新媒體環(huán)境下衛(wèi)生學(xué)校校園文化建設(shè)探討

吳娟娟

（海南省衛(wèi)生學(xué)校，海南 ?？?570311）

校園文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是學(xué)校的精髓和靈魂，也是構(gòu)成學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、活力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。它即是核心價(jià)值觀最為直觀的體現(xiàn)，又能為衛(wèi)校的健康發(fā)展帶來巨大的動(dòng)力。隨著現(xiàn)代化高科技日新月異的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，手機(jī)媒體、互聯(lián)網(wǎng)媒體等新型媒體的大量涌現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)步入了“新媒體時(shí)代”。衛(wèi)生學(xué)校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)及輸送優(yōu)秀衛(wèi)生技能型人才的歷史使命，如何建立與新媒體相適應(yīng)的校園文化建設(shè)體系，更好地發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的作用，賦予校園文化建設(shè)更為豐富的內(nèi)涵，應(yīng)是衛(wèi)校關(guān)注的重要課題。

1 新媒體與衛(wèi)校校園文化

1.1 新媒體

“新媒體”這一詞匯最早源自美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)P．戈?duì)柕埋R克于1967年制定的一份商品開發(fā)計(jì)劃，之后便迅速地在美國(guó)乃至全世界流行。聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)新媒體進(jìn)行的官方定義為：新媒體就是網(wǎng)絡(luò)媒體[1]。人們對(duì)于媒體的“新”，是相對(duì)于“舊”而言的，其內(nèi)涵也隨著傳媒技術(shù)進(jìn)步而不斷更新。所以，新媒體可謂是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外廣告、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體因其高度的開放與自由性、便捷與交互性等特點(diǎn)，以及互動(dòng)性、全息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等優(yōu)勢(shì)，迅速得到衛(wèi)校學(xué)生們的青睞和追捧，具有廣泛的影響力。

1.2 新媒體環(huán)境

新媒體環(huán)境不是一個(gè)抽象的概念，而是一個(gè)廣泛的概念，是利用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向受眾提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)[2]。與新媒體的全球性、互動(dòng)性、即時(shí)性、數(shù)字化、海量性等特點(diǎn)有密切聯(lián)系。目前，新媒體已豐富了傳媒形態(tài)，是對(duì)全球社會(huì)發(fā)展的革新，我國(guó)也身處龐大的新媒體環(huán)境之下。根據(jù)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7．31億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民4 299萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53．2%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6．95億，較2015年底增加7 550萬人，占網(wǎng)民總比例由2015年的90．1%提升至95．1%。手機(jī)已成為我國(guó)網(wǎng)民的第一大上網(wǎng)終端。由此可見，新媒體已成為傳播信息、引導(dǎo)文化傳播的重要媒介；而且新媒體的出現(xiàn)也使得當(dāng)前衛(wèi)校校園文化建設(shè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.3 衛(wèi)校校園文化

衛(wèi)校校園文化就是以衛(wèi)校為載體，通過歷代的師生傳承和創(chuàng)造，所積累的精神文化、物質(zhì)文化和制度文化的總和。它是衛(wèi)校在教學(xué)、科研、管理、生活等實(shí)踐中逐漸孕育和形成的獨(dú)特的辦學(xué)理念、道德規(guī)范、組織制度，體現(xiàn)全校師生員工價(jià)值取向的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)以及學(xué)校所具有的獨(dú)特校容校貌等人文生態(tài)環(huán)境，是衛(wèi)校綜合辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)，是衛(wèi)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。

1.4 新媒體與校園文化

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變遷，每個(gè)時(shí)代主要的媒體形態(tài)也隨之更新。由于新媒體有其良好的自由性、時(shí)效性與互動(dòng)性，被當(dāng)代人廣泛接受，同時(shí)成為人們接收信息、表達(dá)自我的主要途徑，尤其是對(duì)新鮮事物擁有強(qiáng)大好奇心和接受力的衛(wèi)校學(xué)生更是如此。校園文化在成為新媒體的新內(nèi)容的同時(shí)，亦極大地豐富了校園文化，給校園文化增添了新的特質(zhì)。

