大學(xué)生思想政治教育 理論與實踐研究

莫日根 敖敦

摘 要：思想政治是全學(xué)科教育的基礎(chǔ)，新課標(biāo)背景下完善思想政治中對綜合素養(yǎng)的落實，做智慧型輔導(dǎo)員對大學(xué)生教學(xué)實踐興趣的培養(yǎng)，發(fā)揚輔導(dǎo)員愛崗敬業(yè)精神、推動和促進大學(xué)生身心發(fā)展以及增強思想政治在全學(xué)科教育中的綜合作用意義重大。關(guān)注對綜合素養(yǎng)的教學(xué)實踐，不僅對于大學(xué)生在校課業(yè)教學(xué)實踐發(fā)展意義重大，同時也會潛移默化地影響大學(xué)生的家庭教育和社會行為。因此，作為一名思想政治教師，筆者有義務(wù)在新課標(biāo)背景下的如何培養(yǎng)大學(xué)生良好思想政治教學(xué)實現(xiàn)對綜合素養(yǎng)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，提供可供借鑒的教育經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治;綜合素養(yǎng);教學(xué)實踐

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2019）10B-0014-03

一、新課標(biāo)背景下關(guān)注綜合素養(yǎng)落實的必要性和可能性

對于大學(xué)生思想政治教學(xué)實踐中綜合素養(yǎng)教學(xué)實踐興趣的培養(yǎng)，不僅能夠促進大學(xué)生的身心發(fā)展，而且直接影響到大學(xué)生對其他學(xué)科的教學(xué)實踐興趣、教學(xué)實踐態(tài)度和教學(xué)實踐結(jié)果。不少成功人士在離開學(xué)校后的很多年，仍然不忘當(dāng)年的思想政治教育，更有甚者認(rèn)為，正是好的思想政治教育引導(dǎo)，潛移默化地影響到了自己身心健康發(fā)展，使自己形成了獨立的人格。

二、政治素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

（一）政治素養(yǎng)培養(yǎng)大學(xué)生的集體精神

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“政治”是一種“精神共同體”。它不是人員的簡單組合，而是相互間的融合，在此基礎(chǔ)上形成不可分割的整體，好比是“由成千上萬條溪流匯合成的江河”。 作為社會細(xì)胞組織，它把生活在不同家庭，有著不同文化背景的大學(xué)生們聚集到一起，成立了一個組織，并具有政治凝聚力和文化向心力。其精神內(nèi)核就是政治綜合素養(yǎng)中的集體主義精神。把個體的思想、情感和目標(biāo)聚合成為集體的共同思想精神，從而形成強大的健全人格洪流。

（二）政治素養(yǎng)努力營造良好和諧的家庭文化

一個優(yōu)秀的人，首先要形成正確的意識形態(tài)導(dǎo)向和良好的世界觀、人生觀、價值觀。只有在溫馨和諧的政治環(huán)境中，才能為大學(xué)生的身心營造良好的成長環(huán)境。而政治素養(yǎng)正確的意識形態(tài)，本身就是一股巨大的教育動能，對于大學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（三）政治素養(yǎng)教育大學(xué)生營造和諧的人際關(guān)系

尤其在十九大之后，國家對教育的投入與關(guān)注越來越大。思想政治往往作為大學(xué)生的第一思想課程，對大學(xué)生的教育角色尤其突出。人作為有思想和情感的動物，不同于一般的動物，不能簡單地進行機械性的教育。因此，為大學(xué)生營造溫馨的健全人格教育氛圍，是大學(xué)生成長、大學(xué)生與政治素養(yǎng)之間情感和內(nèi)心溝通的基礎(chǔ)。

（四）政治素養(yǎng)下的人格魅力

政治輔導(dǎo)員作為政治素養(yǎng)文化建設(shè)的靈魂人物，其一舉一動都會對大學(xué)生產(chǎn)生重要影響。因此，對自身教育素養(yǎng)的培養(yǎng)和人格魅力的養(yǎng)成，是做互助型政治素養(yǎng)的一種表現(xiàn)形式。政治素養(yǎng)的民主，有利于大學(xué)生成長的活潑靈動。

（五）充分發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)校思想政治中的領(lǐng)導(dǎo)力，讓政治素養(yǎng)變得親和起來

