有的放矢 簡而有效
——中高年級復(fù)習(xí)的有效策略談

林曉茜

（浙江省溫州市甌海區(qū)實驗小學(xué)前匯校區(qū)，浙江 溫州 325014）

復(fù)習(xí)，顧名思義，就是對已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行再現(xiàn)和回顧。我國自古就有“溫故而知新”一說，即通過復(fù)習(xí)舊的知識，掌握規(guī)律，觸類旁通，牢固掌握基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)技能，從而擴大知識面，提高技能技巧。自古以來，不少名人名家都十分重視復(fù)習(xí)，從這個意義上來說：“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。

即使是在部編本教材得到廣泛的認(rèn)可并全國普及的的今天，身為教師的我們還是不得不清楚地認(rèn)識到：考試，作為最直接有效的評價方法仍然堅強地“捍衛(wèi)”著它作為目前學(xué)生學(xué)習(xí)評價的主要方式的地位。

有效性策略一：明確目標(biāo)，形成知識鏈

【策略說明】

“復(fù)習(xí)”，不只是“溫故”，而更應(yīng)是“知新”。復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，剛開始復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)該將本冊教材的知識點進(jìn)行梳理，列出要復(fù)習(xí)的各個方面，使學(xué)生學(xué)有目的，老師也對復(fù)習(xí)內(nèi)容有一個統(tǒng)籌安排，使復(fù)習(xí)有的放矢。避免出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)的情況，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【案例分析】

案例一：請看人教版三年級上冊繪制的復(fù)習(xí)目標(biāo)知識樹：

此知識樹從橫向發(fā)展來看：教材的編排就從聽、說、讀、寫四個點設(shè)計，使學(xué)生聽說讀寫四種能力同時起步，多元發(fā)展，這四個點構(gòu)成了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的橫向序列。 每一個點又要注意知識、能力、態(tài)度的整合，使學(xué)生語文能力的發(fā)展走立體化道路。從縱向發(fā)展來看：小學(xué)語文教學(xué)從低段起步到中段到高段，各段的教學(xué)目標(biāo)呈螺旋上升發(fā)展。把學(xué)過的知識系統(tǒng)化，使這些知識在學(xué)生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識網(wǎng)絡(luò)。此知識樹的對所學(xué)知識了然于胸。

有效性策略二：確定主題，設(shè)計復(fù)習(xí)預(yù)案

【策略說明】

根據(jù)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求，整合，或在主題框架內(nèi)重組，充分利用教材，體現(xiàn)知識序列。再根據(jù)學(xué)生實際情況，選擇，編制，以書本內(nèi)容或主要的訓(xùn)練點確定幾個復(fù)習(xí)主題，抓住重點，集中精力，以爭取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。使得復(fù)習(xí)更有針對性，抓住重點。

【案例分析】

案例一：請看人教版三年級上冊“《善歸類,巧辨析》——形近字復(fù)習(xí)預(yù)案 ”：

【復(fù)習(xí)過程】

一、自主發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究。

教師給每個學(xué)習(xí)小組分發(fā)詞語卡片,學(xué)生合作,找出你自己認(rèn)為寫錯的字,改正并說明理由。(鉤魚 觀查 推側(cè) 爭辨 陪錢 花辮 撥河 波水 藍(lán)球 向異 環(huán)鏡腦怒)各小組展示修改結(jié)果,說明修改未對的理由。

二、摸清情況,實施復(fù)習(xí)策略。

1.編兒歌,巧記憶。為了區(qū)分“辨、辯、辮、瓣”,師生共同編寫兒歌:“中間點撇來分辨,中間有言來爭辯,中間絞絲梳發(fā)辮,中間種瓜花瓣大。”

2.說字謎,激樂趣。師出示兩則謎語,讓學(xué)生記憶鞏固。

3.多想象,勇探究。巧記“撥”和“拔”:指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形,充分發(fā)揮想象力。

4.玩游戲,樂中學(xué)。設(shè)置“字寶寶回家”、“你比劃我猜”、“填字大比拼”等游戲,使學(xué)生快樂地復(fù)習(xí)鞏固。

5.精設(shè)計,巧練習(xí)。教師精心設(shè)計一份形近字復(fù)習(xí)作業(yè),學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

此類復(fù)習(xí)預(yù)案從目標(biāo)計劃上著手。復(fù)習(xí)目的明確清晰，復(fù)習(xí)內(nèi)容具體詳細(xì)，復(fù)習(xí)方法實用有效的，突出了重點和難點的，體現(xiàn)“精、活、新、實”。 優(yōu)化復(fù)習(xí)資源，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

有效性策略三：適當(dāng)練習(xí)，落實答題方法

【策略說明】

我們反對以做資料代替復(fù)習(xí)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。結(jié)果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在平時的測評當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多習(xí)題并不是學(xué)生不懂，而是在做題過程中不能掌握正確的方法，造成不必要的失分。因此在復(fù)習(xí)過程中，落實解題方法是至關(guān)重要的一環(huán)。

【案例分析】

案例一：請看人教版三年級上冊“《善歸類,巧辨析》的當(dāng)堂“卡通練習(xí)設(shè)計”：

此類卡通式練習(xí)題的設(shè)計，內(nèi)容緊扣本堂課的復(fù)習(xí)主題：形近字辨析。練習(xí)適量，時間短，用時5——10分鐘。既落實了復(fù)習(xí)的重點知識，又不至于讓學(xué)生深陷題海，失去復(fù)習(xí)的興趣。