2 新媒體環(huán)境對(duì)衛(wèi)校的積極作用

2.1 新媒體提升衛(wèi)校校園文化影響效度

在衛(wèi)校學(xué)生中廣泛使用的智能手機(jī)，以其傳播快捷、互動(dòng)性強(qiáng)、高效率等優(yōu)勢(shì)，已然取代了雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的地位，成為影響衛(wèi)校學(xué)生思想、引導(dǎo)衛(wèi)校文化傳播的重要媒介之一。以往衛(wèi)校用于校園文化建設(shè)的手段主要依靠開展校園文化活動(dòng)等，利用廣播、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體對(duì)校園文化進(jìn)行宣傳和建設(shè)，流傳的范圍、速度極為有限。而新媒體出現(xiàn)后，衛(wèi)校通過網(wǎng)站、微信發(fā)布信息，只要在有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的區(qū)域，學(xué)生即可通過手機(jī)在第一時(shí)間了解學(xué)校各種最新動(dòng)態(tài)，為廣大師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界了解衛(wèi)校、關(guān)注衛(wèi)校和展示衛(wèi)校形象搭建了重要的平臺(tái)。從中足以看出新媒體對(duì)于衛(wèi)校校園文化建設(shè)有著重要作用，無形之中提升了校園文化在衛(wèi)校師生中的影響力。

2.2 新媒體促使衛(wèi)校校園文化傳播形式多樣化

新媒體具有極為多樣的傳播形式，其在傳播過程中以圖文并茂、生動(dòng)活潑的形式呈現(xiàn)，讓校園文化更貼近衛(wèi)校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使衛(wèi)校校園文化傳播形式趨于多樣性。在衛(wèi)校常見的新媒體形式有互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)媒體，師生充分利用微博、微信、QQ及校園論壇等現(xiàn)代交流工具，多渠道地感受校園文化。同時(shí)還能借助這些新媒體平臺(tái)對(duì)校園熱點(diǎn)話題展開及時(shí)討論，使校園文化成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一部分。

2.3 新媒體促進(jìn)衛(wèi)校學(xué)生了解社會(huì)、了解世界

新媒體平臺(tái)集思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性、服務(wù)性于一體，成為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外交流與溝通的重要窗口，學(xué)校積極推送與學(xué)生息息相關(guān)的時(shí)政信息并及時(shí)更新，為學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野，了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)及學(xué)校各種信息提供了便捷。在一定程度上，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)認(rèn)知起著不容小覷的重要作用。

3 新媒體環(huán)境對(duì)衛(wèi)校學(xué)生的消極影響

新媒體對(duì)于校園文化建設(shè)是一把“雙刃劍”，新媒體對(duì)于建立良好有序的衛(wèi)校校園文化有積極作用，但同時(shí)也有消極作用。我們應(yīng)辯證地看待新媒體的運(yùn)用，既發(fā)揮其積極作用，又避免其消極作用，使之成為衛(wèi)校校園文化建設(shè)的有力助手。

3.1 影響學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成

智能手機(jī)隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展而在校園普及，手機(jī)上網(wǎng)也走向便捷化和普遍化，成為衛(wèi)校學(xué)生生活中重要的上網(wǎng)方式之一，不少學(xué)生成為名副其實(shí)的“手機(jī)控”，對(duì)學(xué)生課堂、課后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。尤其是衛(wèi)校學(xué)生大多自制力較差，經(jīng)不起手機(jī)的誘惑，導(dǎo)致學(xué)生身在課堂卻心在手機(jī)，成為低頭族，對(duì)教師講課內(nèi)容不知所云，同時(shí)還導(dǎo)致課堂師生互動(dòng)減少，課堂氛圍沉悶，也降低了教師授課效果與積極性。在課后自習(xí)中，QQ交流和手機(jī)短信等多種新媒體隨時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)揮著巨大的誘惑作用，造成原計(jì)劃的晚自習(xí)演變?yōu)檎硗媸謾C(jī)。久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度降低，學(xué)校學(xué)風(fēng)變差，不利于校園文化建設(shè)。

3.2 影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成

目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境仍不具備良好的秩序和應(yīng)有的規(guī)范性，這與相關(guān)法律法規(guī)的缺失有關(guān)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)內(nèi)容紛繁復(fù)雜、形式多樣，網(wǎng)絡(luò)上所傳播的不良信息難以監(jiān)控。而衛(wèi)校學(xué)生本身處于青春期，生理處于發(fā)育階段，心理處于人生中的重要構(gòu)建階段，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，判斷力弱，各種不良的思潮和價(jià)值觀通過網(wǎng)絡(luò)傳播，學(xué)生會(huì)輕易相信并予以轉(zhuǎn)發(fā)，在一定程度上對(duì)他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀及行為、習(xí)慣的形成產(chǎn)生很大的副作用。甚至?xí)箤W(xué)生的價(jià)值觀偏離方向，看待問題時(shí)會(huì)注重消極層面，極易產(chǎn)生一些否定性、懷疑性判斷。

