新時代思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新體系研究

劉文玉

（蘭州財經(jīng)大學(xué)，甘肅 蘭州 730020）

十八大以來，國家高度重視高校思想政治教育工作，為高校推進思想政治理論課教學(xué)改革指明了方向。因此，高校思想政治理論課要順應(yīng)新時代發(fā)展潮流，牢記立德樹人的使命，轉(zhuǎn)變教書育人的理念，拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式。要用大學(xué)生喜聞樂見的方式，增強思想政治理論課的吸引力和感染力，增強當代大學(xué)生的民族自豪感和歷史擔當感，提高教學(xué)的針對性、實效性、現(xiàn)實性，實現(xiàn)思想政治課程理論性、思想性與現(xiàn)實性的高度統(tǒng)一，凸顯教學(xué)特色和課程魅力。

1 新時代思想政治理論課教學(xué)改革的必要性

十九大報告在總結(jié)十八大5年來歷史性成就與歷史性變革基礎(chǔ)上明確指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。這個承前啟后、繼往開來的新時代，不僅意味著“久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景”[1]；還意味著馬克思主義在21世紀的中國煥發(fā)出強大的生命力，中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展、完善；同時也意味著黨的意識形態(tài)建設(shè)和思想教育工作在新的發(fā)展階段面臨著新挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治理論課教師在新時代肩負著理論自覺、理論自信、理論研究、理論宣傳等使命。

中國進入新時代，青年站在什么歷史方位？如何迎接已經(jīng)開啟的新時代？思想政治理論課必須回答好這個問題。因此，高校思想政治理論課教學(xué)改革要順應(yīng)新時代的要求，從當今社會熱點和大學(xué)生實際需求入手，幫助大學(xué)生客觀認識國內(nèi)外環(huán)境，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力感受時代、讀懂中國、培養(yǎng)家國情懷，在民族未來中看到個人的前途與責任。

順應(yīng)新時代的要求，高校思想政治理論課教師需要迅速轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和思路，在教學(xué)中充分體現(xiàn)黨的最新理論成果。中國特色社會主義建設(shè)的偉大實踐也為思想政治理論課提供了豐富的資源，帶來了前所未有的機遇。所以，我們在思想政治理論課教學(xué)中，一方面引進馬克思主義中國化的最新理論成果，提升課程的學(xué)術(shù)性、引領(lǐng)性；另一方面引入學(xué)生關(guān)心的問題，讓課程更接地氣。

2 新時代思想政治理論課改革的“一個中心”

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”[2]。毫無疑問，立德樹人是高校的立身之本，也是思想政治理論課的立身之本，思想政治理論課教學(xué)要以立德樹人為中心。

2.1 把“四個正確認識”貫穿于立德樹人全過程

習(xí)近平總書記提出“四個正確認識”，即教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢、中國特色和國際比較，時代責任和歷史使命以及遠大抱負和腳踏實地。思想政治理論課教學(xué)改革中，要把“四個正確認識”貫穿全程，在“真學(xué)、真懂、真信、真用”馬克思主義上下功夫?！罢鎸W(xué)”就是全體教職員工系統(tǒng)地、準確地、持之以恒地學(xué)習(xí)馬克思主義，“真懂”就是教師在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握中國特色社會主義理論體系與馬克思列寧主義、毛澤東思想的一脈相承和與時俱進，“真信”就是德行一致、教行一致、表里一致，“真用”就是運用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決問題。

2.2 把學(xué)生一生成長貫穿于立德樹人全過程

以立德樹人引領(lǐng)思想政治理論課教學(xué)，真正為學(xué)生一生成長奠定思想基礎(chǔ)，就必須將德育統(tǒng)一于馬克思主義理論教育，將思想政治理論課教學(xué)方式、方法統(tǒng)一于教學(xué)內(nèi)容。為此，思想政治理論課教師要創(chuàng)新教學(xué)方法、整合教學(xué)資源、探索教學(xué)模式等，將抽象的理論講具體、講生動，通過擺事實、講道理來啟人心智、慧人心靈，讓學(xué)生回味無窮、終身受益。

2.3 把理想信念教育貫穿于立德樹人全過程

思想政治理論課教學(xué)不是單純的知識教育，還承載著理想信念教育，必須借助知識教育實現(xiàn)思想引領(lǐng)。因此，思想政治理論課教學(xué)改革中，堅持從兩方面入手：一方面，把知識寓于實踐和生活中，理論聯(lián)系實際；另一方面，把知識置于發(fā)展過程中，追本溯源、把握思路、吃透精神，把學(xué)生帶入理論形成情景中。

3 新時代思想政治理論課教學(xué)改革的“兩個基本點”

