對(duì)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的反思

白海魚(yú)

與城市相比，農(nóng)村學(xué)校無(wú)論是在教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)施上，還是師資力量上，都有著較大的差距。而這也導(dǎo)致農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量受到了一定的影響，難以與城市學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量相匹及。基于此，圍繞農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的反思進(jìn)行探析具有重要的意義。

1. 影響農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的主要因素

1.1教學(xué)條件較差

雖然我國(guó)對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)重視程度日益提升，不斷出臺(tái)政策對(duì)農(nóng)村學(xué)校給予資金扶持，以切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件。但是，由于我國(guó)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致與城市地區(qū)相比，農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施依然較為落后，而且非常的不齊全。在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)能力非常的重要，這關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提升。而許多城市初中學(xué)校都會(huì)建有語(yǔ)音室，以豐富教師的教學(xué)手段。但是，在我國(guó)農(nóng)村學(xué)校，則很少有學(xué)校建有完備的語(yǔ)音功能室。因此，在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不得不采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)法，這導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、聽(tīng)力能力等受到了一定的影響。

1.2英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不夠理想

良好的學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)疑有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，從而可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，由于受到傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法的影響，許多農(nóng)村英語(yǔ)教師對(duì)于語(yǔ)法以及閱讀等方面的內(nèi)容更加地重視，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力以及聽(tīng)力能力的培養(yǎng)有所忽視，這不利于學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際之中。但是，在我國(guó)許多城市初中學(xué)校，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍就要更加的良好，這些學(xué)校不僅有外教授課，而且還建有英語(yǔ)角，供學(xué)生自由交流使用。雖然農(nóng)村學(xué)校學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)理論知識(shí)上較為扎實(shí)，在英語(yǔ)考試成績(jī)上能夠不落人后，但是在英語(yǔ)交際方面比城市學(xué)校的學(xué)生要稍弱。

2. 提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的主要策略分析

2.1學(xué)校要進(jìn)一步完善英語(yǔ)教學(xué)條件

雖然學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的高低，但是一個(gè)優(yōu)質(zhì)并且完備教學(xué)條件能夠起到重要的輔助作用，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)音功能室對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力以及口語(yǔ)能力有著較大的幫助，而且這種學(xué)習(xí)方法較為新鮮有趣，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在今后的發(fā)展過(guò)程中，農(nóng)村初中學(xué)校需要重視教學(xué)條件的建設(shè)，要將學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、功能室的建設(shè)納入到學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃之中，以便于為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定硬件基礎(chǔ)。

2.2教師要努力營(yíng)造適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師可以借鑒城市初中學(xué)校的一些做法，通過(guò)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、舉辦各種英語(yǔ)活動(dòng)的做法，在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)造一個(gè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，那么這個(gè)氛圍勢(shì)必會(huì)感染眾多的學(xué)生，使學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展難以與城市地區(qū)相匹及，所以在教學(xué)條件上也會(huì)存在著一定的差距，這時(shí)教師可以通過(guò)其他的方法來(lái)填補(bǔ)這些差距。例如，在學(xué)校某個(gè)角落開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，并固定每個(gè)星期二晚上為英語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)全校師生都參與到英語(yǔ)口語(yǔ)交流之中。此外，農(nóng)村教師還可以不定期開(kāi)展英語(yǔ)演講、英文創(chuàng)作大賽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)廣大學(xué)生的參與興趣。

2.3教師要豐富自己的教學(xué)手段

當(dāng)前，在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，許多教師更習(xí)慣于采用板書(shū)式教學(xué)法，這種方法雖然方便學(xué)生的筆記記錄，使他們掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但是長(zhǎng)期使用未免太過(guò)單一，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，許多教師的教學(xué)理念較為落后，他們更習(xí)慣于灌輸式教學(xué)法，在教學(xué)之時(shí)一味地對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，而忽視了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考與探究。在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)很難得到提升?；诖?，農(nóng)村初中教師就更要注重與時(shí)俱進(jìn)，不斷用先進(jìn)的理論和技術(shù)豐富、提升自身能力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，從而激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以運(yùn)用多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、問(wèn)題探究及小組合作學(xué)習(xí)等方法，這樣更能激活課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，在當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，其教學(xué)質(zhì)量受到眾多因素的影響，如教學(xué)條件較差、英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不夠理想等，這不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。因此，在今后的教學(xué)中，農(nóng)村學(xué)校要爭(zhēng)取財(cái)政資金支持，進(jìn)一步完善學(xué)校硬件設(shè)施，創(chuàng)造更好的英語(yǔ)教學(xué)條件;要積極營(yíng)造適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教師也要不斷提升自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己的教學(xué)手段。只有多方共同努力，才能夠使農(nóng)村初中學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

（作者單位：山西省臨汾市堯都區(qū)土門(mén)鎮(zhèn)土門(mén)學(xué)校）