高職院校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課程策略

□ 潘勁松 李爭(zhēng)文（.云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南 昆明 650500；.昆明市幼兒師范高等?？茖W(xué)校 云南 昆明 650500）

引言

民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)是我國(guó)中華民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的瑰寶，其是中華民族文化的外在表現(xiàn)形式。我們有55個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)民族都帶有濃厚歷史色彩的體育運(yùn)動(dòng)，這些民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)是我國(guó)各個(gè)民族日常娛樂(lè)生活中必不可少的活動(dòng)。隨著全民健身計(jì)劃上升到國(guó)家戰(zhàn)略，提升高校學(xué)生身心健康成為重中之重。將民族傳統(tǒng)體育課程納入高職院校體育課程中，一方面能夠弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中的魅力，了解民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)歷史，增加民族自豪感，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)文化，使其面向大眾，不至于被遺忘；另一方面，開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程，能夠促進(jìn)高職院校素質(zhì)教育，拓寬體育課程內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，通過(guò)對(duì)民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育在高職院校的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)高職院校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課程的研究，闡述了民族傳統(tǒng)體育課程在高職院校開(kāi)展的意義、可行性和必要性，并提出相關(guān)策略，以期為其他高職院校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育課程提供參考。

1、高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程重要意義

1.1、促進(jìn)學(xué)生身心健康

在建設(shè)健康中國(guó)的背景下，高職院校體育改革的側(cè)重點(diǎn)向促進(jìn)學(xué)生身心健康傾斜。當(dāng)前高職院校體育課程種類較少，學(xué)生選擇面較窄，為了使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，將民族傳統(tǒng)課程納入高職院校體育課程之中，對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉有促進(jìn)作用，有利于高職院校體育教學(xué)改革的需要，對(duì)提升學(xué)生身心健康具有重要的意義。民族傳統(tǒng)體育課程使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，只要體育教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的益處傳授學(xué)生們，學(xué)生們會(huì)積極地去學(xué)習(xí)。在民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中，有很多運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)身健體的作用，能夠終身受用。比如，學(xué)生們通過(guò)對(duì)太極拳和五禽戲的學(xué)習(xí)，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在一定程茺上緩解學(xué)生的疲勞，提高學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的習(xí)慣，從而將終身體育意識(shí)牢記于心。

1.2、傳承民族文化

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目自身帶有民族歷史發(fā)展的色彩，其蘊(yùn)含著本民族的物質(zhì)文化生活，是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分。近些年，隨著西方競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校內(nèi)的盛行，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)逐漸式微，有些民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)逐漸消失，這對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的傳承是巨大的損失。為了挽救正在瀕臨消亡的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，在高職院校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)民族文化的豐富性，開(kāi)拓學(xué)生們的眼界，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，進(jìn)一步傳承民族文化。

2、高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程可行性

民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)是各個(gè)民族在歷史發(fā)展過(guò)程中，在生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)束之后，為了放松娛樂(lè)休閑的體育運(yùn)動(dòng)，因此，其本身具有游戲?qū)傩?，因此運(yùn)動(dòng)本身不會(huì)太復(fù)雜，對(duì)于身體素質(zhì)和技術(shù)要求不高，競(jìng)賽規(guī)則，很容易上手，且對(duì)提高身體素質(zhì)具有推動(dòng)作用。首先，游戲性。絕大多數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)都具有游戲性的特點(diǎn)。體育運(yùn)動(dòng)就是從游戲運(yùn)動(dòng)中演變而來(lái)，那么在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使其產(chǎn)生熱情，從而運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)組織形式，將民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作傳授給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愉悅感；其次，對(duì)身體素質(zhì)要求不高。民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)是各民族人民娛樂(lè)身心而創(chuàng)造的運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)帶有民族性質(zhì)，對(duì)身體素質(zhì)要求不高，這有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，且學(xué)生民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，能夠提高身心健康。對(duì)于高職院校體育課程來(lái)說(shuō)，也能夠豐富體育課程內(nèi)容，使學(xué)生擁有更多的選性；最后，競(jìng)賽規(guī)則簡(jiǎn)單。民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)是我國(guó)土生土長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，競(jìng)技性色彩較淡，因此競(jìng)賽規(guī)則簡(jiǎn)單，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)比較快，只要體育教師在教學(xué)過(guò)程中，稍加對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則內(nèi)容的介紹，就可以展開(kāi)基本技戰(zhàn)術(shù)的對(duì)抗，體育教師只要將其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)方法，稍做改變，然后移植到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)中即可，整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較簡(jiǎn)單，不耗費(fèi)人力和物力。

