高職室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)探討

摘 要：高職室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)課程在教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核評價(jià)方面有其自身特點(diǎn)。需要建立一套完整的教學(xué)體系，形成有特色的教學(xué)模式，以便更有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。對教學(xué)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容展開研究，以便達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職;手繪效果圖;教學(xué)環(huán)節(jié);探討

高職室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)課程在教學(xué)上有其自身特色，與本科院校的教學(xué)有一定的區(qū)別，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)高職教育對技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。以崗位需要為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制室內(nèi)手繪效果圖、快速設(shè)計(jì)繪制各類室內(nèi)空間手繪效果圖草圖的能力，能夠靈活解決設(shè)計(jì)問題、修改圖紙，與客戶溝通，接下訂單，完成設(shè)計(jì)，進(jìn)行施工。通過理實(shí)一體教學(xué)模式的實(shí)施，掌握手繪效果圖設(shè)計(jì)、制作整個(gè)流程，提高學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)能力，培養(yǎng)富有創(chuàng)意和手繪設(shè)計(jì)技法的實(shí)戰(zhàn)型裝飾設(shè)計(jì)人才，使學(xué)生具備能適應(yīng)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展需要的提升潛能，滿足裝飾行業(yè)和社會的需求。課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、過程和管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

（一）打下扎實(shí)的手繪基礎(chǔ)

室內(nèi)手繪效果圖的教學(xué)，要訓(xùn)練學(xué)生基本功，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的手繪基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的架構(gòu)具有科學(xué)性、完整性。

1.手繪素描基礎(chǔ)訓(xùn)練。手繪素描能夠表現(xiàn)形體受光后所產(chǎn)生的形態(tài)、立體空間關(guān)系等。學(xué)生要掌握一定的素描知識和技法，才能更好地繪制室內(nèi)手繪效果圖，要求學(xué)生具有藝術(shù)感知能力、掌握造型規(guī)律、提高造型技能技巧。室內(nèi)手繪效果圖注重科學(xué)性、真實(shí)性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)性，在繪畫過程中，學(xué)生要能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)光影明暗關(guān)系、空間比例、材質(zhì)等。明暗素描和結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)，學(xué)生要按造型因素做分解練習(xí)，重點(diǎn)在單體及單體組合的素描訓(xùn)練。有目的地解決難點(diǎn)問題，如：形體、比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗調(diào)子表現(xiàn)等，使學(xué)生掌握素描技法和藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。

2.線描表現(xiàn)和手繪速寫。室內(nèi)手繪效果圖的繪制以線造型，類似于中國畫的線描，通過線條來準(zhǔn)確的勾勒室內(nèi)空間的結(jié)構(gòu)、家具、燈具、室內(nèi)陳設(shè)等的形體，著重表現(xiàn)形體的形狀和結(jié)構(gòu)。室內(nèi)手繪效果圖線描的教學(xué)應(yīng)以中國畫白描與西方的線條表現(xiàn)相結(jié)合，以線造型，強(qiáng)化速寫訓(xùn)練，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生用線要能夠做到科學(xué)、準(zhǔn)確、藝術(shù)性。掌握水平線、垂直線、斜線、曲線等以及線條對形體、室內(nèi)空間的塑造，直到掌握線描速寫技法，具備造型能力，熟練完成空間及形體的線描表現(xiàn)。

3.畫面構(gòu)圖。室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)要求學(xué)生能夠具備對畫面整體把握和處理能力。通過對畫面的點(diǎn)、線、面、黑、白、灰、節(jié)奏、韻律、筆觸、色彩等的挖掘，使畫面達(dá)到平衡和協(xié)調(diào)。畫面構(gòu)圖的好壞是體現(xiàn)作品美觀和藝術(shù)性的一個(gè)重要方面，但卻往往容易被忽視。好的構(gòu)圖能夠使作品提升品位和檔次，更具有競爭力，贏得客戶青睞。教學(xué)中要求學(xué)生恰當(dāng)選擇畫面幅式，把握室內(nèi)物體在畫面上所占面積的大小與周圍空間的比例關(guān)系，確定視覺中心作為設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，分清主次，通過優(yōu)美的造型、獨(dú)特的陳設(shè)、別致的材質(zhì)、對比強(qiáng)烈的色彩來表現(xiàn)。

4.透視的掌握。透視是室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，透視是否準(zhǔn)確是衡量一張室內(nèi)手繪效果圖質(zhì)量的重要指標(biāo)。要強(qiáng)化透視的教學(xué)，在室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)中要求重點(diǎn)掌握一點(diǎn)透視、兩點(diǎn)透視、微角透視等透視原理。學(xué)生的透視學(xué)習(xí)首先要嚴(yán)格按照透視原理進(jìn)行繪圖，以養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，在熟練掌握透視原理的繪圖之后，逐步以目測來進(jìn)行透視表現(xiàn)，最終掌握徒手繪制透視效果圖的技能。

5.室內(nèi)手繪效果圖上色。室內(nèi)手繪效果圖上色最常用的是彩鉛上色、馬克筆上色、彩鉛和馬克筆綜合上色。上色的教學(xué)要求學(xué)生掌握各種上色工具材料的特性及技法表現(xiàn)特點(diǎn)。用色彩表現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格、色調(diào)、材料、質(zhì)感等。在教學(xué)中，應(yīng)先從彩鉛上色入手，使學(xué)生掌握手繪效果圖色彩渲染的具體方法與步驟，之后再學(xué)習(xí)馬克筆上色技法以及彩鉛和馬克筆綜合上色技法，注重培養(yǎng)學(xué)生色彩感覺及設(shè)計(jì)配色能力。

