高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新研究策略

□ 李素文（昆明學(xué)院體育學(xué)院 云南 昆明 650032）

前言

高校體育訓(xùn)練的有效開展對高校自身而言是提升大學(xué)生身體素質(zhì)以及身心健康的有效途徑，同時(shí)也能夠?qū)⒋髮W(xué)生全方面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)先，我國各個(gè)高校的體育訓(xùn)練教學(xué)開展的過程中都普遍存在一定的問題，對體育訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新是解決當(dāng)下體育訓(xùn)練質(zhì)量不足的必要措施，需要我們通過不斷地創(chuàng)新對整個(gè)體育訓(xùn)練課程以及體育訓(xùn)練體制進(jìn)行有效的完善，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面高素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競爭力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的可持續(xù)性。

1、對高校體育訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新研究的重要意義

提升當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)是整個(gè)高校教學(xué)工作開展過程中體育教育的關(guān)鍵所在，體育訓(xùn)練是整個(gè)體育教學(xué)中必不可少的一部分。體育訓(xùn)練是一項(xiàng)具有整體機(jī)制性的教學(xué)手段，而其訓(xùn)練機(jī)制的科學(xué)性、合理性以及保證體育教學(xué)質(zhì)量也是能夠影響高校體育教學(xué)開展效果的重要影響因素。教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，有意識的創(chuàng)新體育訓(xùn)練，不斷的將體育訓(xùn)練的科學(xué)性以及合理性進(jìn)行提升，以此來保證體育訓(xùn)練高質(zhì)量的開展。

當(dāng)先各大高校中體育訓(xùn)練系統(tǒng)中的問題可以通過對高校體育訓(xùn)練教學(xué)的不斷創(chuàng)新得到有效的改善，以科學(xué)合理的方式對傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整與完善，確保體育訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。在傳統(tǒng)的教育訓(xùn)練模式中，缺乏科學(xué)性的整體訓(xùn)練目標(biāo)以及陳舊古板的體育訓(xùn)練方式很難使體育訓(xùn)練有很好的教學(xué)效果，并且還很大程度上制約著體育教學(xué)想著現(xiàn)代化發(fā)展。而對體育訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新，可以在目前擁有的體育訓(xùn)練體系中有效的將更多全新的因素進(jìn)行融合，從而站在全局的高度使體育訓(xùn)練創(chuàng)新發(fā)展得到源源不斷的動(dòng)力，進(jìn)一步地提升和釋放高校體育自身的影響力，這也很大程的對我國體育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。對高校體訓(xùn)練進(jìn)行不斷地創(chuàng)新還能夠提供出一個(gè)科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)以供高校進(jìn)行發(fā)展，提供更強(qiáng)的科學(xué)性以及可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力為高校體育教學(xué)活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)體系以及體育訓(xùn)練機(jī)制也會(huì)因?yàn)椴粩嗟膭?chuàng)新，各個(gè)相關(guān)管理部門能夠充分發(fā)揮其自身職能，將更加良好的發(fā)展環(huán)境提供個(gè)各個(gè)高校的管理決策層，從而在這個(gè)過程中不但發(fā)現(xiàn)新的發(fā)展契機(jī)。而在進(jìn)行實(shí)際的體育訓(xùn)練教學(xué)中，面對各種各樣的問題，我們只有通過不斷的創(chuàng)新，使整個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)或者訓(xùn)練教學(xué)的過程的到更完善的規(guī)劃，使傳統(tǒng)極具局限性的訓(xùn)練方法的到更加科學(xué)合理的轉(zhuǎn)變。由此可見，對于高校體育訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新能夠?qū)崿F(xiàn)訓(xùn)練方法上的整合，不斷地提升高校體育訓(xùn)練的質(zhì)量以及效率，合理的將各種教學(xué)資源進(jìn)行分配保證被充分的利用，確保當(dāng)代大學(xué)生得到更加富有科學(xué)性的體育訓(xùn)練，促使當(dāng)大大學(xué)生得到全方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、對高校體育訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新的原則

