高中英語寫作思路指引探討

任婧毅

本文通過在寫作、素材積累、學(xué)生興趣的結(jié)合實(shí)例提出了相應(yīng)的改善方法，希望拓寬教學(xué)思路，改善教學(xué)模式，提高學(xué)生英文寫作的重視程度和寫作水平。

1. 明確英語寫作方法

1.1確定寫作大綱

確定好寫作題材和思路后，需要列出寫作大綱，寫作大綱主要包括寫作順序、寫作內(nèi)容、引用事例等幾部分。寫作順序可以分為并列式、遞進(jìn)式、總分式等幾種，針對不同的寫作內(nèi)容，需要選擇不同的順序。寫作內(nèi)容和寫作事例需要日積月累的鍛煉，這就要求教師加強(qiáng)對學(xué)生英文寫作的重視程度，對每種寫作方式都詳細(xì)講解并時常演練，這樣才能培養(yǎng)同學(xué)們的寫作能力。例如關(guān)于“恩平巨變”寫作過程中，常見的提示詞和關(guān)鍵詞有：used to...，take place...，comes to visit，I new houses and high rises，Lihu Bridge and Xishan Bridge，be proud of，a new airport，across...，become more and more...。提示詞和關(guān)鍵詞能夠幫助學(xué)生更好地了解和掌握寫作的主題思想，使寫作大綱更趨規(guī)范合理。

1.2注意語句的連貫通順

英語教師在平常的教學(xué)過程中，要多強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)詞的重要性，保證同學(xué)們寫作過程中的語言通順，段落過渡自然。例如，在解釋說明時，可用的連接詞有for example， for instance， in fact等;在表示并列時，可用的連接詞有as well as， both...and等;在表示轉(zhuǎn)折時，可以使用otherwise， on the contrary， on the other hand等;在闡述自身觀點(diǎn)時，可以使用as far as I am concerned， in my opinion等。學(xué)會運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞可以增加文章的整體性和連貫性，為文章增彩。另外還可以靈活使用長句子，其中最簡單的便是使用非限制性定語從句。例如，在闡述網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)時，可以把短句子“Internet is good for ourselves”變?yōu)椤癐nternet is good for ourselves，which can broaden our horizons and increase our knowledge”，從而既可以豐富文章內(nèi)容，也可以使語句變得更加通順流暢。

2. 素材積累

在進(jìn)行英文寫作時，很多情況下事例素材是不可缺少的，素材的積累可以從兩方面著手。一方面是豐富學(xué)生的文化視野，文化是現(xiàn)實(shí)生活的凝練和累積，在文化意識的引導(dǎo)下，學(xué)生可以增加思考的深度和全面性，這樣可以促使同學(xué)們在進(jìn)行英文寫作時，能夠從多角度辯證地看問題，并提出全面的建議，通過創(chuàng)新性的思維，寫出高質(zhì)量的作文。另一方面是新聞事例的積累，學(xué)?？梢酝ㄟ^播放廣播、訂購報紙、進(jìn)行社會實(shí)踐等方式來增加學(xué)生和生活的聯(lián)系，只有學(xué)生對身邊事物多看、多聽、多感受、多思考，才能明白每個時間背后的意義和哲理，在進(jìn)行寫作時，便可以通過這些事例來論證觀點(diǎn)，得到更真實(shí)、更具說服力的寫作效果。例如，最近興起的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，便可以用來論證網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的優(yōu)缺點(diǎn);中美貿(mào)易戰(zhàn)問題便可以在分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展中用作事例，這些都可以引發(fā)同學(xué)們的思考，從而增加他們英文寫作的水平。

簡單且有效的方法便是對優(yōu)秀作文和短句的積累，這種做法的目的不是為了讓同學(xué)在寫作時生搬硬套或者東拼西湊，而是為了培養(yǎng)同學(xué)們的語感，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作思路，從而拓展他們的思維。

3. 增強(qiáng)英語寫作興趣

對于英文寫作這種比較復(fù)雜的功課來說，更需要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在最近的電視節(jié)目中，一些文字詩詞類的綜藝比較熱門，它們采取了小組對戰(zhàn)、沙畫猜詩、九宮格猜詞等各種頗具趣味的環(huán)節(jié)，增加了節(jié)目的靈活性和同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，在英文寫作方面也可以借鑒這些做法。例如，可以讓同學(xué)們分組、分角色用英文演繹話劇，并通過對戰(zhàn)角逐出冠軍組并頒發(fā)獎狀和獎品，這樣既可以鍛煉同學(xué)們的英文表達(dá)能力，也可以提高其文化素養(yǎng)，一舉兩得。例如，以“Using Language”為例，在開始寫作之前，教師可以安排如下活動：（1）What words or expressions are there in the text if you want to write about an android？通過對該句進(jìn)行學(xué)習(xí)后學(xué)生可以了解和掌握如下單詞：look like， with the help of， after all， in a way， develop， electronic brain， create， intelligence， personally， etc.（2）通過良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教師可以加深學(xué)生對該部分詞匯和句型的掌握;（3）輸出階段：Android DIY：CCVT 10 “Outlook” is organizing a creative composition contest nationwide， facing the challenge of the information technology （IT） in the new century. You have got a crazy idea-to have an android of your own and let it do something as you wish.Write a short passage about your android and draw a picture of it.由此有助提高學(xué)生高中英語寫作的效率與質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省張掖市臨澤縣第一中學(xué)）