“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高校資助育人工作研究

摘 要：促進(jìn)教育公平是我國努力追求的目標(biāo)之一，不讓每一個家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生失學(xué)是我們政府做出的莊嚴(yán)承諾，高校資助育人工作作為我國在教育領(lǐng)域重要的扶貧工作，在很大程度上影響我國教育質(zhì)量和社會主義和諧社會的建設(shè)。文章分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高校資助育人工作開展的有利條件、并提出民辦高校的資助育人信息化建設(shè)工程：利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢做好對貧困學(xué)生的認(rèn)定評價工作、做好高校學(xué)生的監(jiān)督管理服務(wù)工作、打造全方位的育人平臺，以期為高校資助育人信息化建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;民辦高校;資助育人;監(jiān)督管理;貧困認(rèn)定;育人平臺

消除貧困、改善民生、促進(jìn)社會的公平正義是我國社會主義的本質(zhì)要求，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)：部分人民群眾在子女入學(xué)、就業(yè)、醫(yī)療、住房等方面面臨一些困難，不斷為群眾解決困難是我們黨和政府義不容辭的責(zé)任義務(wù)。民辦高校的資助育人工作關(guān)系到學(xué)生本人、學(xué)生家庭、教育工作以及社會和諧穩(wěn)定發(fā)展，構(gòu)筑精準(zhǔn)客觀公正的高效育人工作機(jī)制，關(guān)系著我國教育事業(yè)的公平公正、更關(guān)系著高校、社會的和諧穩(wěn)定。資助育人工作逐漸被納入民辦高校的思想政治教育工作中，它的具體內(nèi)涵是指：在注重給予高校學(xué)生物質(zhì)經(jīng)濟(jì)幫助的同時，也將學(xué)生的思想品德建設(shè)擺在立德樹人的重要地位，站在國家戰(zhàn)略的高度實現(xiàn)高校資助與育人的平衡統(tǒng)一。最新的資助調(diào)查報告顯示，我國的高校資助貧困生工作在為保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)方面發(fā)揮了重要的作用，同時也給資助育人工作帶來了一系列挑戰(zhàn)，比如學(xué)生在貧困申請方面弄虛作假、誠信意識和感恩意識不強……隨著社會信息化進(jìn)程的加快發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)與各行各業(yè)實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到行業(yè)效率提高的目的，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式使教育方式、內(nèi)容、手段都發(fā)生了很大變化，尤其是依托互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的學(xué)生貧困資助體系，可以有力地革除高校傳統(tǒng)資助模式的弊端，促進(jìn)高校育人工作更加便捷、高校、公平、公正。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下民辦高校資助育人的優(yōu)勢

第一，互聯(lián)網(wǎng)有利于促進(jìn)民辦高校資助育人工作的開放、公開、透明。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息可以突破傳統(tǒng)的時間、空間和地域的限制，沿著一定的節(jié)點向四處傳播來來人們也可以充分利用碎片化的時間瀏覽和接收互聯(lián)網(wǎng)上海量的信息。民辦高校將互聯(lián)網(wǎng)融入到學(xué)生的資助育人工作中是促進(jìn)資助工作公開透明的一張重要舉措，高校利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布資助扶貧政策，讓有意向申請的學(xué)生第一時間加以了解并及時申請補助，申請人提供的《家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》、貧困證明、上級領(lǐng)導(dǎo)以及審核小組的評議等信息都被公布到互聯(lián)網(wǎng)資助平臺，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，受助學(xué)生的相關(guān)信息、資助體系等信息更加公開化透明化

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下民辦高校的資助育人模式探析

第一，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢加強對民辦高校學(xué)生的貧困認(rèn)定評價工作。首先要明確，民辦高校學(xué)生的資助育人工作要從貧困生的認(rèn)定確立開始，對學(xué)生“獎、懲、罰、撤”的依據(jù)是高校完整的貧困檔案數(shù)據(jù)庫，互聯(lián)網(wǎng)最大的特點就是信息的資源共享、共通、共榮和信息傳播的快速性，身處互聯(lián)網(wǎng)時代，信息就像是一張無邊無際的網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)使用者將信息隨便放在這張網(wǎng)的任意一個角落，互聯(lián)網(wǎng)信息都能向四處輻射擴(kuò)散，同時由于信息的快速傳播，網(wǎng)民可以隨時查找互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的信息。利用互聯(lián)網(wǎng)搭建高校育人的平臺有利于促進(jìn)貧困認(rèn)定工作的開展。民辦高校認(rèn)定貧困生需要學(xué)生出具的當(dāng)?shù)卣块T蓋章的《家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表》、學(xué)生的貧困申請書以及提交的家庭情況調(diào)查表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出具的批改意見，利用互聯(lián)網(wǎng)可以將這些學(xué)生的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理加工，建立學(xué)生的貧困檔案數(shù)據(jù)庫，信息化檔案完整包含了學(xué)生的家庭成員、家庭收入、人員健康等狀況，同時利用互聯(lián)網(wǎng)信息的共享性使學(xué)生貧困信息公開透明，隨時接受高校師生和網(wǎng)民的監(jiān)督舉報，以便于核查學(xué)生的真實家庭情況，與此同時互聯(lián)網(wǎng)也會利用后臺先進(jìn)系統(tǒng)對學(xué)生情況加以判別?？傊?，利用互聯(lián)網(wǎng)有利于給出可靠的數(shù)據(jù)參考，為民辦高校學(xué)生的貧困認(rèn)定工作搭建精準(zhǔn)的信息資源庫。