3.3 制約學(xué)生心理健康的發(fā)展

新媒體環(huán)境有虛擬性和交互性，參與人員在虛擬空間交流時(shí)多以隱匿真實(shí)身份的方式進(jìn)行。虛擬的交往方式隨著時(shí)間的推移，也相繼延伸到現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，而引發(fā)信任危機(jī)。另外，學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體，部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ灾屏Χ钕萜渲校荒茏园?。長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中往往變得空虛、焦慮和冷漠，使學(xué)生易出現(xiàn)自大和忘我以及孤僻和自負(fù)的心理狀況，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成人格上的發(fā)展障礙，表現(xiàn)出情緒低落、自我評(píng)價(jià)不足，甚至發(fā)展成較大的心理問題，嚴(yán)重制約學(xué)生心理的健康發(fā)展[3]。

4 新媒體環(huán)境下衛(wèi)校校園文化建設(shè)的新途徑和新方法

4.1 有效管理和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)

對(duì)智能手機(jī)等新媒體給學(xué)生帶來的消極影響，要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確使用手機(jī)上網(wǎng)。筆者認(rèn)為，衛(wèi)校學(xué)生具有逆反的心理特點(diǎn)，不可強(qiáng)行制止其使用手機(jī)上網(wǎng)的行為。常言道：育人先育心。教師應(yīng)通過各種形式加以教育引導(dǎo)。如有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)手機(jī)正確的上網(wǎng)方式，觀看手機(jī)上網(wǎng)帶來嚴(yán)重后果的真實(shí)案例，并引起學(xué)生的警醒，使學(xué)生辯證看待手機(jī)上網(wǎng)的利與弊，尤其要對(duì)無節(jié)制地使用手機(jī)上網(wǎng)的危害有清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)進(jìn)行專門的手機(jī)上網(wǎng)知識(shí)培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)上網(wǎng)，使其成為學(xué)習(xí)的助力器。此外，還應(yīng)制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，明確規(guī)定學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間和場(chǎng)合，有效監(jiān)管學(xué)生的手機(jī)上網(wǎng)行為，保障學(xué)生的正常作息和學(xué)習(xí)。

4.2 做好輿論的正向引導(dǎo)，完善衛(wèi)校網(wǎng)站建設(shè)與管理

在新媒體環(huán)境下，衛(wèi)校校園文化的多元化使學(xué)生的思想觀念和價(jià)值選擇更易受到外部環(huán)境的影響，面臨價(jià)值判斷的迷茫和價(jià)值選擇的困難，需要加強(qiáng)正向引導(dǎo)。在國(guó)家“十二五”規(guī)劃中指出，要“加強(qiáng)重要新聞媒體建設(shè)，重視互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體建設(shè)、運(yùn)用、管理，把握正確輿論導(dǎo)向，提高傳播能力”。因而衛(wèi)校的黨委、黨辦、團(tuán)委、信息管理部門、德育教師和班主任等要發(fā)揮“燈塔”作用，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的行為選擇[4]，應(yīng)該積極參與到校園文化建設(shè)中，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)其道德教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。通過建設(shè)具有護(hù)理、藥劑等專業(yè)特色的主題網(wǎng)站，開辟諸如護(hù)理、醫(yī)藥等方面快訊、校園生活、醫(yī)護(hù)職業(yè)道德論壇、校長(zhǎng)信箱、社團(tuán)活動(dòng)等專欄，以增加校園網(wǎng)站吸引力，讓學(xué)生能夠更多地關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站，從而提高校園網(wǎng)站的影響力與輿論導(dǎo)向作用。衛(wèi)?？稍趯W(xué)校網(wǎng)站上及時(shí)發(fā)布與學(xué)校及醫(yī)藥護(hù)理等相關(guān)的各類信息，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)藥文化、醫(yī)德文化等的傳播與教育，切實(shí)打造具有濃厚醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的校園文化氛圍。同時(shí)還可以就一些醫(yī)學(xué)、護(hù)理、醫(yī)藥方面的熱點(diǎn)問題組織學(xué)生在校園網(wǎng)站內(nèi)進(jìn)行交流與探討，以此拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式，為衛(wèi)校打造積極向上的校園文化氛圍。