6.分析、臨摹優(yōu)秀作品。手繪優(yōu)秀作品是很好的范本，學(xué)生要學(xué)習(xí)他人的長處，分析不同的表現(xiàn)風(fēng)格，通過取長補(bǔ)短，提高手繪表現(xiàn)能力，最終形成自己的風(fēng)格。

（二）視覺手繪筆記與手繪設(shè)計(jì)草圖快速表現(xiàn)訓(xùn)練

視覺筆記與設(shè)計(jì)草圖訓(xùn)練這兩種方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計(jì)思考的記錄，養(yǎng)成觀察、分析、動腦同時(shí)也動手的習(xí)慣，達(dá)到用視覺筆記、設(shè)計(jì)草圖與客戶、同行交流。視覺筆記與設(shè)計(jì)草圖是設(shè)計(jì)者的必須具備的素養(yǎng)和基本能力。

1.視覺手繪筆記。室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)課程教學(xué)要求學(xué)生采用視覺筆記來記錄設(shè)計(jì)知識、思考和構(gòu)思。視覺筆記是文字和圖畫的綜合表達(dá)，畫出的圖形具有視覺直觀性，可以記錄文字無法表達(dá)的內(nèi)容，輔以文字說明則是對圖形設(shè)計(jì)意圖的解說和設(shè)計(jì)補(bǔ)充，二者結(jié)合有助于設(shè)計(jì)者表達(dá)更多的設(shè)計(jì)整體特性。學(xué)生練習(xí)作圖形和文字筆記，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，對視覺筆記的繪畫技巧要求不高，主要是用來記錄現(xiàn)場的信息、設(shè)計(jì)者突發(fā)的靈感。學(xué)生采用視覺筆記形式收集資料、記錄構(gòu)思和創(chuàng)意。

2.手繪設(shè)計(jì)草圖快速表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用快速、清楚的手繪這種直觀的形式表達(dá)設(shè)計(jì)意圖及理念，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)思考，用來反映、交流、傳遞設(shè)計(jì)構(gòu)思。設(shè)計(jì)手繪草圖以線為主、以上色為輔，繪畫快速、簡練、概括。手繪草圖的教學(xué)是在前一階段學(xué)生掌握了一定的手繪技法之后，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行初始設(shè)計(jì)的手繪草圖表現(xiàn)。草圖的繪制要求“快”，要能快速捕捉和表達(dá)，能夠很便捷的繪圖、交流、討論、現(xiàn)場修改。教學(xué)應(yīng)從快速速寫訓(xùn)練出發(fā)，以鋼筆線為骨架，輔以馬克筆淡施色彩而成純創(chuàng)意草圖。學(xué)生首先通過臨摹各種風(fēng)格、不同室內(nèi)空間的快速手繪優(yōu)秀作品，領(lǐng)悟各種不同空間形態(tài)的快速畫法，再進(jìn)行背臨練習(xí)、寫生練習(xí)，從而提高快速手繪的熟練程度。

（三）室內(nèi)空間手繪效果圖創(chuàng)作

室內(nèi)空間手繪效果圖創(chuàng)作的教學(xué)具有綜合性特征，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而真實(shí)地表現(xiàn)室內(nèi)空間尺度、結(jié)構(gòu)關(guān)系、布局、采光、照明、天花、墻面、地面、家具、材料、質(zhì)感等設(shè)計(jì)要素。學(xué)生要能夠?qū)@些設(shè)計(jì)要素進(jìn)行完美的藝術(shù)加工，手繪表現(xiàn)出風(fēng)格獨(dú)特、視覺感強(qiáng)烈的室內(nèi)畫面。在教學(xué)中不僅要使學(xué)生熟練掌握繪畫表現(xiàn)技法，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生具有全新的設(shè)計(jì)理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)眼光、廣博的知識面和精深的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、裝飾工程項(xiàng)目任務(wù)手繪效果圖實(shí)訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

高職室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)課程的教學(xué)過程中選擇有代表性、綜合性的家裝和公裝工程項(xiàng)目案例，學(xué)生通過完成家裝和公裝工程項(xiàng)目中不同室內(nèi)空間、不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的手繪表現(xiàn)，得到系統(tǒng)、實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練。教學(xué)中，學(xué)生組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，模擬接單，對任務(wù)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行分解，自主學(xué)習(xí)，按任務(wù)量進(jìn)行分工合作，有計(jì)劃地完成各個(gè)室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)及手繪效果圖的繪制。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)集中進(jìn)行設(shè)計(jì)方案討論、繪圖、修改，模擬公司設(shè)計(jì)部及客戶的現(xiàn)場工作過程，最終老師對各設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)和成績評價(jià)。

三、創(chuàng)新考核評價(jià)的模式

高職室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)課程教學(xué)評價(jià)體系要體現(xiàn)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。各個(gè)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)要以課程的目標(biāo)為依據(jù)。包括師生交流、互動的評價(jià);學(xué)生完成作業(yè)及作業(yè)的質(zhì)量評價(jià);學(xué)生設(shè)計(jì)繪圖、互相交流學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)評作品并作出指導(dǎo)，成績的評價(jià)注重過程和結(jié)果，采用自評、他評、老師評三結(jié)合。教師要注重評價(jià)結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?，以科學(xué)的考核評價(jià)來促進(jìn)教學(xué)的開展和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

四、結(jié)語

高職室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)課程的教學(xué)，教師需要全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，突出解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。采用科學(xué)的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)，開展理實(shí)一體的教學(xué)，要形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)反饋教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：張暉（1971.12- ），男，土家族，湖南吉首人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，講師，研究方向：美術(shù)設(shè)計(jì)。