“師友互助”教學(xué)策略在 初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

朱金花

摘 要：當(dāng)前初中歷史教學(xué)成效不理想，分?jǐn)?shù)化教學(xué)現(xiàn)象屢見不鮮?；谶@一現(xiàn)象，在新課改逐步深入發(fā)展的背景下，歷史教師要構(gòu)建與新課標(biāo)相符的歷史教學(xué)模式，促使歷史課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高歷史教學(xué)的有效性。文章將從當(dāng)前初中歷史教學(xué)中采用的師友互動教學(xué)策略轉(zhuǎn)變，和“師友互助”教學(xué)策略的運(yùn)用等內(nèi)容入手，進(jìn)一步探究新課改下初中歷史教學(xué)模式的改革策略。

關(guān)鍵詞：新課改;教學(xué)模式;初中歷史;師友互動;教學(xué)策略

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2019）10B-0057-02

在初中歷史教學(xué)中對于教學(xué)策略的應(yīng)用研究，能夠改善歷史課堂的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過在初中歷史課堂中應(yīng)用“師友互助”教學(xué)策略，可以有效改善歷史課堂中學(xué)生對于一些歷史事件的時間和條款的記憶以及簡單歷史史實(shí)的傳授，更好地發(fā)揮人文學(xué)科的育人性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

在新時期，初中歷史課堂教學(xué)需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新變革，尤其要從教學(xué)理念、教學(xué)方式上加以轉(zhuǎn)變。

（一）革新教學(xué)理念

在初中歷史課堂中，對課堂模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，對于適應(yīng)新課改背景之下對學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有很大的作用。在新課改背景下，如何才能提高初中歷史教學(xué)改革發(fā)展，教師先要革新自己的教育理念，將新的理念落實(shí)到日常教學(xué)過程中，讓教育改革核心體現(xiàn)于日常教學(xué)的方方面面。以往教學(xué)模式只是將重心放在學(xué)生成績的提高上，而忽視歷史知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，人生價值觀的教育也很欠缺，教師需充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生有效掌握知識。教師應(yīng)將以往的純粹知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)，即在實(shí)際教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的機(jī)會，以及開設(shè)多種師生互動活動，通過教師革新教學(xué)理念和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合學(xué)校的初中歷史課程安排情況，對存在的問題，以及對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行反思，對導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方式錯誤的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查，通過教師教學(xué)模式的創(chuàng)新改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確培養(yǎng)，逐步形成一套適合本校初中歷史教學(xué)的新型“師友互助”教學(xué)模式。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

歷史教學(xué)改革的中心工作應(yīng)通過教學(xué)板塊來引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐安排，在初中歷史課堂中，要積極倡導(dǎo)“自主” “高效” “互助”的教學(xué)模式。教師在歷史教學(xué)前，應(yīng)認(rèn)真設(shè)計教案，教案設(shè)計要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)中多設(shè)置一些學(xué)生探討和發(fā)表自主認(rèn)識的互動環(huán)節(jié)，提高歷史課堂教學(xué)的活躍性。同時通過師友互助環(huán)節(jié)的安排，高效完成課程教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)該重視活躍課堂交流互動氣氛，通過應(yīng)用互助型的教學(xué)策略，可以提高教學(xué)質(zhì)量?！皫熡鸦ブ毙徒虒W(xué)模式的有效應(yīng)用能從很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，在課堂教學(xué)中通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生將思考的結(jié)果和老師進(jìn)行交流互動來加強(qiáng)觀點(diǎn)的融合，同時對于不同的意見老師可以及時進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、“師友互助”教學(xué)策略運(yùn)用

無論從哪一個角度分析，在歷史教學(xué)中應(yīng)用“師友互助”教學(xué)模式已經(jīng)成為大勢所趨，為充分發(fā)揮其作用，需要做到以下幾點(diǎn)。

（一）合理安排“師友互助”時間

對于“師友互助”教學(xué)模式，應(yīng)該讓其充分應(yīng)用到課堂的教學(xué)設(shè)計中，同時就“師友互助”教學(xué)模式具體實(shí)行的方式方法和其占據(jù)的課堂教學(xué)時間進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和嚴(yán)格的控制，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該凸顯學(xué)生的“師友互助”形式，在充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位情況下，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、師友互助、師生合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)的時間進(jìn)行有效劃分，充分提高教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期完成水平。在實(shí)踐中，教師可以根據(jù)課型、內(nèi)容難度、班級學(xué)生差異，靈活安排師生活動時間，教師要做到心中有數(shù)，不能因課堂活動形式的自由而導(dǎo)致課堂的失控;也不能為了活動而活動，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果的無效。