一個優(yōu)秀的大學(xué)生，必須有健全的人格。政治素養(yǎng)要特別關(guān)注對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力和親和力的培養(yǎng)和鍛煉。鼓勵大學(xué)生積極培養(yǎng)綜合能力，努力參加學(xué)校及社會上各種有利于身心健康發(fā)展的活動。在活動中，可以促進大學(xué)生之間的溝通能力、理解能力、尊重能力、互助能力和協(xié)作能力。

（六）政治素養(yǎng)教育的親和形象生成

一個優(yōu)秀的大學(xué)生，同樣來自于政治素養(yǎng)對自身形象的塑造。心理學(xué)表明，青春成長期的大學(xué)生，尤其對感官形象反應(yīng)強烈。因此，越是優(yōu)秀的政治素養(yǎng)形象，越能吸引大學(xué)生的認(rèn)可，越能得到大學(xué)生的呼應(yīng)。這種感染力，常常對大學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生影響?！翱鞓烦绨荨卑l(fā)生在學(xué)生群體中的最多，他們往往把自己有人格魅力的政治素養(yǎng)作為自身崇拜的對象，去努力信賴、尊敬與愛戴。

三、某省思想政治教育存在的問題及原因分析

（一）當(dāng)下大學(xué)生家庭更多是三口之家的小格局家庭。作為獨生子女，在家里長輩對其寵愛有加，容易導(dǎo)致大學(xué)生從小就形成比較自我，虛榮心強。在校園中，一些大學(xué)生自認(rèn)為各方面都做得很好，因此常常表現(xiàn)出對教學(xué)實踐的高高在上感，以上大學(xué)生在家庭成長中養(yǎng)成的惡習(xí)，可以通過思想政治教育實踐進行修正。作為思想政治教師愿意去幫助那些對教學(xué)實踐有濃厚的興趣大學(xué)生。筆者發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生的集體榮譽感不強，大多是自顧自憐，缺乏集體主義精神。面對這樣的大學(xué)生，筆者認(rèn)為通過思想政治環(huán)節(jié)教育疏導(dǎo)，為大學(xué)生的心靈搭建一座通往真善美的橋梁特別重要。在思想政治教育環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神尤為重要。因此，開展形式多樣的課本知識進生活的教學(xué)實踐活動讓大學(xué)生在活動中，改變自身行為，不僅對于思想政治教育培養(yǎng)意義重大，還能改變大學(xué)生惡性的行為習(xí)慣。

（二）在我的班上，一個女尖子生，自私現(xiàn)象比較突出，性格比較內(nèi)向，不少同學(xué)反映和她溝通比較難。通過細(xì)致的情況了解，談心聊天，了解到父母在對她的培養(yǎng)中，只灌輸教學(xué)實踐成績，其他什么都不用管，不讓其參加任何集體活動。同時，班上有些大學(xué)生有自閉傾向，而面對這樣的大學(xué)生，筆者常常通過對課本中那些人與自然、人與人、人與社會和諧相處的要素分析，為大學(xué)生的心靈成長做疏導(dǎo)?？傊?，根據(jù)以上教學(xué)實踐，筆者發(fā)現(xiàn)通過良好的思想政治教育與綜合素養(yǎng)的教學(xué)實踐與使用，能引導(dǎo)大學(xué)生走出“愛的盲區(qū)”“孤獨的黑暗區(qū)”。

四、學(xué)科綜合素養(yǎng)背景下的思想政治、校本思想政治教學(xué)教案設(shè)計

在國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中，對思想政治教育培養(yǎng)工作給予了明確的指示，肯定了思想政治教育培養(yǎng)對大學(xué)生成長和質(zhì)量提升的重要意義。并認(rèn)為思想政治教育培養(yǎng)成果可以影響和熏陶大學(xué)生，幫助大學(xué)生樹立良好的品格，對于學(xué)校個性化培養(yǎng)也具有重要的推動作用。我國相關(guān)專家和學(xué)者對校園教育、思想政治教育培養(yǎng)也進行了諸多研究。在參考前人研究文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合馬斯洛需求層次理論，筆者認(rèn)為對思想政治教育中綜合素養(yǎng)的關(guān)注可分為四個層次，即思想政治語境、思想政治行為、思想政治文化和思想政治精神。這四個層次的教育需求與內(nèi)涵是層層遞進的，完整地構(gòu)成了大學(xué)生的精神世界。

