淺談高校公共體育田徑課程教學(xué)休閑化探討

□ 呂尋金（成都大學(xué)體育學(xué)院 四川 成都 610106）

體育這門(mén)課程作為一項(xiàng)基本的課程在小學(xué)階段就出現(xiàn)在了教育體系之中，從小學(xué)之后的初中、高中乃至大學(xué)都有體育這門(mén)課程。由于應(yīng)試教育體系下的限制，初中、高中階段的體育教學(xué)變得單純的以加分為目的而進(jìn)行教學(xué)，尤其是中考階段的體育加試，這也使得初中體育教學(xué)變得失去了原有的體育教學(xué)作用，除此之外的其他階段的體育教學(xué)情況也不如人意。在這樣的教學(xué)背景情況下就出現(xiàn)了高校田徑的休閑化教學(xué)方案。

1、當(dāng)前高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，普通高等學(xué)校高校田徑教學(xué)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題共同導(dǎo)致或者影響了田徑活動(dòng)在當(dāng)前教學(xué)中的現(xiàn)狀，要想推行田徑運(yùn)動(dòng)的休閑化，就需要對(duì)當(dāng)前高校的田徑教學(xué)有一個(gè)了解，只有這樣才能從問(wèn)題出發(fā)尋找解決的措施，幫助改善高校田徑活動(dòng)的教學(xué)狀況。

首先，當(dāng)前出現(xiàn)的第一個(gè)狀況就是隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，田徑這項(xiàng)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)變得普通，但是卻變得不再流行了，取而代之的是類似滑板運(yùn)動(dòng)、高爾夫球、保齡球等等新的時(shí)尚潮流類型的體育運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)的盛行導(dǎo)致了很大一部分的學(xué)生轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)訓(xùn)練新的潮流體育運(yùn)動(dòng)，從而忽略了對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和作用所在。其次，就是田徑運(yùn)動(dòng)本身的局限性所在，田徑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目就包括那幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而這些運(yùn)動(dòng)是我們的學(xué)生從小學(xué)一直訓(xùn)練到現(xiàn)在的任務(wù)，這樣就導(dǎo)致了我們的學(xué)生對(duì)單一、枯燥的田徑運(yùn)動(dòng)早已失去了學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的興趣，這樣就造成了當(dāng)前高校田徑運(yùn)動(dòng)的第二個(gè)困境。另外，對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的考核方式的不科學(xué)性也導(dǎo)致了一些問(wèn)題。當(dāng)前的田徑考試制度還受制于應(yīng)試教育的體系影響，對(duì)于考試的結(jié)果評(píng)測(cè)也是只注重結(jié)果而忽略了學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的教學(xué)模式也讓我們的學(xué)生在一次次的考核中失去了學(xué)習(xí)鍛煉的興趣，最終不利于田徑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。最后，的一個(gè)問(wèn)題就是在當(dāng)前的田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式中，田徑教學(xué)的手段依然是單一的老舊的教學(xué)模式，教學(xué)手段和教學(xué)模式的一成不變已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代的變化，學(xué)生們上課學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性也會(huì)下降。這些因素的綜合作用結(jié)果，就是我們的學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)性和積極性大幅度的下降，田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也受到了挫折。

2、發(fā)展田徑活動(dòng)的休閑化內(nèi)容

休閑化的內(nèi)容主要是要求在體育活動(dòng)的課程中以活躍氣氛并且鍛煉學(xué)生的身心為主要目的，而不是以競(jìng)賽為主要的目的。在當(dāng)前高校田徑活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容中，教師大多數(shù)還是以競(jìng)賽的內(nèi)容為主進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)讓學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)，這樣也不利于體育活動(dòng)的開(kāi)展。因此在進(jìn)行田徑活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)展一些休閑化的教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅符合學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，而且也能更好的開(kāi)展體育課程，提高體育課的效率。

當(dāng)前的休閑趣味化的體育活動(dòng)依舊牢牢把握著很大一部分學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)，這也就啟示著我們需要按照潮流化、休閑化、趣味化的角度來(lái)進(jìn)行發(fā)展田徑活動(dòng)。例如，在教學(xué)體育田徑活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生們對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的田徑活動(dòng)，將田徑運(yùn)動(dòng)與籃球運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。田徑運(yùn)動(dòng)是學(xué)生們進(jìn)行其他項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)科目，田徑中的跑跳投三項(xiàng)與籃球中的基礎(chǔ)能力也非常的吻合，這就給兩者的結(jié)合發(fā)展打下一個(gè)基礎(chǔ)。我在教學(xué)的時(shí)候，將田徑中的跑步訓(xùn)練的距離按照籃球場(chǎng)上的兩個(gè)籃筐中的距離來(lái)劃分，每一次的跑步按照學(xué)生進(jìn)行的兩個(gè)籃球場(chǎng)之間的跑步量來(lái)計(jì)算，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于跑步的興趣，因?yàn)檫@可以鍛煉他們的籃球基礎(chǔ)能力，這就足夠吸引大部分的學(xué)生參加到田徑活動(dòng)中來(lái)。以此類推，還將田徑中的跳遠(yuǎn)和跳高能力按照籃球場(chǎng)上的三步籃的跳躍能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次，將男生女生分開(kāi)上課。男生在田徑和籃球方面具有較高的能力和天賦，女生在這方面更加弱一點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)差異我制定的標(biāo)準(zhǔn)也不同，男生的要求比較高，女生相對(duì)寬松一點(diǎn)。男生在田徑場(chǎng)上主要是強(qiáng)化訓(xùn)練和能力而女生是了解一些技巧性的東西和知識(shí)。實(shí)現(xiàn)在田徑場(chǎng)上揮灑汗水和快樂(lè)教學(xué)。以籃球作為吸引力幫助學(xué)生們建立對(duì)于田徑活動(dòng)的興趣，提高他們對(duì)于田徑互動(dòng)的參與感和滿意度。

