西部新建本科院校大學(xué)生閱讀建議

何含姣

摘 要 全民閱讀是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，近幾年閱讀媒介不斷更新，使新媒體隨時(shí)隨地閱讀的方式快速在大學(xué)生中間傳播開來，紙質(zhì)閱讀與電子閱讀相結(jié)合的形式應(yīng)受到學(xué)生及學(xué)院的重視。本文對(duì)西部新建本科院校大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，以此探討高校大學(xué)生閱讀狀況的改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 閱讀現(xiàn)狀 建議

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

閱讀是豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要方式之一。大學(xué)生作為全民閱讀的重要推動(dòng)力量，有義務(wù)自覺自主地?cái)U(kuò)大自身閱讀量，并為高校注入良好的閱讀風(fēng)氣。筆者以我國西部地區(qū)新建本科院校H學(xué)院的大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)其日常閱讀的現(xiàn)狀有了基本的認(rèn)識(shí)，針對(duì)該校學(xué)生的閱讀情況提出改進(jìn)建議。

1做學(xué)習(xí)型大學(xué)生，主動(dòng)合理閱讀

隨著科技信息化的高速發(fā)展，大學(xué)生的閱讀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧堎|(zhì)書籍與新媒體相結(jié)合的閱讀方式，紙質(zhì)閱讀多為專業(yè)課程學(xué)習(xí)，閱讀內(nèi)容多為知識(shí)的積累，高效率主要集中在考試前期的復(fù)習(xí)時(shí)期;而占據(jù)學(xué)生大量時(shí)間的新媒體閱讀則以休閑娛樂為主，閱讀時(shí)常呈現(xiàn)碎片化、淺閱讀的現(xiàn)象，瀏覽內(nèi)容偏向娛樂化，多以微信、微博等軟件為主，缺少有計(jì)劃的高質(zhì)量閱讀。

因此，學(xué)院有必要從大一新生入校開始，強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和主動(dòng)閱讀的能力，通過專題講座和班內(nèi)輔導(dǎo)，督促學(xué)生每日合理安排時(shí)間翻閱定量的內(nèi)容，養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣，充實(shí)課余時(shí)間的精神食糧。例如在開課前的專業(yè)導(dǎo)論上，教師便大致向?qū)W生介紹本專業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、必讀書目和未來的就業(yè)及發(fā)展方向，使學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)業(yè)有基本的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，有方向、有目的地借閱和查找資料。大學(xué)生自己也應(yīng)在理解讀物內(nèi)容的同時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)一步思考與分析，提高對(duì)碎片化信息的整合與應(yīng)用能力，成為廣博知識(shí)海洋里的主動(dòng)攝取者。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有閱讀隨筆或感悟的記錄，在宿舍和班級(jí)內(nèi)相互交流感興趣的閱讀內(nèi)容，時(shí)間和方式可由學(xué)生自己選擇，不將紙質(zhì)書籍閱讀的要求規(guī)定太嚴(yán)格，讓學(xué)生主動(dòng)愛上閱讀并相互督促將良好的閱讀行為堅(jiān)持下去。

2建全面型圖書館，打造知識(shí)殿堂

圖書館是高校建設(shè)的核心項(xiàng)目之一，是學(xué)生充實(shí)生活與完成學(xué)業(yè)的最佳場(chǎng)所。該校的圖書館處于擴(kuò)充和完善階段，圖書資源的整理和配備不夠齊全，學(xué)生在圖書館內(nèi)學(xué)習(xí)和閱讀的人數(shù)及所用時(shí)間均較少，僅有個(gè)別考研學(xué)生能常到圖書館看書，全校整體學(xué)生未能實(shí)現(xiàn)圖書館的高利用率，圖書館工作的老師們?cè)谛麄骱突顒?dòng)組織上也做的不夠到位。

