論初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

李麗英

英語(yǔ)在整個(gè)初中教學(xué)中占有很重要的位置，英語(yǔ)作為一門主科，其在中招考試中所占分值是比較大的，英語(yǔ)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是極其有幫助的，如果有的學(xué)生以后想出國(guó)發(fā)展，那么熟練運(yùn)用英語(yǔ)是其必備的能力。學(xué)生在日后的發(fā)展過(guò)程中，也可以查閱外文資料，讀外文原著，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)也是極其重要的。

初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中主要主張的是初中基礎(chǔ)詞匯、句型、語(yǔ)法的掌握，在英語(yǔ)教學(xué)中要著重注意英語(yǔ)思維模式的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的中文思維模式，轉(zhuǎn)為逆向思維的創(chuàng)新模式。而現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要還是以成績(jī)作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，在思維方式及詞匯方面已經(jīng)逐漸退化，因此教師隨時(shí)強(qiáng)調(diào)思維模式的運(yùn)用，改變機(jī)械式的記憶手段，靈活運(yùn)用多種創(chuàng)新記憶法。學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)水平在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中在逐漸增長(zhǎng)，其核心素養(yǎng)能力也伴隨著呈持續(xù)提升的態(tài)勢(shì)，教師的教學(xué)方法和教學(xué)思維也圍繞著改變傳統(tǒng)思維模式在實(shí)行。

1. 初中英語(yǔ)教學(xué)潛藏的問(wèn)題

教學(xué)模式的更改，帶動(dòng)著英語(yǔ)學(xué)科的思維模式運(yùn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)階段，如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)才是初中英語(yǔ)教學(xué)的首要問(wèn)題。在初中學(xué)科的教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)占有舉足輕重的地位，所謂創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)，就是在培養(yǎng)學(xué)生的思維模式上，創(chuàng)造新穎的教學(xué)手法，融入科學(xué)合理的教學(xué)手段，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，積累學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，因材施教，創(chuàng)設(shè)新型的教學(xué)手法，加快學(xué)生核心素養(yǎng)的增長(zhǎng)。

初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師過(guò)于追求成績(jī)上的進(jìn)步，而忽視學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，磨練出一種死記硬背，套搬套現(xiàn)的創(chuàng)詞手法，在短時(shí)間內(nèi)是提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，這種生硬的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)生很快失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。再加上英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案式的講解，粗略概括所有知識(shí)點(diǎn)，遺漏大范圍的知識(shí)結(jié)構(gòu)面，導(dǎo)致學(xué)生接收到的信息急劇下降，學(xué)生在試卷講解過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)昏昏欲睡，頭腦模糊的情況，這也使得學(xué)生的英語(yǔ)能力持續(xù)走低的現(xiàn)狀。

再來(lái)分析英語(yǔ)口語(yǔ)中的口語(yǔ)對(duì)答模式，常規(guī)的口語(yǔ)對(duì)答都是多媒體式對(duì)答，學(xué)生只在于聽(tīng)，而忽視說(shuō)，但其實(shí)說(shuō)才是重中之重的部分，英語(yǔ)教師在過(guò)程的教學(xué)中完全模糊焦點(diǎn)，只注重聽(tīng)，而忽視說(shuō)，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)是有一定弊端的。