3、實(shí)行多元化以及科學(xué)化的考核方式

傳統(tǒng)的體育考核方式注重對(duì)學(xué)生掌握的技能以及學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽略了學(xué)生之間的體育素質(zhì)高低導(dǎo)致的結(jié)果不同，有的學(xué)生可能本身體育素質(zhì)較差，但是日常的鍛煉比較勤奮，這樣的學(xué)生雖然最終的成績(jī)比不上其他人，但是他們的努力需要值得肯定；另外一部分人可能本身的體育素質(zhì)較好，不需要經(jīng)過(guò)很多的鍛煉就能在體育測(cè)試中取得不錯(cuò)的成績(jī)，如果單純的以體育的成績(jī)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的話，那么第一類的學(xué)生明顯就會(huì)受到不公平的對(duì)待。因此我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定更加科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

例如，我在教學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)以及組織班級(jí)的田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，最后評(píng)價(jià)的時(shí)候，我就會(huì)在平常的體育課程中就觀察學(xué)生們訓(xùn)練以及練習(xí)的狀況，長(zhǎng)久下來(lái)我就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的訓(xùn)練情況以及他們的認(rèn)真程度，這樣也是我作為期末對(duì)他們測(cè)評(píng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之一。從每一個(gè)學(xué)期的一開(kāi)始我就會(huì)對(duì)我們的學(xué)生說(shuō)出我對(duì)他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：田徑運(yùn)動(dòng)的測(cè)評(píng)成績(jī)只占總成績(jī)的60%，平常的上課表現(xiàn)情況占20%，剩下的20%的成績(jī)有日常的訓(xùn)練表現(xiàn)進(jìn)行打分。這樣的評(píng)價(jià)情況既注意到了對(duì)于學(xué)生成績(jī)的重視，又兼顧了學(xué)生的日常表現(xiàn)情況，也對(duì)那些體育基礎(chǔ)較差但是努力的同學(xué)給予了很大的公平性，保持了兩者間的相對(duì)平衡，是一項(xiàng)科學(xué)、合適的評(píng)價(jià)制度。學(xué)生們?cè)诼?tīng)到這樣的考試評(píng)價(jià)制度之后，進(jìn)行體育訓(xùn)練的欲望和熱情也被激發(fā)了出來(lái)，他們表現(xiàn)的也更加積極和活躍，那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生踴躍加入到田徑運(yùn)動(dòng)的參與中來(lái)，力求能在平常的訓(xùn)練分以及認(rèn)真的態(tài)度上多加一點(diǎn)分，不至于落后的太遠(yuǎn)；那些體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生也加入到了訓(xùn)練中來(lái)，他們雖然基礎(chǔ)較好，但是不訓(xùn)練或者態(tài)度不認(rèn)真的還是不行。這樣一來(lái)，兩種人都被吸引進(jìn)來(lái)參加田徑運(yùn)動(dòng)，使得田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這就是科學(xué)合適的評(píng)價(jià)體系所發(fā)揮的作用，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生們參加到田徑運(yùn)動(dòng)中去，又能讓每一個(gè)學(xué)生在參加田徑活動(dòng)的同時(shí)獲得成就感，這樣的二者相互促進(jìn)，共同推動(dòng)者田徑運(yùn)動(dòng)在校園的休閑化發(fā)展。

4、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的休閑化體育理論指導(dǎo)

體育教師是我們開(kāi)展體育教育中基層的教育工作者，也是最貼近實(shí)際教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生們面對(duì)面的教育工作者，一切教學(xué)手段、教育方法、訓(xùn)練方式等等的都需要靠教師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)傳播，因此教師教育教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生們的體育素質(zhì)的提高，在當(dāng)前推行體育教學(xué)休閑化的今天，體育教師除了要有過(guò)硬的身體素質(zhì)除外，還需要對(duì)于現(xiàn)代化的體育教學(xué)有一個(gè)充分的理解，對(duì)于學(xué)生們的喜好和習(xí)慣有一個(gè)理解，體育教師需要成為一個(gè)文武雙全的教師，只有這樣才能幫助學(xué)生們提高科學(xué)化訓(xùn)練水平。

