對高職院校以思政課為主渠道加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育工作的思考

施小萌

摘 要：對學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育是高職院校重要的職責(zé)，也是我們黨意識形態(tài)工作的重要要求，其關(guān)系到學(xué)生正確政治思想觀念的形成，更關(guān)系到我們黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的穩(wěn)定長遠(yuǎn)發(fā)展。思政課是高職院校對學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育的主渠道，如何發(fā)揮好思政課主渠道作用，不斷提升對學(xué)生的意識形態(tài)教育質(zhì)量，是一個值得深入研究的重要課題。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，其根本任務(wù)是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)?！备呗氃盒Ｊ俏覀凕h意識形態(tài)工作的重要陣地，高職院校的教育工作者肩負(fù)著為青年一代固本鑄魂，為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的政治責(zé)任和社會使命。思政課是高職院校對學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育的主渠道，如何發(fā)揮好思政課主渠道作用，不斷提升對學(xué)生的意識形態(tài)教育質(zhì)量，是一個值得深入研究的重要課題。

一、當(dāng)前高職院校意識形態(tài)教育工作的基本情況

當(dāng)前高職院校普遍重視對學(xué)生的意識形態(tài)教育工作，但從學(xué)生角度而言，他們的思想觀念仍處于形成階段，尚不穩(wěn)固，極易受到誘惑和干擾，這就造成當(dāng)前高職院校意識形態(tài)教育工作的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出以下幾個特征。一是學(xué)生對意識形態(tài)教育的興趣不高。在當(dāng)前就業(yè)形勢的壓力下，部分高職院校的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)是他們最重要也是最現(xiàn)實的任務(wù)，意識形態(tài)教育與自己的所學(xué)專業(yè)無關(guān)，與將來的就業(yè)無關(guān)，因此興趣不高，對意識形態(tài)的概念及重要性相當(dāng)?shù)?。二是現(xiàn)今社會是一個思想多元、文化多元的社會，高職院校學(xué)生作為在互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的年輕人，他們的興趣是廣泛的，思維是活躍的。在各種良莠不齊的信息沖擊和影響下，他們對政治、歷史、社會等方面都有著各自不同的觀點，而且由于文化層次、社會閱歷、政治覺悟等原因，大部分學(xué)生的觀點都比較稚嫩，甚至偏激，這就造成各種思想并存的局面，社會主義主流意識形態(tài)的主體地位受到挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)前高職院校以思政課為主渠道對學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育工作面臨的主要問題

一是國外思潮沖擊。隨著我國改革開放的深入推進(jìn)，我國國際交流日益頻繁，國外特別是西方資本主義國家的工業(yè)產(chǎn)品、文化作品大量進(jìn)入我國市場。很多高職院校學(xué)生熱衷于追求高檔的外國商品，喜歡觀看刺激的外國影視劇，無形中他們會受到西方資本主義思想的影響，社會主義主流意識形態(tài)會在他們頭腦中動搖。

二是社會環(huán)境影響。當(dāng)前我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，金錢至上的思想在社會上蔓延泛濫，這不可避免的會影響到高職院校的學(xué)生。于是很多學(xué)生忽視了理想信念，更加在意將來的就業(yè)形勢和工作待遇，人生觀、價值觀甚至是非觀都簡單的以個人經(jīng)濟(jì)利益取舍為標(biāo)準(zhǔn)，更有的學(xué)生認(rèn)為意識形態(tài)教育是空喊口號，不切實際，嚴(yán)重影響了意識形態(tài)教育的嚴(yán)肅性。

三是教育方式陳舊。當(dāng)前高職院校的意識形態(tài)教育主要是以課程化和活動化兩種形式實施。一方面，課程化實施意識形態(tài)教育中，忽視的意識形態(tài)教育的特殊性，將意識形態(tài)教育等同于學(xué)科教學(xué)，重講授而輕體驗，重灌輸而輕交流，同時政治理論與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生接受的非常被動，很難做到內(nèi)化于心。另一方面，活動化實施意識形態(tài)教育中，很多高職院校將意識形態(tài)教育活動作為一項臨時性任務(wù)來做，缺乏系統(tǒng)性和長期性，有的僅僅是舉辦一次講座、組織一次演講，形式較為單一，學(xué)生很難被吸引和感染，使得活動流于形式，并沒有收到理想的教育效果。

四是思政課的主渠道優(yōu)勢發(fā)揮不明顯。思政課是高職院校的必修課，其包含了馬列主義、黨史、中國特色社會主義理論、思想道德等多方面內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，部分教師將教學(xué)的側(cè)重點放在單一主題的講解上，重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識點的理解和記憶，而沒有從意識形態(tài)的角度，去引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的政治意識和政治觀念，思想滲透力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，思政課的主渠道優(yōu)勢沒有得到完全發(fā)揮。