2. 提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的新策略

組織學(xué)生在早讀時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)晨讀。教師可以選擇優(yōu)美的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生在早讀時(shí)間進(jìn)行大聲朗讀。在朗讀的過(guò)程中，每位學(xué)生都會(huì)大量地說(shuō)英文，這樣一方面可以幫助學(xué)生練習(xí)正確的英語(yǔ)語(yǔ)音，另一方面也會(huì)讓學(xué)生感受到英文美，對(duì)培養(yǎng)其英文語(yǔ)感也有極大的好處，加深學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并樂(lè)于享受其中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)之情就足以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在授課的過(guò)程中，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)之后，從學(xué)生喜歡的角度出發(fā)去講授英文知識(shí)。有的學(xué)生喜歡看美劇，喜歡美國(guó)動(dòng)作大片，喜歡“漫威”、“復(fù)仇者聯(lián)盟”。教師應(yīng)該利用學(xué)生對(duì)于這些影視作品的喜愛(ài)來(lái)講授英語(yǔ)。比如，教師可以在課堂上給學(xué)生放映這些影視作品，在學(xué)生觀看的過(guò)程中，教師可以不斷地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在觀看影視作品的時(shí)候，也能聽(tīng)到原汁原味的英文發(fā)音。比如，在播放《絕命毒師》的時(shí)候，教師可以先從這部影視作品的名稱翻譯入手啟發(fā)學(xué)生，《Break Bad》為什么翻譯為“絕命毒師”。故事中的主人公從一名化學(xué)教師逐漸墮落成一名毒販，教師也可以借此向?qū)W生傳遞正能量，告誡其毒品的危害，金錢對(duì)人性的危害。一名善良可愛(ài)的化學(xué)教師一點(diǎn)點(diǎn)淪為金錢的惡魔，制毒、販毒，變得與之前大不一樣。告誡學(xué)生應(yīng)該遠(yuǎn)離毒品。在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以向?qū)W生普及外國(guó)的國(guó)情，包括法律、社會(huì)、道德，讓學(xué)生對(duì)于使用英文的國(guó)度有一個(gè)更深的理解，讓英文看起來(lái)變得有血有肉。

學(xué)生在生活中學(xué)到了遠(yuǎn)大于在課堂中學(xué)到的，正所謂，生活教會(huì)我們成長(zhǎng)，生活不止眼前的現(xiàn)狀，還有英語(yǔ)和故鄉(xiāng)。英語(yǔ)也是在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累而成的，因此英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂中可以多加入生活情境的模式，將生活中的對(duì)話娓娓道來(lái)，并使用英語(yǔ)口語(yǔ)的方式啟發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。聯(lián)合實(shí)際情況，運(yùn)用生活模擬對(duì)話進(jìn)行教學(xué)，將整個(gè)課堂變得生動(dòng)、活潑，創(chuàng)設(shè)一種獨(dú)具生活味的教學(xué)氛圍。比如在教學(xué)“介紹雙方認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容之后可以問(wèn)學(xué)生：“放學(xué)后趙麗麗的媽媽接她回家時(shí)遇到了教師。趙麗麗該怎樣介紹自己的媽媽和教師認(rèn)識(shí)呢？”借此啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。教師也可以啟發(fā)學(xué)生把所看見(jiàn)的物品都使用英文表達(dá)出來(lái)，不會(huì)使用英文表達(dá)時(shí)，可以借助英語(yǔ)刊物進(jìn)行翻譯，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣也會(huì)促進(jìn)學(xué)生提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

教師也可以舉辦相關(guān)的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以舉辦口語(yǔ)演講比賽，組織學(xué)生積極參加，教師要鼓勵(lì)每位學(xué)生都主動(dòng)親自寫演講稿，在整個(gè)演講過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己寫的演講稿，配合一些肢體語(yǔ)言，全身心地投入到英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)揮中，以達(dá)到提升核心素養(yǎng)的目的，進(jìn)而提高其英語(yǔ)能力，讓學(xué)生變得極其熱愛(ài)英語(yǔ)。比如：教師在組織學(xué)生觀看英語(yǔ)影視作品后，可以鼓勵(lì)每位學(xué)生都從影視作品的一個(gè)角度來(lái)闡述自身對(duì)這個(gè)作品的感受，包括對(duì)主人公的感受或者是結(jié)合自身的經(jīng)歷有感而發(fā)。只要是關(guān)于這個(gè)影視作品，題材不限，都可以演講，學(xué)生首先自己去寫演講稿才能演講，在這個(gè)過(guò)程中，可以鍛煉其英文發(fā)音、英文寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作為重要的外語(yǔ)學(xué)科，重視程度本身就比其他學(xué)科深，因此在對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要運(yùn)用絕對(duì)創(chuàng)新式的教學(xué)手法，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作、口語(yǔ)、記憶能力，突出英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，改善學(xué)生的思維模式。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，運(yùn)用生活情境、演講形式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新自身的英語(yǔ)記憶法及寫作法等，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生的英語(yǔ)能力達(dá)到質(zhì)的飛躍。

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（作者單位：河北省邢臺(tái)市第十九中學(xué)）