4.3 充分利用新媒體，構(gòu)建師生良性互動(dòng)平臺(tái)

新媒體具有多樣性與便捷性等特點(diǎn)，使得越來越多的學(xué)生習(xí)慣利用微博、微信、QQ等即時(shí)工具在虛擬的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行交流。衛(wèi)校應(yīng)把握好這一動(dòng)態(tài)，通過開通QQ交流群、微信公眾平臺(tái)、校園微博賬號(hào)等形式，打造具有衛(wèi)校特點(diǎn)的BBS論壇，及時(shí)向?qū)W生推送學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)和相關(guān)的醫(yī)學(xué)、護(hù)理、醫(yī)藥知識(shí)等內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流；通過微信公眾平臺(tái)向?qū)W生推送精品課程視頻、微課、護(hù)理執(zhí)業(yè)資格考試題庫及學(xué)習(xí)交流平臺(tái)等，使新媒體成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。同時(shí)，學(xué)校有關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)定期聽取學(xué)生有關(guān)校園文化建設(shè)的良好建議；真正讓學(xué)生成為校園文化建設(shè)的主要力量。例如：可將校園活動(dòng)（如文藝匯演、5．12護(hù)士節(jié)授帽儀式、社團(tuán)活動(dòng)等）制作成視頻并予以播放，寓教于樂，展示學(xué)生的精神風(fēng)貌和豐富多彩的課余生活。另外，還可以開通網(wǎng)上咨詢熱線，利用微博、微信公眾平臺(tái)及QQ等學(xué)生喜聞樂見的溝通形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，搭建為學(xué)生答疑解惑的平臺(tái)，增進(jìn)師生之間情感層面的交流，促進(jìn)校園文化發(fā)展。

4.4 促進(jìn)新媒體與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新衛(wèi)校校園文化建設(shè)

新媒體在廣泛運(yùn)用中，其作用日益凸顯。但是，在運(yùn)用新媒體的同時(shí)，不可忽略傳統(tǒng)媒體的作用，二者應(yīng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮各自的作用。如今宣傳欄、板報(bào)、廣播等傳統(tǒng)媒體在衛(wèi)校校園文化建設(shè)中仍發(fā)揮著十分重要的作用，尤其在建設(shè)校園文化與弘揚(yáng)主旋律方面仍具有極大優(yōu)勢(shì)以及鮮明的導(dǎo)向作用和較強(qiáng)的公信力。新媒體對(duì)校園文化建設(shè)既有積極作用，又有負(fù)面影響，衛(wèi)校在利用新媒體創(chuàng)新校園文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新媒體的發(fā)展趨勢(shì)，突出特色、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的雙向配合與互動(dòng)，形成衛(wèi)校校園文化建設(shè)合力，推動(dòng)衛(wèi)校校園文化的全面建設(shè)與發(fā)展。

4.5 加強(qiáng)心理健康教育，為健康和諧的校園文化建設(shè)提供保障[5]

隨著新媒體的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，部分學(xué)生出現(xiàn)情感冷漠、性格孤僻等心理問題，從而影響學(xué)生心理的良性發(fā)展。為此，衛(wèi)校應(yīng)通過BBS論壇、QQ群、微信公眾平臺(tái)、校園微博賬號(hào)等途徑，普及和宣傳心理健康教育知識(shí)，打造學(xué)生心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等各方面的服務(wù)平臺(tái)，切實(shí)為衛(wèi)校學(xué)生提供幫助、解決問題；尤其是設(shè)立網(wǎng)上咨詢室，利用手機(jī)發(fā)送短信、微信和郵件等方式為學(xué)生提供單獨(dú)的心理指導(dǎo)和服務(wù)，保護(hù)參與心理咨詢學(xué)生的個(gè)人隱私，更容易讓學(xué)生向班主任或心理輔導(dǎo)（咨詢）教師敞開心扉，吐露心聲，即可有的放矢，又能增強(qiáng)針對(duì)性和有效性[6]，進(jìn)而使學(xué)生的心理素質(zhì)、自覺意識(shí)和認(rèn)知能力得到提高，促進(jìn)健康和諧的校園文化建設(shè)。