此外，個別思政課教師認(rèn)為自己所教學(xué)科，不如專業(yè)課受學(xué)生重視和歡迎，因而工作積極性不高，缺乏政治使命感和責(zé)任感，進(jìn)而放松了對自身政治素養(yǎng)的要求，不能對學(xué)生起到良好的表率作用，這也是當(dāng)前高職院校以思政課為主渠道對學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育工作面臨的一個不容忽視的問題。

三、高職院校思政課的主要特點

思政課作為高職院校的必修課，其帶有強(qiáng)烈的政治性，這是高職院校思政課的核心特點。開設(shè)思政課，是對高職院校學(xué)生的思想奠基工作，因此在教學(xué)內(nèi)容上，基本的政治理論知識是基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高他們的政治思想覺悟，建立起愛黨、愛國、愛社會主義的真摯情感，培育為人民服務(wù)、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想是最終的教育目標(biāo)。從高職院校思政課的主要特點這個角度來理解，意識形態(tài)教育必然是思政課所肩負(fù)的，也是必須完成重要任務(wù)。

四、高職院校以思政課為主渠道加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育工作的必要性

一是學(xué)生發(fā)展的需要。從人的社會屬性而言，一個人若要融入社會并不斷發(fā)展，就必須接受社會的教化。這就教化的核心要義，就是接受并認(rèn)同這一社會的特定意識形態(tài)?！靶兄t知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)?！币运颊n為主渠道加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育工作，是對學(xué)生的鑄魂工程，將為他們的終身發(fā)展提供堅實的思想保障。

二是思想政治教育的目標(biāo)。無論在哪個教育階段，思想政治教育的重要任務(wù)和目標(biāo)都是意識形態(tài)教育。意識形態(tài)教育既是在維護(hù)政治制度的合理性，也在發(fā)揮著對人們思想、價值觀念的引導(dǎo)性，因此是一項系統(tǒng)的、長期的工作，有其內(nèi)在的科學(xué)性和規(guī)律性，思想政治教育是做好意識形態(tài)教育的必須途徑，與之相對，意識形態(tài)教育也是思想政治教育的重要目標(biāo)。

三是意識形態(tài)斗爭的必然。不同的社會有著不同的意識形態(tài)，意識形態(tài)斗爭在世界上從未停止過。在當(dāng)今開放的時代，堅守社會主義意識形態(tài)主流不動搖，是關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)成敗的思想根基，特別是針對思想活躍，政治覺悟尚不成熟的高職學(xué)生，以思政課為主渠道加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育工作具有極強(qiáng)的政治意義和現(xiàn)實意義。

五、高職院校以思政課為主渠道加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育工作的實施策略

一是提高對意識形態(tài)教育的重視程度。高職院校在思政課教學(xué)實踐中，要以高度的政治責(zé)任感和使命感來重視意識形態(tài)教育，不僅要將思政課作為教學(xué)任務(wù)完成好，更要將以思政課為主渠道加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育工作視為為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為黨和國家負(fù)責(zé)的使命擔(dān)當(dāng)，真正幫助學(xué)生樹立起正確的政治觀念，夯實堅定的政治立場。

二是加強(qiáng)意識形態(tài)教育與思政課教學(xué)中的融合。一方面，要在思政課教學(xué)中旗幟鮮明的開展意識形態(tài)教育，明確主題、明晰要義，有關(guān)意識形態(tài)的內(nèi)容切不可含糊其辭、一帶而過，以此來提高學(xué)生的重視，幫助他們把握好學(xué)習(xí)的主線要求。另一方面，在思政課教學(xué)中融合意識形態(tài)教育，要充分聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，切不可理論與實踐相互脫節(jié)，教師要針對學(xué)生感興趣的新聞、社會現(xiàn)象等情況，用正確的政治觀點來分析解讀，增強(qiáng)意識形態(tài)教育的親和力，同時也提高意識形態(tài)教育的說服力。

三是優(yōu)化思政課教學(xué)方法。有效的教學(xué)方法，是提高意識形態(tài)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此要結(jié)合意識形態(tài)教育的特點和要求，針對高職院校學(xué)生的年齡和心理特征，不斷探索思政課教學(xué)的新方法、新模式，將理論教學(xué)和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，將說服教育與情感交流結(jié)合起來，改變意識形態(tài)教育在學(xué)生心中刻板、枯燥的印象，使他們樂于接受教育、主動接受教育，以期收到更好的教育效果。

高職院校以思政課為主渠道加強(qiáng)學(xué)生意識形態(tài)教育工作，在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時代背景下，顯得尤為重要，這不僅是現(xiàn)實的需要，也是歷史的需要。因此廣大教育工作者要及時更新理念，創(chuàng)新方法，充分發(fā)揮高職院校思政課的育人功效，將意識形態(tài)教育深入持久的開展下去。