由于當(dāng)前高校的田徑教師，有很大的一部分是在上世紀(jì)的學(xué)習(xí)中接受的教育，當(dāng)時(shí)教育理念與現(xiàn)在的教育理念還有著很大的區(qū)別，甚至可以說(shuō)是完全的不同，這樣就使得我們的一部分田徑教師的觀念還比較傳統(tǒng)、跟不上時(shí)代，這時(shí)候就需要對(duì)我們的教師隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，提高他們的自身教學(xué)水平。首先，可以先從對(duì)當(dāng)前教師的培訓(xùn)教育開(kāi)始，為這些傳統(tǒng)的教師開(kāi)設(shè)專門(mén)的培訓(xùn)課程，讓他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)，帶領(lǐng)他們參觀其他做的好的高校的教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)手段的創(chuàng)新和改良，鼓勵(lì)田徑教師不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代的田徑運(yùn)動(dòng)的精神和精髓，不斷的加強(qiáng)當(dāng)前教師隊(duì)伍的教學(xué)手段和創(chuàng)新性的教學(xué)方法。除此之外的方式是引進(jìn)招收新的一批有著良好現(xiàn)代田徑素養(yǎng)的新教師，這些新的田徑教師對(duì)于現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)有著深刻的理解，對(duì)教學(xué)模式和方式有著獨(dú)特的見(jiàn)解，與學(xué)生們也能夠很好的融入到一起，這樣引入新的教師也能帶動(dòng)老一代的教師進(jìn)行改革和改良，推動(dòng)師資體系的重新構(gòu)建。作為一名活躍在體育教學(xué)中的基層教育工作者，在傳統(tǒng)的教育體系下一直貫徹著傳統(tǒng)的田徑教學(xué)方針，但是在新的田徑改革方針出臺(tái)之后，我也會(huì)努力的學(xué)習(xí)、探討新的形勢(shì)下關(guān)于提高田徑活動(dòng)的方法和教學(xué)策略，除此之外，還會(huì)經(jīng)常參加一些關(guān)于體育田徑活動(dòng)改革方向的會(huì)議，與其他的田徑教師一起探討學(xué)習(xí)有關(guān)田徑活動(dòng)的教育問(wèn)題，我也會(huì)向一些新的年輕的體育教師詢問(wèn)現(xiàn)代化的教育方式和教學(xué)的策略等，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我也不斷地使用我自身改良的教學(xué)方案，通過(guò)在實(shí)際的田徑教學(xué)過(guò)程中的效果，再不斷的改革優(yōu)化。作為一名田徑教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)不斷的拓展自身的能力和知識(shí)，加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，為提高高校的田徑教育貢獻(xiàn)出自身的一份力量。

5、讓田徑運(yùn)動(dòng)融入生活

體育精神日益融入我們生活，體育活動(dòng)也十分豐富。我們高校的田徑運(yùn)動(dòng)不僅僅只能在田徑場(chǎng)上進(jìn)行，我們要讓學(xué)生日常生活中也能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)發(fā)揮田徑精神。生活也是我們的課堂，在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，我們能在生活中學(xué)到寶貴的知識(shí)。為了讓學(xué)生熟悉和喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，應(yīng)在生活中加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把平時(shí)學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)習(xí)，這樣不僅能避免在期末考核時(shí)學(xué)生進(jìn)行的突擊訓(xùn)練，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也能增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味性，讓學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)占主體地位。

6、總結(jié)

總而言之，隨著教育改革的深入發(fā)展和不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生們的體育教育也越來(lái)越受到教育工作者的重視，只有體育教育與文化教育的同步發(fā)展才能推動(dòng)學(xué)生成為新時(shí)代的復(fù)合型人才。作為傳統(tǒng)的體育教育項(xiàng)目，田徑項(xiàng)目的發(fā)展在高校的教育中變得越來(lái)越困難，但是田徑項(xiàng)目在體育教學(xué)中的基礎(chǔ)地位要求學(xué)生們必須學(xué)習(xí)好田徑運(yùn)動(dòng)。作為一名基層的高校體育教育的工作者，我們需要從當(dāng)前田徑教育中出現(xiàn)的問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，以擴(kuò)展休閑化的田徑內(nèi)容、采取多樣化的教學(xué)手段和方式、加強(qiáng)高校體育教育中師資隊(duì)伍的建設(shè)以及將田徑運(yùn)動(dòng)與生活化的教學(xué)手段相融合等方式作為切入點(diǎn)，仔細(xì)探討研究學(xué)生們的興趣去向以及個(gè)性，努力打造符合學(xué)生要求的、能激發(fā)學(xué)生參與興趣的田徑活動(dòng)，將基礎(chǔ)的田徑教育活動(dòng)再一次融入到學(xué)生的體育活動(dòng)中去。