué)過程中，要注重和實踐相結(jié)合，在日常生活中，在課堂之外，也盡量選擇英語來交流，并可以適量減少課下作業(yè)的難度，增加一些實踐任務(wù)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，教師也要對教學(xué)方法進行選擇性優(yōu)化，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，要根據(jù)學(xué)生的特點來選擇合適的教學(xué)方法，并且對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也不能完全否定，可以進行適當?shù)慕Y(jié)合，從而達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

在成果導(dǎo)向的教學(xué)模式改革過程中，還需要關(guān)注教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是整個教學(xué)過程的核心和靈魂。教學(xué)設(shè)計，其重點在于要處理好各個方面之間的平衡，在教材方面，要能夠突出教材的重點，做到主次分明;要充分照顧不同層次學(xué)生的能力和需求，對于一些英語基礎(chǔ)較為低下的學(xué)生，教師不能夠輕言放棄，相反要足夠重視，注重對這些學(xué)生基礎(chǔ)能力的夯實。對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師應(yīng)該注重和這些學(xué)生進行交流，聽取他們對課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋，總之通過這些細節(jié)的設(shè)計，來實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

（3）加強整體教學(xué)創(chuàng)新 了解學(xué)生課堂需求

由于高職院校的特點，導(dǎo)致高職院校的各個學(xué)科教學(xué)都具有比較強的目的性。據(jù)可靠調(diào)查現(xiàn)實，高職院校的學(xué)生在就業(yè)時，大多都是與其在校所學(xué)知識密切相關(guān)。同時，由于當前全球化趨勢的加強，英語的重要性也越來越到以體現(xiàn)?？傊⒄Z教學(xué)的專業(yè)型逐漸加強，高職學(xué)生需要英語知識來武裝自己，才能更好地未來工作的需要?；谶@方面的需求，就需要對英語教學(xué)進行改進，加強技能性知識傳授。

由于種種因素，使得成果型教學(xué)模式在高職教學(xué)中十分合適，能夠滿足“目的型”和“差異型”。

四、結(jié)語

總而言之，在高職英語教學(xué)過程中，要堅持成果導(dǎo)向，并且注重和實踐結(jié)合，對教學(xué)模式和方法進行創(chuàng)新改革。文章從當前我國高職英語教學(xué)中存在的問題出發(fā)，提出了一些具體的策略，希望能夠?qū)Ω呗毥逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)，有所幫助。

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作者簡介：張玙萌（1989.01- ），女，漢族，江西南昌人，碩士，研究方向：英語教學(xué)。