2.1、高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的系統(tǒng)性

在進(jìn)行高校體育訓(xùn)練的創(chuàng)新工作中，系統(tǒng)性原則應(yīng)當(dāng)被貫徹落實(shí)在整個(gè)創(chuàng)新過程中，高校的體育訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)當(dāng)被高校的管理者站在整體的宏觀性角度進(jìn)行考量，高校自身的內(nèi)部環(huán)境以及外部環(huán)境都是應(yīng)該得到充分考量的重要因素，以此才能夠保證全面理性地進(jìn)行整體性的分析。對高校體育訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新是一個(gè)漫長的過程，并不是一朝一夕就可以完成的，并且整個(gè)過程相當(dāng)復(fù)雜并極具系統(tǒng)性，所涉及的方面以及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，整個(gè)高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的結(jié)果可能會(huì)受到其中某一個(gè)方面因素的變動(dòng)而發(fā)生變化。故此，針對各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)性細(xì)致地分析與研究才能夠保證高校在進(jìn)行體育訓(xùn)練創(chuàng)新的過程中能夠有系統(tǒng)性的完善，各個(gè)方面的內(nèi)容都能得到兼顧，系統(tǒng)性原則嚴(yán)格落實(shí)與整個(gè)體育訓(xùn)練創(chuàng)新的過程中，體育訓(xùn)練創(chuàng)新的質(zhì)量得到有效的保障。

2.2、高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的科學(xué)性

科學(xué)性是高校體育訓(xùn)練在進(jìn)行創(chuàng)新的過程中應(yīng)當(dāng)被遵循的一個(gè)原則，換而言之就是用科學(xué)的原則進(jìn)行體育訓(xùn)練方法、目標(biāo)以及內(nèi)容等關(guān)鍵因素的創(chuàng)新，科學(xué)性的創(chuàng)新原則不僅是為了迎合當(dāng)下體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，并且還可以很大程度上使學(xué)生體育訓(xùn)練的需求得到充分滿足。高校體育訓(xùn)練的創(chuàng)新的良好開展需要堅(jiān)持科學(xué)性的原則，以此才能夠確保體育訓(xùn)練創(chuàng)新的意義以及作用得到體現(xiàn)，提升體育訓(xùn)練的質(zhì)量以及合理性。如若不遵從科學(xué)性的體育訓(xùn)練原則，必定會(huì)減弱體育訓(xùn)練的創(chuàng)新效果，更有甚者會(huì)導(dǎo)致體育訓(xùn)練創(chuàng)新工作的失敗，創(chuàng)新效果無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，科學(xué)性的體育訓(xùn)練創(chuàng)新原則應(yīng)當(dāng)是各個(gè)高校嚴(yán)格遵從的重要因素。

2.3、以人為本的高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新原則

以人為本的體育訓(xùn)練創(chuàng)新原則同樣是高校進(jìn)行體育訓(xùn)練創(chuàng)新工作應(yīng)當(dāng)遵從的原則。所謂以人為本就是在進(jìn)行體育訓(xùn)練創(chuàng)新工作能夠?qū)W(xué)生作為主體，將體育訓(xùn)練的主導(dǎo)地位還給學(xué)生，以此確保學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中身體素質(zhì)以及心理方面的需求能夠得到充分滿足，將學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)得到的效果最大化。隨著我國高校階段體育教學(xué)的不斷發(fā)展與改革，高校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想已經(jīng)很大程度上的向著以人為本的教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)移，這是當(dāng)代教學(xué)理念想著合理性以及進(jìn)步性發(fā)展的重要體現(xiàn)。因此，高校體育訓(xùn)練的創(chuàng)新也應(yīng)當(dāng)充分迎合時(shí)代的腳步，將以人為本的理念貫徹落實(shí)到體育訓(xùn)練創(chuàng)新的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練內(nèi)容的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠真正得到需要的訓(xùn)練，是體育訓(xùn)練的意義與作用充分地發(fā)揮出來。

2.4、高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)性

動(dòng)態(tài)性是高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的一個(gè)過程特點(diǎn)，因此動(dòng)態(tài)性原則是高校體育訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)遵從的重要原則，面對創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的問題以動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待。教育、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治以及文化等許多方面的環(huán)境要素至高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新過程中離不開的組成因素，并且能夠在一定程度上影響到高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的結(jié)果。而高校體育訓(xùn)練的動(dòng)態(tài)性證實(shí)因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，這些能夠影響高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的因素都在發(fā)生變化導(dǎo)致的，而面對這些因素的變化，高校體育訓(xùn)練的創(chuàng)新也應(yīng)當(dāng)以動(dòng)態(tài)性的思維進(jìn)行改變，創(chuàng)新的內(nèi)容、創(chuàng)新的模式以及創(chuàng)新的方法都要隨之完善，并充分的與外部因素進(jìn)行結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)最好的高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新效果。

