高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧總結(jié)

徐蕊寒

在高中學(xué)科的學(xué)習(xí)中各個(gè)科目都在不斷地增加難度，而英語(yǔ)的難度應(yīng)是中多學(xué)科中最難的學(xué)科之一，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中要選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧，個(gè)人覺(jué)著學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)就是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累并不斷鼓勵(lì)自己堅(jiān)持苦中作樂(lè)的過(guò)程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中由于經(jīng)常需要閱讀并且熟記背誦，有時(shí)會(huì)感到有些疲勞感產(chǎn)生。但是如果在學(xué)習(xí)中找到高效合理的學(xué)習(xí)技巧，就會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，將不再被動(dòng)的學(xué)習(xí)而是自覺(jué)自愿的投入到學(xué)習(xí)中，以下是從學(xué)習(xí)中積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)的方法與技巧，進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的幾個(gè)要點(diǎn)的總結(jié)闡述。

1. 提升專(zhuān)注度充分的利用上課時(shí)間

課堂上專(zhuān)注度的養(yǎng)成，要珍惜教師在課堂上每節(jié)四十五分鐘內(nèi)的講解，好好把握上課的時(shí)間提高專(zhuān)注度，課堂上要緊緊跟隨教師的思維步伐，根據(jù)所講解的內(nèi)容及順序開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且從教師那里學(xué)習(xí)掌握單詞的組成，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的具體應(yīng)用方法，并能夠熟練掌握教師所講的正確英語(yǔ)閱讀的方法，加深了解英語(yǔ)文章所表達(dá)的描述的意義，與此同時(shí)還要掌握了解析閱讀題的解答方法，并且應(yīng)該從教師的指導(dǎo)中學(xué)會(huì)如何使用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。提升自己專(zhuān)注度把課堂時(shí)間只專(zhuān)注在教師所講解的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，真正做到全神貫注地去認(rèn)真聽(tīng)講，俗話說(shuō)：“課上十分鐘，課下十年功。”在課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)教師所教授的知識(shí)，并做到有問(wèn)題不懂就及時(shí)向教師請(qǐng)教，做到當(dāng)堂課的問(wèn)題當(dāng)堂課中及時(shí)解決，不把問(wèn)題帶到課后留到“明天”，因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要充分把握上課的學(xué)習(xí)時(shí)間尤為重要，也能更快、更好掌握英語(yǔ)新知識(shí)點(diǎn)。

2. 利用課后時(shí)間鞏固所學(xué)知識(shí)

由于上課時(shí)間的有限性，利用課后時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)并且鞏固在課堂上所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，所以多讀才能夠不斷地豐富思維，使自己更加熟練的掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，不斷地鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用使其到達(dá)孰能生巧的學(xué)習(xí)效果。另外結(jié)合筆記通過(guò)不斷的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，增加對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶的牢固性，“勤筆免思，逐日填妥”俗話說(shuō);“好記性不如爛筆頭”所以要在課后的時(shí)間里多寫(xiě)多練習(xí)，以此更扎實(shí)的掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，熟記更多的英語(yǔ)單詞組成，為今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)不要個(gè)人獨(dú)自孤身奮斗，一個(gè)人的思維能力是有限的，而大家一起集思廣益學(xué)習(xí)的空間就被無(wú)限擴(kuò)展、放大?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞崩谜n后時(shí)間多與同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、探討、交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。與同學(xué)之間展開(kāi)合作來(lái)深入審視自己的學(xué)習(xí)狀況。例如，在記憶單詞的過(guò)程中，通過(guò)與同學(xué)之間的相互考問(wèn)，才能夠更加清楚自己記憶單詞的狀況。而在練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，通過(guò)同學(xué)之間相互參考彼此的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)作的優(yōu)美語(yǔ)句，才能夠促進(jìn)共同的進(jìn)步。而且，通過(guò)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，還能夠練習(xí)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)高中同學(xué)之間的溝通，并有助于緩解學(xué)習(xí)壓力，因此，有效利用課外時(shí)間多與其他同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流溝通合作，以此促進(jìn)彼此的共同進(jìn)步。

3. 設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)

由于高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是對(duì)大量詞匯量和短語(yǔ)的不斷積累的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)各式各樣的語(yǔ)法知識(shí)同時(shí)，也在不斷提升閱讀的理解能力。以此在學(xué)習(xí)中我們可以根據(jù)教師的課程安排結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況，首先為自己設(shè)定一個(gè)小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)，并且“由簡(jiǎn)入難”逐漸加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度及進(jìn)步情況，慢慢地逐漸提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)調(diào)整并制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。與此同時(shí)我們也要不斷的增強(qiáng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，采取有效的學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而不斷地提升自己的英語(yǔ)水平，這樣不僅在提高了考試成績(jī)的同時(shí)，還提升了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。在生活中也要加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐學(xué)生的意識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)實(shí)踐化使其為生活所“服務(wù)”，并為今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，只有在不斷的學(xué)習(xí)中尋找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法技巧，才能夠更有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)的水平不斷得到提升。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要從日積月累中，不斷努力堅(jiān)持的學(xué)習(xí)中獲得的。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷培養(yǎng)自己的歸納總結(jié)的能力，并從學(xué)習(xí)中探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，將其有效的運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，才能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

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[2] 程志堯. 淺論高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧[J]. 人才資源開(kāi)發(fā)， 2014（22）.

[3] 王雪. 關(guān)于培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)技巧的探討[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2015（12）.

（作者單位：山東省濰坊第四中學(xué)2017級(jí)（高二）2班）