地方紅色文化在高職思政課教學(xué)的融入分析

摘 要：近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)取得了巨大發(fā)展進(jìn)步，這一方面提高了人們的物質(zhì)生活水平，另一方面也促使社會環(huán)境進(jìn)一步復(fù)雜化，這種社會環(huán)境對高職學(xué)生的精神思想的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，尤其是在部分不良思想風(fēng)氣的帶動下，高職學(xué)生的思想發(fā)展出現(xiàn)了一些問題，進(jìn)而對學(xué)生整體發(fā)展造成不良影響?；诖耍斜匾槍Ω呗毸枷胝谓虒W(xué)進(jìn)行優(yōu)化，其中很關(guān)鍵的一個措施就是將不同地區(qū)的地方紅色文化進(jìn)行有效應(yīng)用，將其納入高職院校的思想政治教學(xué)過程中來，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的效果，幫助高職院校學(xué)生樹立積極健康的世界觀、人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：紅色文化;思政課;道德教育;高職

紅色文化主要指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民長期革命實(shí)踐形成的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化的總稱。全國各地都擁有豐富多彩的紅色文化，比較著名的地方紅色文化包括井岡山、延安、瑞金等，這些紅色文化具有豐富內(nèi)涵和價值，對于學(xué)生具有深刻的思想引導(dǎo)作用。在針對高職學(xué)生的思想政治教學(xué)過程中，將地方紅色文化進(jìn)行有機(jī)應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握我國的歷史進(jìn)程和相關(guān)知識，還可以幫助學(xué)生形成積極向上的精神狀態(tài)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)感悟革命前輩精神素養(yǎng)胸懷抱負(fù)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生健康世界觀、人生觀、價值觀的形成，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、地方紅色文化資源融入高職思政課課堂的必要性

（一）社會發(fā)展的客觀需要

在社會經(jīng)取得積極發(fā)展的今天，各種思想價值在互聯(lián)網(wǎng)上得到傳播，并對高職學(xué)生的精神成長產(chǎn)生了深刻影響。不僅如此，在各種外來文化發(fā)展涌入的情況下，我國傳統(tǒng)文化和民族精神出現(xiàn)了一定程度的缺失，尤其是高職院校學(xué)生在個人精神成長過程中未能積極學(xué)習(xí)掌握我國傳統(tǒng)文化和內(nèi)容，導(dǎo)致其整體素養(yǎng)出現(xiàn)下降。這種情況下應(yīng)用地方紅色文化內(nèi)容，有助于增加學(xué)生的社會歷史知識和意識，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想和精神，幫助學(xué)生形成積極健康的精神世界。

（二）高職學(xué)生的內(nèi)在需求

高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)習(xí)掌握具體專業(yè)的各種基礎(chǔ)知識和相關(guān)的實(shí)踐技能，還要注重對學(xué)生的精神世界進(jìn)行正向引導(dǎo)和影響，促使學(xué)生在校園形成積極健康的精神狀態(tài)，促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展成長打下基礎(chǔ)。近年來，很多高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于自身判斷能力較弱，加上互聯(lián)網(wǎng)的普及為學(xué)生帶來了一個豐富的價值世界和信息世界，導(dǎo)致學(xué)生很容易受到各種不良信息和行為的影響，導(dǎo)致學(xué)生在精神世界的發(fā)展過程中形成不良思想動態(tài)和表現(xiàn)，如追求享樂、個人意志的弱化、對西方文化的盲目追崇等，這些現(xiàn)象表明當(dāng)代高職院校學(xué)生的精神發(fā)展面臨各種問題。在這種情況下，在高職院校的思想政治教學(xué)過程中，應(yīng)用地方紅色文化，一方面能夠幫助學(xué)生對我國歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，另一方面還可以通過革命前輩的故事增加學(xué)生的愛國主義情懷和思想，增強(qiáng)學(xué)生個人思想精神的健康成長，促使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展個人健康的思想精神世界，為其后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、地方紅色文化資源在高職思政課課堂中的應(yīng)用價值

（一）紅色文化資源可優(yōu)化、充實(shí)思政課教學(xué)內(nèi)容

高職院校老師在進(jìn)行思想政治教育的過程中，可以結(jié)合教學(xué)需要將地方紅色文化進(jìn)行有效利用，從而將高職院校思想政治課堂進(jìn)行有效充實(shí)和優(yōu)化，這一方面能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，另一方面則可以幫助學(xué)生通過對地方紅色文化的學(xué)習(xí)而增加對歷史的認(rèn)識，并通過革命前輩的故事經(jīng)歷來強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義精神和民族主義精神，=促進(jìn)學(xué)生不斷形成積極健康向上的精神世界，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長和發(fā)展。具體來講，老師可以結(jié)合教學(xué)需要將地方紅色文化如遵義會議、長征歷程、延安精神等進(jìn)行有效吸收和應(yīng)用，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行綜合展示，幫助學(xué)生通過對這些地方紅色文化進(jìn)行學(xué)習(xí)來強(qiáng)化他們對革命先輩的學(xué)習(xí)和敬仰，并幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和積極向上的精神狀態(tài)，達(dá)到良好的思想政治教育效果。

（二）紅色文化資源可提高思政課教師自身素質(zhì)

