初中語文高效課堂閱讀教學(xué)策略研究

全宗貴 杜甲芝

【內(nèi)容摘要】近年來，我們實(shí)行新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，推崇素質(zhì)教育，在這樣的理念下，對初中各科的教學(xué)有了很大的變化，尤其是對語文這門學(xué)科有了更高的要求，其中閱讀作為語文的主題部分，被作為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，閱讀在一定程度上是非常靈活的，一種問題可以有多種問法，這就需要學(xué)生擁有很強(qiáng)的理解力，也正是因?yàn)殚喿x的復(fù)雜性，如何提高初中學(xué)生的閱讀能力和理解能力，是困擾老師、學(xué)生家長的一大難題。所以在新課程改革的要求下，教師要實(shí)施素質(zhì)教育，重新對語文學(xué)科進(jìn)行定義，制定一些切實(shí)可行的措施來提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。本文就是對高效課堂閱讀教學(xué)策略的研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文 高效課堂 閱讀教學(xué) 策略研究

引言

目前對于初中語文這門學(xué)科來說，語文教師無法從傳統(tǒng)教育模式里走出來，或者說他們已經(jīng)形成了一種慣性思維，比較容易忽視閱讀這方面的教學(xué)，而作為語文學(xué)科的重要組成部分，閱讀能力的提高極大的影響了學(xué)生的語文素養(yǎng)，所以這就要求教師要盡快適應(yīng)新課程改革的要求，去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高初中語文閱讀教學(xué)的效率，同時(shí)也使課堂上語文教學(xué)的質(zhì)量提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生主動的去閱讀，從思想上重視起來

1.可以讓學(xué)生選擇自己喜歡或者感興趣的讀物、雜志等，讓他們從書中發(fā)現(xiàn)有趣的東西，然后更加主動的去尋找更多有趣的書去讀，讀完之后可以互相交流，談一下讀完這本書的感受，學(xué)生在交流的同時(shí)，也在互相影響著對方，可能從交流中就發(fā)現(xiàn)了自己的另一種愛好，這樣不用老師督促，學(xué)生自己就會尋覓各種途徑去閱讀。閱讀興趣很重要，如果學(xué)生認(rèn)為讀書是一種折磨，那么接下來的方法就沒有作用。

2.教師也可以找?guī)灼獌?yōu)秀有趣的關(guān)于人物文章，讓學(xué)生一起瀏覽，在閱讀過程中代入某一個(gè)人物，深刻體會人物的思想感情，從而有利于引起學(xué)生的閱讀興趣，之后，由教師一起來分析這篇文章的寫作特點(diǎn)以及人物形象，記得抓住文章的有趣點(diǎn)和學(xué)生感興趣的點(diǎn)去講，更容易讓學(xué)生增加閱讀興趣。

二、初中語文高效課堂閱讀教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生閱讀能力不夠，良好的閱讀能力包括對文章的整體感知，文章主題思想的理解，鑒賞句子等具體的閱讀活動，想要提高閱讀能力必須具備幾個(gè)要素：認(rèn)讀能力，這是最基本的一點(diǎn)，他要求學(xué)生具有一定的識字量和閱讀速度;理解能力，主要是對重點(diǎn)詞語和句子的理解，還要能夠理解作者提出的觀點(diǎn)和文章主題思想;鑒賞能力，這個(gè)是指對文學(xué)的評價(jià)，朱自清認(rèn)為這是“情感的操練”;閱讀技巧，包括朗讀、默讀、速讀，良好的閱讀習(xí)慣等。

2.學(xué)生的閱讀面非常狹窄，可能只局限于課內(nèi)閱讀，或者只局限于一種文學(xué)體裁，只是為了成績?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W到的東西很少，又缺乏一定的閱讀技巧，所以讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行一些課外閱讀，這樣對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

三、針對高效課堂語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決措施

1.教師在課堂上要普及閱讀能力的知識，首先讓學(xué)生對閱讀有個(gè)初步的了解，讓他們想提升閱讀也有提升閱讀的辦法，比如在學(xué)習(xí)《三峽》這篇文章的時(shí)候，就可以從閱讀能力的幾個(gè)要素里下手，這是一篇文言文，里面會有一些生字是不常見的，像“絕巘多生怪柏”的“巘”字，這時(shí)候我們可以通過查字典，標(biāo)記拼音;文言文要求翻譯全文，理解重點(diǎn)字詞，把握文章主旨，像“素湍”要知道這是白色的急流，“回清倒影”是回旋的清波;在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候還要能流利的朗讀全文，背誦全文。

2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不要把閱讀僅僅局限于課堂之內(nèi)，比如在學(xué)習(xí)魯迅的《孔乙己》的時(shí)候，要補(bǔ)充這是后來編入《吶喊》的，讓學(xué)生在課下去閱讀幾篇里面的作品，還有必要提一下魯迅的《狂人日記》，是第一篇白話小說。在學(xué)生閱讀一段時(shí)間之后，有一定的積累，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行閱讀比賽，比如說，在一定時(shí)間內(nèi)誰說出的故事、人物特點(diǎn)多，就是誰贏，通過比賽激起學(xué)生之間的閱讀興趣，其他學(xué)生在聽完之后要做出評價(jià)，這樣就又回到閱讀能力的素養(yǎng)了，這樣不管是講的學(xué)生還是聽的學(xué)生，他們不僅增加了閱讀量，還提升了閱讀能力。

3.教師還要布置一定任務(wù)，不能讓學(xué)生太過自由化，像學(xué)完朱自清的散文《春》之后，有一些段落描寫非常優(yōu)美，可以讓學(xué)生背誦，把好詞好句抄在積累本上，也可以讓學(xué)生仿照文中的好詞好句自己寫，然后小組之內(nèi)互相評比，優(yōu)秀的展示出來供大家欣賞學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生每天要寫日記，記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也可以每天搜集一些好詞好句，做到多看、多記、多寫。教師也要督促學(xué)生每天從日常出發(fā)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)束語

語文閱讀作為語文這門學(xué)科的主題部分，是至關(guān)重要的，教師要根據(jù)不同班級的不同情況，做出相對應(yīng)的措施，做到具體問題具體分析，要幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

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（作者單位：1.山東省臨沂市蘭山區(qū)教育體育局;2.山東省臨沂第十二中學(xué)）