“鑄魂立德”和“活力課堂”是新時代思想政治理論課教學(xué)改革的“兩個基本點”，兩者是相輔相成的。“鑄魂立德”明確了高校思想政治理論課教學(xué)改革的目標和使命，而“活力課堂”是高校思想政治理論課教學(xué)改革的重點和基本形式，二者共同為思想政治理論課提質(zhì)增效保駕護航。

3.1 堅持以“鑄魂立德”為根本

在“鑄魂立德”中，最核心的問題就是大學(xué)生對中國特色社會主義理論體系、道路和制度的認同。因此，思想政治理論課教學(xué)改革要始終關(guān)注學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀教育，重視學(xué)生的人格修養(yǎng)、內(nèi)心世界。強化“實踐育人”和“協(xié)同育人”理念，堅持理論與實際相結(jié)合，推動學(xué)生實踐訓(xùn)練和教師實踐研修。堅持教學(xué)與科研相結(jié)合，強化馬克思主義理論對教學(xué)的支撐作用；堅持教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合，攻克教學(xué)難關(guān)，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性；堅持課堂教學(xué)與日常教育相結(jié)合，積極拓展思想理論教育渠道，發(fā)揮第二課堂的教育作用；堅持思想政治理論課與專業(yè)課相結(jié)合，注重發(fā)揮各門課程的育人功能，落實全體教師的育人職責；堅持校內(nèi)與校外相結(jié)合，注重資源整合。

3.2 堅持以“活力課堂”為基礎(chǔ)

思想政治理論課既要立足于立德樹人，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，又要針對大學(xué)生的思想問題釋疑解惑，解答大學(xué)生最關(guān)心的現(xiàn)實問題。具體來說，思想政治理論課教學(xué)改革的重要路徑是打造“活力課堂”，提升思想政治理論課的活力和魅力。

第一，立足現(xiàn)實接地氣。當今時代多元文化交匯，給思想政治理論課教學(xué)提出更高要求。因此，思想政治理論課教學(xué)改革一方面要引進馬克思主義中國化的最新理論成果，提升課程的學(xué)術(shù)性、引領(lǐng)性，拓展研究范圍，緊貼世界發(fā)展現(xiàn)狀，站在世界的角度仔細研究中國問題，不斷增強思想政治理論課的說服力和感染力；另一方面要引入學(xué)生關(guān)心的問題，讓課程更接地氣。在教學(xué)內(nèi)容選擇和形式設(shè)計方面，緊扣時代脈搏，注重將學(xué)生關(guān)注的熱點與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。選擇身邊真實的事例，通過親切的教師、活力的課堂、接地氣的課程增強師生互動和情感聯(lián)系，保證思想政治理論課的實效性、時效性。

第二，關(guān)注熱點重思辨。新一代大學(xué)生的觀念與思維呈現(xiàn)出多樣化特征，單向灌輸式教學(xué)容易激發(fā)其逆反心理，而面對網(wǎng)絡(luò)信息的“轟炸”，學(xué)生很容易失去辨別力。因此，思想政治理論課教學(xué)的重心不是知識本身，而是思辨過程。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別、思考，建立科學(xué)的思維方式，從而構(gòu)建自己的價值體系，才是教育的目標。“理越辯越明?！彼枷胝卫碚撜n教學(xué)中引入討論課，為學(xué)生提供一個充分表達、深度參與的平臺。在討論課上，課本只是指南，學(xué)生更多地需要上網(wǎng)查文獻、看資料，以豐富自己的觀點。因此，討論課本身就是引導(dǎo)學(xué)生進行理性思考、科學(xué)探索和深入思辨的過程。

第三，話語體系無縫隙。思想政治理論課教學(xué)改革中，重點要解決話語體系問題。一是解決現(xiàn)有話語體系中馬克思主義被空泛化、標簽化問題；二是解決話語體系轉(zhuǎn)換力度不夠，特別是存在從教材話語向教學(xué)話語轉(zhuǎn)換不暢問題。因此，在教學(xué)實踐中，通過學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式和具有親和力的話語表述，增強課程的吸引力與感召力。用學(xué)生的語言講課，制作學(xué)生喜歡的演示文稿，教師及時關(guān)注青年人的話語體系和網(wǎng)絡(luò)語言，并將其轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)語言，拉近與學(xué)生的距離，轉(zhuǎn)變學(xué)生對思想政治理論課的刻板印象。

同時，我們也要高度警惕思想政治理論課話語權(quán)轉(zhuǎn)化過程中過度迎合學(xué)生問題，既重視話語形式，又重視話語內(nèi)容；既重視大眾化，又立足經(jīng)典；既關(guān)注新媒體，又充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)載體的作用，為真正實現(xiàn)話語體系無縫隙而努力。