高職院校進(jìn)行思想政治教育過程中，老師個人素質(zhì)和素養(yǎng)對學(xué)生會產(chǎn)生一種潛移默化的作用和影響。在這個過程中，老師個人精神素質(zhì)和行為習(xí)慣將對學(xué)生思想精神世界的形成發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，基于此，老師主動引入地方紅色文化內(nèi)容，一方面有助于進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加高職院校思想政治教育課程的豐富性和趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;另一方面則可以幫助學(xué)生通過對各種地方紅色文化的感悟來強(qiáng)化其精神世界成長;老師在這個過程中則可以通過將各種地方紅色文化進(jìn)行有效應(yīng)用，增加老師個人的文化素養(yǎng)和精神影響力，對學(xué)生產(chǎn)生更加積極健康的正向影響，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對革命文化內(nèi)容的深刻了解和掌握，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（三） 紅色文化資源可增強(qiáng)思政課實(shí)效性

（1）培育大學(xué)生的愛國主義情感

針對高職院校學(xué)生的思想政治教育，很重要的一個目的就是要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的愛國主義精神。為了達(dá)到這一效果，老師在教學(xué)過程中積極應(yīng)用地方紅色文化，可以引導(dǎo)學(xué)生對革命前輩的個人經(jīng)歷和斗爭經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟，有助于學(xué)生進(jìn)一步增加對我國歷史知識的學(xué)習(xí)掌握，并通過這個過程幫助學(xué)生強(qiáng)化其愛國主義精神和民族主義精神，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生愛國主義情感的教學(xué)效果，同時促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展其個人健康向上的精神世界和心理狀態(tài)。

（2）堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念

近年來，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了更加豐富多彩的物質(zhì)世界，也隨之產(chǎn)生了大量思想和行為表現(xiàn)，這些現(xiàn)象通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響，尤其是其中部分負(fù)面信息和內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)展過程中很容易形成不健康的思想觀念，如追求享樂、害怕吃苦，不愿意將個人奮斗與集體結(jié)合起來等，針對這種情況，應(yīng)用地方紅色文化進(jìn)行教育，有助于促使學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定個人思想信念，有助于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對社會主義共產(chǎn)主義的信仰，有助于促進(jìn)學(xué)生主動將個人青春奉獻(xiàn)到社會主義的發(fā)展過程中來，為社會主義國家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，同時在這個過程中實(shí)現(xiàn)個人價值和追求。

三、地方紅色文化資源在高職思政課道德教育的運(yùn)用

（一）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系

理論需要與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量。第一，教育部門需要將實(shí)踐內(nèi)容加入課本教學(xué)中，完善高職院校的課程實(shí)踐體系。第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要加強(qiáng)對實(shí)踐課程的重視，積極開展大量的課外活動，采取必要的措施提升課程的實(shí)踐水平，合理提升實(shí)踐課程課時。第三，課程內(nèi)容需要貼近生活，注重理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，只有聯(lián)系實(shí)際，理論知識才能更好地被學(xué)生理解。因此，對于高職院校教師來說，在實(shí)際教學(xué)過程中，還要加強(qiáng)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，多聯(lián)系實(shí)際生活，將地方紅色文化資源充分運(yùn)用到高職思政道德教育過程中去，進(jìn)而使學(xué)生們學(xué)到真正的知識。

（二）調(diào)整課程內(nèi)容

思政課是大學(xué)生接受道德教育主要渠道之一，目前該課程的教學(xué)主要以馬列思想為核心，因此，相關(guān)的學(xué)者可以將地方紅色文化資源編入課程內(nèi)容，提升課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的人生觀，培養(yǎng)其愛國精神。通過鮮活的歷史教育，能強(qiáng)化教育效果，讓學(xué)生明白當(dāng)下幸福生活的來之不易。因此，教育部門需要適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容，將相關(guān)內(nèi)容整合到教學(xué)課本中，豐富課程內(nèi)容。

（三）改進(jìn)教學(xué)模式

由于一般的紅色文化理論都相對較為枯燥，因此，教師需要加強(qiáng)對教學(xué)模式的改進(jìn)，豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效率。例如教師可以通過案例教學(xué)的模式，吸引學(xué)生注意力，相對于簡單的理論灌輸，案例式的教學(xué)能有效加強(qiáng)理論與實(shí)踐的關(guān)系，使理論知識更加適用于實(shí)際的生活情況，另外，具有情節(jié)的案教學(xué)能更好地加深學(xué)生對理論的印象，幫助其理解理論。除此之外，展示式也是常用的思政教學(xué)模式，教師需要不斷挖掘新的教學(xué)模式，提升課堂效率。

四、結(jié)語

高職院校的思想政治教學(xué)，其目的在于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的專業(yè)知識和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展良好的思想精神狀態(tài)，為學(xué)生的后續(xù)就業(yè)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的全面發(fā)展。近年來，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)一步豐富了人們的物質(zhì)生活，也為人們帶來了一個更加復(fù)雜價值觀更加多元的社會環(huán)境，這種情況下，很多高職學(xué)生很容易受到社會上網(wǎng)絡(luò)上不良信息資源的影響，導(dǎo)致其世界觀、人生觀和價值觀出現(xiàn)一定程度偏離，這不僅影響到學(xué)生個人精神世界的發(fā)展成熟，也不利于學(xué)生后續(xù)的就業(yè)和個人事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：張馨月（1983.12- ），女，漢族，河南南陽人，講師，本科，研究方向：思想政治教育。