第二，利用互聯(lián)網(wǎng)強化對民辦高校資助育人的監(jiān)督、管理、服務(wù)工作。民辦高校的資助育人工作是一項暖心的希望工程，公平、公正、客觀的貧困評價認(rèn)定機(jī)制對高校學(xué)生來說不僅是心理上的巨大安慰，更是在未來之路前進(jìn)的不竭動力之源，所以，在民辦高校資助育人工作的開展中，需要切實建立起一套資助育人的長效監(jiān)管體系真正地實現(xiàn)高校真扶貧、扶真貧、真扶志的目標(biāo)，一是高校要將互聯(lián)網(wǎng)融入到資助體系的研究中，利用高校的官網(wǎng)、官方微博、QQ等信息平臺隨時發(fā)布高校的資助政策、資助途徑、資助申請條件等消息，學(xué)生可以就信息中不理解的政策信息進(jìn)行咨詢，隨后專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)平臺及時解答疑惑，了解學(xué)生的需求，制定最新的適應(yīng)學(xué)生身心特點和長遠(yuǎn)發(fā)展的扶貧方案;二是利用互聯(lián)網(wǎng)對民辦高校家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行動態(tài)監(jiān)督管理，高校的助人工作者根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)對手自助學(xué)生的校園消費記錄、學(xué)習(xí)成績、上課出勤率、學(xué)習(xí)成績等情況進(jìn)行統(tǒng)計反應(yīng)受資助學(xué)生在學(xué)校的真實生活情況，貧困認(rèn)定工作小組根據(jù)這些信息統(tǒng)計確定對受資助學(xué)生的評定等級、資助力度和額度，以此提高民辦高校資助的規(guī)范性和監(jiān)管工作的動態(tài)化;三是打造一支高效的互聯(lián)網(wǎng)扶貧工作隊伍，這些資助育人隊伍的主要任務(wù)是做好對高校受資助學(xué)生的貧困認(rèn)定審查工作，切實履行統(tǒng)一的貧困認(rèn)定評價標(biāo)準(zhǔn)、及時關(guān)注受資助學(xué)生的思想動態(tài)，不斷給予學(xué)生心理健康指導(dǎo)，不斷挖掘資助育人工作中出現(xiàn)的新情況新問題，完善補充資助育人體系機(jī)制和扶貧策略，開通渠道多樣化的高校資助通道，借助企業(yè)、機(jī)構(gòu)、政府等第三方力量的資金，給予學(xué)生最大的支持，提升學(xué)生的脫貧能力和自我發(fā)展能力，實現(xiàn)科學(xué)育人與人性關(guān)懷的有機(jī)統(tǒng)一。

第三，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的巨大優(yōu)勢，為民辦高校學(xué)生打造全方位的育人平臺。民辦高校的資助育人政策主要通過給予家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生一定的物質(zhì)、資金補助等形式來實現(xiàn)，教化育人的目的常常被放在腦后，如果不注重做好經(jīng)濟(jì)幫助與精神幫助的平衡統(tǒng)一，學(xué)生的思想很容易出現(xiàn)一系列的問題，比如：受資助的學(xué)生拿到貧困補助以后不思進(jìn)取、忽視學(xué)習(xí)、更加注重物質(zhì)生活的滿足與享受;有些學(xué)生認(rèn)為自身符合補助的條件而幻想每年都能夠獲得國家的幫助、缺乏感恩之心，自身沒有正確的價值取向。上訴現(xiàn)象的出現(xiàn)完全背離了高校資助育人的初衷，更不利于我國素質(zhì)教育的開展實施。因此，民辦高校在關(guān)注學(xué)生物質(zhì)生活的同時也要給予學(xué)生正確價值觀的引導(dǎo)，給予其更多的人文關(guān)懷，一是要注重對受助學(xué)生進(jìn)行思想道德上的教育引導(dǎo)，在校園官方網(wǎng)站設(shè)置社會主義核心價值觀的教育板塊，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺為高校師生打造專題教育節(jié)目、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的話語主導(dǎo)權(quán)為學(xué)生營造和諧健康的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀取向;在網(wǎng)絡(luò)平臺上開展感恩教育、挫折教育、吃苦教育的專題視頻講座并組織全體學(xué)生觀看，開通學(xué)生與講解專家的互動交流渠道，加強對受助學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的品格和積極向上的三觀，從而充分地利用互聯(lián)網(wǎng)資源實現(xiàn)育人功能。

參考文獻(xiàn)

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基金項目：無錫太湖學(xué)院高教研究課題“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦高校資助育人工作研究”，課題編號：C-2019042。

作者簡介：陳利娟（1989.06- ），女，漢族，江蘇宿遷人，碩士，無錫太湖學(xué)院，研究實習(xí)員，研究方向： 思想政治教育。