以雙語(yǔ)教育提升區(qū)域基礎(chǔ)教育國(guó)際化水平

龔海平

·主持人語(yǔ)·

在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域一體化及我國(guó)全方位、各領(lǐng)域、多層面對(duì)外交往日益頻繁的時(shí)代背景下，從辦“適合的教育”這一角度來(lái)看，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的雙語(yǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)與探索不僅是學(xué)校辦學(xué)改革與發(fā)展的需要，更是新時(shí)代賦予基礎(chǔ)教育辦學(xué)內(nèi)涵提升的新要求，也是基礎(chǔ)教育滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育供給新期待、新需求的積極回應(yīng)。

當(dāng)前，一些地區(qū)的政府及其教育行政主管部門(mén)和基層學(xué)校正積極創(chuàng)造條件，實(shí)施以雙語(yǔ)教育為課程載體的一系列課程改革，推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育國(guó)際化，為基礎(chǔ)教育的“雙語(yǔ)教育再出發(fā)”注入了新的活力。同時(shí)，人們?cè)趯?shí)踐和探索過(guò)程中對(duì)教育國(guó)際化的內(nèi)涵與本質(zhì)的理解和把握也更加全面和深刻。

然而，雙語(yǔ)教育課程改革畢竟是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一個(gè)新生事物，是不可能一蹴而就的。在依托雙語(yǔ)教育推進(jìn)區(qū)域教育國(guó)際化的漫漫征途上，遇到困難實(shí)屬難免，面臨挑戰(zhàn)也理所當(dāng)然。本期專題，我們約請(qǐng)了雙語(yǔ)教育專家和基層教育行政部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人從各地實(shí)施雙語(yǔ)教育課程改革、推進(jìn)基礎(chǔ)教育國(guó)際化的實(shí)踐出發(fā)，圍繞這一主題展開(kāi)論述。同時(shí)，我們也約請(qǐng)了雙語(yǔ)教育研究資深專家、華東師范大學(xué)雙語(yǔ)教育研究中心主任、博士生導(dǎo)師王斌華教授對(duì)這一組文章進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)。■