總之，在“師友互助”課堂教學(xué)策略中，一定要發(fā)揮教師的教學(xué)策略和智慧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師不僅在課堂上教知識，還要教學(xué)習(xí)方法、與人合作交流的能力和教會學(xué)生做人的道理，教師要注意知識傳授時間和德育時間的合理過渡。課堂變革根本的目的是培養(yǎng)有健全人格的社會主義建設(shè)者，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成分?jǐn)?shù)超人和人格分裂的社會巨嬰。

（二）重視課堂中歷史問題的設(shè)置和運(yùn)用

教師在歷史課中，通過了解學(xué)生具體掌握的歷史知識和思維能力，設(shè)計問題形式。在歷史問題設(shè)置上，應(yīng)充分考慮學(xué)生對于問題的解決水平，設(shè)置不同層次的問題;通過問題這一抓手調(diào)動師生的互動和師友之間的互助;通過問題引導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的主體，教師對問題進(jìn)行引導(dǎo)和解決思路的疏導(dǎo)，讓學(xué)生自主完成歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。同時，在“師友互助”探究式課堂應(yīng)用中，在課堂問題交流的環(huán)節(jié)中應(yīng)該采取小組討論的方式，師生之間通過問題的互助型探討來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在探究式歷史課堂教學(xué)安排中，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以此提升初中歷史課堂的教學(xué)效率。

（三）“師友互助”教學(xué)也可與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)聯(lián)手

在通過“師友互助”教學(xué)模式開展課堂教學(xué)中，也可以采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。這就要求在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計中，除常規(guī)的設(shè)計外，重點(diǎn)體現(xiàn)“師友互助”教學(xué)中學(xué)生之間進(jìn)行問題討論，以及小組合作需要解決完成的問題。并且導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中應(yīng)該重點(diǎn)說明學(xué)生在歷史課學(xué)習(xí)中應(yīng)該重點(diǎn)注意的問題。在課程學(xué)習(xí)安排中，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，學(xué)生課后練習(xí)的內(nèi)容以及歷史課堂教學(xué)知識在課外學(xué)習(xí)延伸的內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行充分的體現(xiàn)。

例如：在進(jìn)行初中歷史教學(xué)八年級《鴉片戰(zhàn)爭》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中，應(yīng)該先將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃，課程教學(xué)內(nèi)容方法的具體問題發(fā)給學(xué)生進(jìn)行探討，通過學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的初步了解，將《鴉片戰(zhàn)爭》課程劃分為幾個課程教學(xué)的板塊，在具體導(dǎo)學(xué)案設(shè)計中將課程中鴉片的流入、鴉片的危害、中國所采取的禁煙條例以及簽訂的一些不平等條約，設(shè)計成不同的教學(xué)板塊，在板塊的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容補(bǔ)充上，通過劃分學(xué)習(xí)小組之間的討論和研究進(jìn)行板塊學(xué)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)中，通過小組之間的互動探究和對老師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案的完善，將歷史課程的初步教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解。

在課堂“師友互助”教學(xué)過程中，各個學(xué)習(xí)小組之間可以就板塊中的內(nèi)容補(bǔ)充問題進(jìn)行質(zhì)疑，并且小組之間可以互相對板塊之間設(shè)計填充的內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行評分，這對提高初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的好處。因此在初中歷史課堂“師友互助”教學(xué)模式應(yīng)用中，采用導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該在歷史教學(xué)課程創(chuàng)新中進(jìn)行推廣。

三、結(jié)束語

“師友互助”教學(xué)策略在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用，應(yīng)該充分通過“師友互助”教學(xué)策略中的具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)來進(jìn)行應(yīng)用，通過自主、互助、高效的具體教學(xué)目標(biāo)來整合初中歷史教學(xué)中教材的內(nèi)容，通過互助型的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生很好地展示學(xué)習(xí)成果，有利于提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)一步提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量。

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