（一）構(gòu)建和諧思想

和諧優(yōu)美的教室環(huán)境符號，是大學(xué)生思想政治教學(xué)實踐中非常重要的元素。重視大學(xué)生在思想政治接受語境中的環(huán)境符號的培養(yǎng)，給大學(xué)生提供一個輕松愉悅、民主自由的教學(xué)實踐氛圍，讓大學(xué)生能夠自由發(fā)揮教學(xué)實踐積極性、主動性和創(chuàng)造性。鼓勵大學(xué)生通過教學(xué)實踐課本知識，對思想政治教學(xué)實踐的心得體會和讀書筆記展覽乃至讀后感寫作，借助一些教室內(nèi)的視覺識別系統(tǒng)，巧用美育教學(xué)實踐形式，將思想政治元素與大學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展充分調(diào)動起來，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，使其在注重思想政治教學(xué)實踐成績的同時，積極主動地進行自我綜合能力培養(yǎng)的構(gòu)建。引導(dǎo)大學(xué)生在良好的思想政治語境中進行教學(xué)實踐。通過對大學(xué)生的進行合理的疏導(dǎo)、教育他們成為優(yōu)秀的綜合型人才，避免因應(yīng)試教育的負(fù)面影響，而使得他們在教學(xué)實踐習(xí)慣和能力養(yǎng)成的萌芽期就失去了對思想政治教學(xué)實踐的興趣。通過潤物細(xì)無聲的思想政治教育培養(yǎng)，來引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的綜合素質(zhì)品格。

（二）親其師才能信其道

思想政治行文教育體現(xiàn)在思想政治學(xué)以致用活動的各個方面。大學(xué)生自身行為教育的塑造，除了受到家庭影響外，還受到教師、課本知識和同學(xué)行為的影響。在這其中，教師的影響又尤為重大?！坝H其師，信其道”，在思想政治教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一定要身體力行，做到“是為人師，行為規(guī)范”的作用，時刻注意自己的言行。針對大學(xué)生的行為教育培養(yǎng)，可以通過自身行為的感召力，去良性地引導(dǎo)大學(xué)生。例如，針對大學(xué)生穿奇裝異服的現(xiàn)象，能首先從自身做起，規(guī)范自身著裝和言行，在內(nèi)外兼修中引導(dǎo)大學(xué)生向著“真、善、美”的審美取向約束自身行為規(guī)范。同時，對于思想政治中與日常行為規(guī)范能建立聯(lián)系。輔導(dǎo)員要認(rèn)真講解，引導(dǎo)他們辨識真、善、美。將錯誤的行為習(xí)慣控制在“幼苗期”。在一種良性的規(guī)范化的行為教育中成長，這不僅可以促進思想政治元素作用發(fā)揮，也會在大學(xué)生心靈深處形成良性的行為內(nèi)驅(qū)力，是其次終身受益。

（三）完善思想政治新課標(biāo)教改制度

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，制度文化培養(yǎng)作為思想政治教育培養(yǎng)不可缺少的一部分，是思想政治教育培養(yǎng)順利開展、有序進行的章程保障。作為思想政治教師，只有根據(jù)新課標(biāo)背景下思想政治實際情況，制定出符合大學(xué)生發(fā)展的思想政治教學(xué)實踐制度，大學(xué)生才能自覺抵制家庭和社會的不良風(fēng)氣。用制度約束大學(xué)生的不良行為，確立適合大學(xué)生良性的獎懲機制，對于大學(xué)生養(yǎng)成獎罰分明的世界觀，促進自身自律能力意義重大，從而推動思想政治文化大發(fā)展大繁榮的實現(xiàn)。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生愛國情感

通過思想政治中對愛國主義元素的深刻剖析，促使是大學(xué)生的愛國主義情懷。愛國存在于大學(xué)生的內(nèi)心深處，在豐富的思想政治元素語境中、教學(xué)實踐行為教育和思想政治文化熏陶之中形成，并作用于前三種教育，最終落腳于大學(xué)生對愛國主義的思想政治教學(xué)實踐文化的認(rèn)同。教師作為教育實踐中的靈魂人物，要特別注意大學(xué)生的思想政治教學(xué)實踐中思想政治語境的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷。在教育的同時，必須強化大學(xué)生的“體驗式”教育。注重對大學(xué)生情感的培養(yǎng)，并升華為良好的精神教育，使之成為大學(xué)生共同努力奮斗的目標(biāo)。促成大學(xué)生思想政治教學(xué)實踐和綜合素養(yǎng)行為習(xí)慣養(yǎng)成、在健全人格中，成就自己。

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