3、高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的策略

3.1、高校體育訓(xùn)練理念的創(chuàng)新

傳統(tǒng)高校的體育訓(xùn)練效果難以保障是因?yàn)閷W(xué)生面對高校繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)以及課程壓力時(shí)已經(jīng)很難有足夠的精力去進(jìn)行體育訓(xùn)練，并且我國各個(gè)高校普遍存在對于體育訓(xùn)練的輕視，體育訓(xùn)練的方式也相當(dāng)?shù)年惻f，很難適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)以及學(xué)生自身的需求，學(xué)生自身身體素質(zhì)的發(fā)展也難以得到有效的培養(yǎng)。因此，為了將體育訓(xùn)練工作共有效的推進(jìn)，高校體育訓(xùn)練的理念是我們進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)首要解決的問題，使高校對于體育訓(xùn)練進(jìn)行更加有效的重視，對高校體育教學(xué)工作中體育訓(xùn)練的重要性有更加客觀的認(rèn)識。宣傳教育工作是各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)積做好好的，大力宣傳體育訓(xùn)練的重要性，建立起高校師生良好的體育訓(xùn)練理念，使學(xué)生明白對于自身身體健康來說體育訓(xùn)練的重要性。調(diào)整高些課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)做到勞逸結(jié)合，在這個(gè)基礎(chǔ)上加大體育訓(xùn)練的課程設(shè)置，改善體育教學(xué)環(huán)境，加大對于高校體育教學(xué)教師團(tuán)的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，提供給高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的充足人才儲備。

3.2、高校體育訓(xùn)練機(jī)制的創(chuàng)新

作為我國教育體系中最重要的組成部分，同時(shí)也作為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，高校在開展教學(xué)工作時(shí)有一定的壓力是我們不可避免的，而怎樣通過科學(xué)的手段來應(yīng)對這樣的壓力也是目前我國各大高校所亟待解決的。高校的體育訓(xùn)練創(chuàng)新工作是存在很大的系統(tǒng)性以及長期性的，因此更加需要一套完善的機(jī)制對高校體育訓(xùn)練的創(chuàng)新工作作出有力的保障，充分明確高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新改革的整體目標(biāo)，用完善的機(jī)制確保高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新工作的科學(xué)性以及實(shí)效性。評價(jià)層面、實(shí)施層面、組織層面以及計(jì)劃層面都是需要高校在進(jìn)行體育訓(xùn)練創(chuàng)新活動(dòng)中不斷優(yōu)化的重要因素，對任何環(huán)節(jié)的忽視都可能導(dǎo)致高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的效果受到影響，甚至是導(dǎo)致體育訓(xùn)練創(chuàng)新工作的失敗。

3.3、高校體育訓(xùn)練考核的創(chuàng)新

成績在傳統(tǒng)的高校體育訓(xùn)練開展中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的重要指標(biāo)，并且也能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行界定。應(yīng)試化是傳統(tǒng)的教學(xué)工作開展過程中的一個(gè)重要的特性，而體育教學(xué)也是如此，這樣的教育環(huán)境下使學(xué)生缺乏對于綜合素質(zhì)提高意識，并且高校體育教學(xué)中對于學(xué)生的考核以及評價(jià)的都存在很大的片面性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)考核工作已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下現(xiàn)代化的體育教學(xué)需求，因此，我們需要對高校體育訓(xùn)練的考核進(jìn)行有效的創(chuàng)新，將更加群面的考核機(jī)制滲透，不僅科學(xué)合理的考核學(xué)生的訓(xùn)練成果，還要對高校自身的體育訓(xùn)練體系進(jìn)行考核，以此來實(shí)現(xiàn)高校體育訓(xùn)練體系的完善建設(shè)。人性化的理念也應(yīng)當(dāng)貫穿在高校體育訓(xùn)練考核機(jī)制中，以此提供更強(qiáng)的動(dòng)力促使高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新工作地開展。

4、結(jié)語

高校體育訓(xùn)練活動(dòng)的開展在很大程度上必須依賴于體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，同時(shí)高校學(xué)生自身身體素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的提升也要依賴于高校體育教學(xué)的創(chuàng)新改革。而目前我國各大高校體育訓(xùn)練教學(xué)中還存在有很多的不足，我們應(yīng)當(dāng)正視這問題，并且給予充分的重視，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性以及以人為本的創(chuàng)新原則對高校體育訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新改革，以此來實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的長效性發(fā)展，促使學(xué)生全方面素質(zhì)得到培養(yǎng)。