圖書館應(yīng)優(yōu)化環(huán)境氛圍，打造舒適溫馨的閱覽室和自習(xí)室，滿足并方便學(xué)生對(duì)知識(shí)和物質(zhì)的需求，吸引學(xué)生到安靜的集體閱讀場(chǎng)所進(jìn)行高效閱讀。學(xué)院應(yīng)注重圖書館資源建設(shè)，盡量豐富網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫和實(shí)體圖書的儲(chǔ)備量，將校園網(wǎng)全覆蓋和網(wǎng)絡(luò)資源的共享落實(shí)到每位學(xué)生的賬號(hào)下，做到快速的信息化檢索，使線上線下緊密結(jié)合，滿足全校各個(gè)專業(yè)及不同年級(jí)師生的需要。館內(nèi)可以有專門的工作人員和高年級(jí)學(xué)生在借閱處，向低年級(jí)學(xué)生推薦和介紹有價(jià)值的書目，結(jié)合各專業(yè)的必修課程內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生相關(guān)的課外知識(shí)閱讀，提高學(xué)生在本領(lǐng)域的專業(yè)化。此外，網(wǎng)絡(luò)上信息豐富卻也魚龍混雜，學(xué)生自身的信息篩選能力和言論的界別能力較弱，容易受到不良信息的干擾和影響，對(duì)其人生觀和價(jià)值觀的樹立起到負(fù)面作用。老師們?nèi)裟芏ㄆ跒閷W(xué)生推薦和介紹優(yōu)質(zhì)書籍、文獻(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)文章資源，督促學(xué)生去圖書館定期借閱讀物，將會(huì)大量減少學(xué)生的盲目及片面閱讀，學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度也將穩(wěn)定下來。

3辦書香型校園，開展豐富活動(dòng)

近幾年，學(xué)院為督促和提高學(xué)生的閱讀量，將每周三下午活動(dòng)定為讀書課，要求每位同學(xué)借閱書籍在班級(jí)內(nèi)閱讀，這是一個(gè)很好地集體閱讀安排，但在實(shí)行中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生課前臨時(shí)借閱書籍，超過半數(shù)的學(xué)生未能全部閱讀完便將書籍歸還重新借閱，導(dǎo)致讀書課未能達(dá)到理想效果，整體借閱量高，但閱讀效率低。

學(xué)院應(yīng)重視閱讀活動(dòng)的有效性，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，把學(xué)生的興趣吸引到閱讀上來，以便更好地在實(shí)踐中引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀行為。校園可學(xué)習(xí)《中國詩詞大會(huì)》、《朗讀者》、《見字如面》、《百家講壇》、《一站到底》等優(yōu)秀的電視節(jié)目，在校內(nèi)設(shè)立播音室、閱讀活動(dòng)廳、作品展示廳等場(chǎng)所，開展類似的文學(xué)和知識(shí)類活動(dòng)，用活動(dòng)的趣味橫生和競(jìng)賽的快感調(diào)動(dòng)全校師生的參與熱情。拿《朗讀者》來說，從2017年開播后便在一二線城市設(shè)立了多處朗讀亭，吸引市民前去分享自己喜歡的書籍作品節(jié)選，各地活動(dòng)的開展均收獲了較好的效果。學(xué)校里也可設(shè)置類似的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽朗讀并相互交流，內(nèi)向或不愿集體展示的同學(xué)也能有一個(gè)安靜私密的空間，與自己的心里進(jìn)行對(duì)話。

此外，可以推進(jìn)開展常見的圖書漂流、圖書捐贈(zèng)、圖書海報(bào)和紀(jì)念品設(shè)計(jì)，話劇和舞臺(tái)劇表演活動(dòng)，視頻拍攝剪輯推廣書籍等形式，豐富學(xué)生多形式多方面的閱讀體驗(yàn)，開發(fā)自己的理解和創(chuàng)造，為經(jīng)典書籍注入新的解讀和延伸。例如學(xué)前教育專業(yè)每年都會(huì)組織高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行童話劇演出，每班學(xué)生都會(huì)興致勃勃、熱情高漲地為表演做準(zhǔn)備，每位同學(xué)各司其職，從劇本的篩選和內(nèi)容的改編與創(chuàng)作，到服裝道具和場(chǎng)景的布置，從臺(tái)詞的記憶、表情動(dòng)作的練習(xí)，到配樂的選曲與播放時(shí)間的把控，每一個(gè)細(xì)節(jié)均由學(xué)生自己設(shè)計(jì)與負(fù)責(zé)，靠他們對(duì)專業(yè)的理解與表演形式的喜愛，為大家獻(xiàn)上童話故事的演出。

4結(jié)語

高等院校的大學(xué)生閱讀能力的提升和閱讀活動(dòng)的開展已得到一定的重視，在完善和執(zhí)行的過程中需要全院師生的共同努力，將閱讀作為一項(xiàng)隱性的評(píng)價(jià)和考核方式，切實(shí)保證學(xué)生閱讀能力的提升及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，我們期望的書香校園定會(huì)在不久的將來實(shí)現(xiàn)。

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