3、高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程必要性

高職院校的體育教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，提升身心健康，樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，將學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在工作期間，利用體育運(yùn)動(dòng)緩解疲勞的身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)。將民族傳統(tǒng)體育課程引入高職院要解決體育課程有以下三種必要性：首先，體育教學(xué)需要。高職院校的體育教學(xué)終極目標(biāo)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，傳授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉。將民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)課程融入到高職院校的體育課程中，豐富了高職院校體育課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的了解，從而培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)民族歷史文化的了解；其次，體育課程內(nèi)容需要。以前我國(guó)高職院校體育教學(xué)將以運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授為主，忽略了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)人文歷史文化的傳授。這種單純地強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的傳授，只重視學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用，忽視了學(xué)生心理對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要，使體育課程與文化課內(nèi)容，或者與專業(yè)相脫節(jié)，未將高職院校體育教學(xué)目的融入其中。把民族傳統(tǒng)體育融入到高職院校體育教學(xué)中，是為了體育課程內(nèi)容的需要。民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)自身具有歷史性和文化性，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師不僅僅單純地傳授技術(shù)動(dòng)作，而且將民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的歷史和相關(guān)的文化知識(shí)都有所講解，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史文化的了解，使體育文化知識(shí)與專業(yè)相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容；最后，學(xué)生自身需要。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)行業(yè)對(duì)高職院校的學(xué)生提出更高的要求。在當(dāng)今高職院校體育教學(xué)中，體育課以田徑和三大球?yàn)橹鳎w育課程種類較少，學(xué)生選擇性較少。為了滿足社會(huì)各行各業(yè)對(duì)高職院校學(xué)生的要求，高職院校通過(guò)把民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)引入到體育教學(xué)中，能夠使學(xué)生接觸新的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生接觸能力和學(xué)習(xí)能力，民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)自身強(qiáng)調(diào)的修身養(yǎng)性精神，給予學(xué)生未來(lái)在生活和工作中有利的指導(dǎo)。

4、高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程策略

4.1 提高對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的師資力量

在民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，且民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)具有歷史性和傳承性，需要出色的體育教師進(jìn)行教導(dǎo)，因此，將民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)納入高職院校體育課，必須加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的師資力量建設(shè)，提高體育教師的綜合素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)動(dòng)作和歷史文化知識(shí)。根據(jù)高職院校自身情況，積極引進(jìn)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)方面的人才，對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，使體育教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)有著深入的了解。為體育教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，利用當(dāng)前資源參與相關(guān)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)課程的進(jìn)修，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，開(kāi)展講座活動(dòng)，積極交流相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷進(jìn)行總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2、加強(qiáng)對(duì)相關(guān)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)教材的編寫

體育教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的提供參照，因此，為了使民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)課程順利納入高職院院校體育教學(xué)中，必須加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)教材的編寫。民族傳統(tǒng)體育教材內(nèi)容要符合高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)，不能脫離高職院校體育教學(xué)的目的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，整合民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容，與高職院校學(xué)生的專業(yè)找到契合點(diǎn)，從而將民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容寫進(jìn)教材之中。教材內(nèi)容應(yīng)注意對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)名稱、技術(shù)動(dòng)作和競(jìng)賽規(guī)則等相關(guān)內(nèi)容的編寫，要嚴(yán)格按照各個(gè)民族傳承下來(lái)的歷史文化知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，遵循目前已經(jīng)約定俗成的概念和技術(shù)動(dòng)作，體現(xiàn)出教材內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性，對(duì)需要民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的教具進(jìn)行詳細(xì)地說(shuō)明，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)了解。當(dāng)遇到民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容不確定時(shí)，要謹(jǐn)慎小心，寧可不列入體育課程內(nèi)容，也不要誤人字弟，應(yīng)開(kāi)展專家講座，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。親身實(shí)地去民族地區(qū)考察，向民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)專家請(qǐng)教學(xué)習(xí)，確定相關(guān)名稱、概念、技術(shù)動(dòng)作和競(jìng)賽規(guī)則。為了滿足社會(huì)行業(yè)對(duì)高職院校學(xué)生的需求，體現(xiàn)出體育教學(xué)的健身性，在教材內(nèi)容編寫過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和強(qiáng)身健體的作用，對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改編，適合學(xué)生日常體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，解決學(xué)生的閱讀和學(xué)生問(wèn)題。