4 新時代思想政治理論課教學(xué)改革的“四個全面”

要推動思想政治理論課教學(xué)改革，必須把握課堂教學(xué)這個主渠道，進一步增強開設(shè)好思想政治理論課的信心和信念。從提升高校思想政治教育親和力和針對性的高度，探索思想政治理論課的定位、內(nèi)容與要求；從更好地滿足學(xué)生成長發(fā)展需要和學(xué)習(xí)期待出發(fā)，優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)方法與過程；在建好和用好課堂教學(xué)主渠道上下功夫，在全程育人和全方位育人中，重視思想政治理論課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與基礎(chǔ)工作。

4.1 全面推進思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新

思想政治理論課必須始終堅持正確的政治方向，不能僅僅將思想政治理論課定位于高校的公共必修課，而要看到其在立德樹人中的特殊作用，認識到思想政治理論課教學(xué)既要遵從一般課程教學(xué)的規(guī)律，又要遵從思想政治工作的基本規(guī)律，符合高校思想政治工作的總體要求。

積極推進思想政治理論課教學(xué)方法改革，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來、系統(tǒng)教學(xué)與專題講授結(jié)合起來、課堂教學(xué)與實踐育人結(jié)合起來。要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)。倡導(dǎo)用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式來活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，提升教育效果。開發(fā)思想政治理論課在線考試系統(tǒng)，建設(shè)課程考試題庫，大力推進多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

4.2 全面提升思想政治理論課教學(xué)效果

思想政治理論課是對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育的主要陣地，其教學(xué)效果直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量，而師生互動是增強思想政治理論課吸引力和感染力的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)在的高校學(xué)生大多數(shù)是“95后”，他們朝氣蓬勃、好學(xué)上進、視野廣闊、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。這一代大學(xué)生的參與性和開放度是前所未有的，因此，更需要通過師生互動讓大學(xué)生參與到思想政治理論課中，從而形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的良好局面。

具體來說，討論、視頻觀看、情景劇表演等更具表現(xiàn)力的教學(xué)方法很受“95后”學(xué)生歡迎。教師講課不能照本宣科，而要開展專題教學(xué)，使內(nèi)容更深入、形式更活潑。此外，考核內(nèi)容也不再局限于課本，還要提高討論、大作業(yè)等體現(xiàn)學(xué)生獨立思考和參與程度的開放式內(nèi)容在總成績中的比例。

4.3 全面加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)

高校思想政治理論課改革創(chuàng)新，教師是關(guān)鍵。這就要求高校必須打造一支優(yōu)秀的思想政治理論課教師隊伍，打破傳統(tǒng)局限于學(xué)科進行教學(xué)隊伍建設(shè)的困境，舉全校之力甚至全社會之力建設(shè)思想政治理論課教師“大隊伍”。推動思想政治理論課教師與各院系團委、社團指導(dǎo)中心、學(xué)生活動中心、學(xué)生處、學(xué)生科和專職學(xué)生管理人員緊密聯(lián)系，積極參與各院系的學(xué)生活動，積累經(jīng)驗，提高實踐指導(dǎo)能力。思想政治理論課教師也可以在實踐教學(xué)中請相關(guān)教師做指導(dǎo)，一起教學(xué)，使全校上下的學(xué)生管理工作、學(xué)生活動和思想政治理論課實踐教學(xué)有機聯(lián)系起來，形成生動活潑的“大思政”局面，建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、理論功底扎實、教學(xué)效果良好的高水平思想政治理論課師資隊伍。

4.4 全面構(gòu)建思想政治理論課創(chuàng)新研究平臺

為進一步提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)籌課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用和實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效補充作用，我們構(gòu)建了思想政治理論課創(chuàng)新研究平臺。

重點加強對各門課程教學(xué)目的、主要內(nèi)容以及理論體系、教學(xué)體系的研究，加強各門課程之間以及與中學(xué)相關(guān)課程之間關(guān)系的研究。統(tǒng)籌社會專家資源建立教學(xué)改革智庫，開展教學(xué)重點問題研究，制定教學(xué)熱點、難點定期搜集解答制度，為深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效果提供有力支撐。實施集體備課制度，開展多種形式的教學(xué)討論和辯論，加強對各門課程教學(xué)設(shè)計和不同課程內(nèi)容銜接的研究。

總之，高校肩負著宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強思想政治理論課建設(shè)是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅持社會主義辦學(xué)方向的重要舉措，是全面貫徹落實黨的教育方針、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人、落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學(xué)生樹立正確價值觀的核心課程。推進思想政治理論課教學(xué)改革，事關(guān)意識形態(tài)工作大局，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須始終擺在突出位置，持之以恒，常抓不懈。