農(nóng)村小學(xué)“操系列”大課間體育活動的策略研究

□ 傅鑫偉（樂清市磐石鎮(zhèn)小學(xué) 浙江 樂清 325602）

1、引言

傳統(tǒng)的大課間體育活動的不斷發(fā)展，已經(jīng)很難滿足農(nóng)村小學(xué)生的基本需求?？菰锏姆绞?，固定的內(nèi)容，導(dǎo)致大課間體育活動的開展效果在逐漸下降。為此，要從創(chuàng)新發(fā)展的角度探索更多新的方案，確保教學(xué)的有效性。農(nóng)村小學(xué)作為基層教育的構(gòu)成部分，在體育資源方面嚴(yán)重匱乏，大課間體育活動顯得越來越重要。“操系列”活動的開展，成為一個很好的選擇。

2、農(nóng)村小學(xué)開展大課間體育活動的現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)是基層教育組織，教學(xué)活動的情況直接影響著農(nóng)村小學(xué)生的健康成長。但受到資源方面的限制，用于體育教學(xué)的相關(guān)資源偏少，導(dǎo)致體育大課間活動的開展內(nèi)容的多元性受到影響。為處理好這一問題，則需要直面農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前的大課間體育活動，從改革創(chuàng)新的角度尋找出路。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的體育大課間活動，開展的效果并不理想，通過歸納和總結(jié)，確定問題如下：其一，教育主管部門和學(xué)校的重視程度不足。教育主管部門的重視程度，直接關(guān)系到農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動的開展效果，如何避免體育大課間活動陷入到困境之中，則要嘗試創(chuàng)新，探索新思路。學(xué)校方面對于體育大課間活動的重視程度不高，很難為其提供良好的發(fā)展空間，造成發(fā)展受阻；其二，體育大課間活動主要是以課間操為主。大課間活動在農(nóng)村小學(xué)的開展，多是以課間操、跑操和眼保健操等形式來實現(xiàn)，內(nèi)容貧乏且活動形式單一；其三，組織管理過程缺乏系統(tǒng)性。體育大課間活動的有效執(zhí)行，需要組織管理過程的支撐，有關(guān)于活動內(nèi)容、組織形式、評價體系等都并不健全，這就是缺乏組織管理過程的結(jié)果。由此可見，農(nóng)村小學(xué)大課間體育活動的開展現(xiàn)狀并不理想，導(dǎo)致小學(xué)生很難接觸到更多元化的大課間體育活動。

3、農(nóng)村小學(xué)“操系列”大課間體育活動的意義

農(nóng)村小學(xué)“操系列”大課間體育活動的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，響應(yīng)新課程改革的基本要求。新課程改革對體育教學(xué)提出了新的要求，對于農(nóng)村小學(xué)也同樣不例外?！安傧盗小贝笳n間體育活動的開展，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實際情況，提出了具體的執(zhí)行方案，打破了大課間體育活動開展的尷尬局面。將各類操類運動結(jié)合起來，形成“操系列”；其二，促進學(xué)生的健康成長。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境需要全面優(yōu)化，基礎(chǔ)設(shè)施也需要不斷完善。傳統(tǒng)的體育大課間活動，學(xué)生對其感興趣程度不高，這就嚴(yán)重影響了體育大課間活動的開展效果。為此，“操系列”體育大課間活動的開展，將各類操進行了整合，形成了一個完整的體育大課間活動體系與框架，這在一定程度上為學(xué)生提供了一個系統(tǒng)化的環(huán)境，促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展；其三，使得教師的教學(xué)思維得到創(chuàng)新。體育教師對于體育大課間活動的重視程度不足，大部分的農(nóng)村學(xué)校體育大課間活動都是按部就班，循規(guī)蹈矩，很難帶來具有創(chuàng)新性的內(nèi)容?！安傧盗小贝笳n間活動的開展，帶給小學(xué)體育教師以新的思維模式，開始嘗試去探索“操系列”活動方式的優(yōu)化，對教師的體育教學(xué)思維有著推動作用。

4、農(nóng)村小學(xué)“操系列”大課間體育活動的策略

農(nóng)村小學(xué)“操系列”大課間體育活動的開展，需要制定明確的實施框架，確保體育活動可以發(fā)揮出其自身的作用和價值。從體育活動的監(jiān)管層面出發(fā)，營造獨特的校園體育文化氛圍，并在實施流程確定之后，構(gòu)建完善的“操系列”大課間體育活動管理體系，多層面的策略制定，為“操系列”的執(zhí)行效果最大化提供保障。

4.1、加強對“操系列”大課間體育活動的監(jiān)督

農(nóng)村小學(xué)的教育主管部門，要高度重視體育教育工作，加大資源和政策的傾斜，為其投入更多的教育資金，確保農(nóng)村小學(xué)的體育教育環(huán)境逐漸走向完善，為大課間體育活動的開展提供必要支持。當(dāng)然，除了基礎(chǔ)的資金方面的支持，還需要形成健全的體育活動的監(jiān)督體系，以監(jiān)督促實效，為農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動的開展提供必要支持。上級教育主管單位對體育教育的大力支持，能夠最大限度上的優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)的體育教育環(huán)境，形成系統(tǒng)、可行的方案，最終為“操系列”大課間體育活動的開展提供必要條件。當(dāng)然，除了上級教育主管單位的支持之外，還要學(xué)校發(fā)揮出應(yīng)有的作用。農(nóng)村小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的基礎(chǔ)平臺，學(xué)校對于“操系列”大課間體育活動的監(jiān)管情況，直接影響著活動的開展效果。為此，學(xué)校要針對性的形成有效的監(jiān)管機制，時刻對學(xué)生的參與情況，“操系列”的執(zhí)行情況進行監(jiān)管。例如，上級教育主管單位，可以開設(shè)最美“操系列”大課間活動的相關(guān)評選活動，鼓勵下轄的各個農(nóng)村小學(xué)參與，并在這種以活動為核心的交流與評比當(dāng)中，確保各個學(xué)校的“操系列”活動可以相互交流并借鑒經(jīng)驗，也可以讓上級教育部門看到農(nóng)村小學(xué)為此所付出的努力，增強農(nóng)村大課間活動的科學(xué)性，促進農(nóng)村小學(xué)體育學(xué)科與體育事業(yè)的健康、蓬勃發(fā)展。

4.2、營造獨特的校園體育文化氛圍

受到傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的制約，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥，很難調(diào)動學(xué)生的參與積極性，從而限制了學(xué)生的健康發(fā)展?！安傧盗小贝笳n間體育活動的開展，有效彌補了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)資源貧乏的問題，開始嘗試以多元的方法，放大“操系列”大課間體育活動的魅力。為此，農(nóng)村小學(xué)要營造良好的氛圍與環(huán)境，提高學(xué)生對體育教育的重視程度，最終在參與到“操系列”活動中，感受到體育活動的樂趣。例如，農(nóng)村小學(xué)可以利用學(xué)校的宣傳欄、校園廣播、課后的黑板報，對體育大課間活動的優(yōu)勢和價值進行介紹，并對“操系列”大課間體育活動進行闡述，讓學(xué)生可以在日常的活動中，認(rèn)識到“操系列”大課間體育活動的魅力。在良好的氛圍環(huán)境中，學(xué)生的參與積極性更高，也能夠在不斷地參與中學(xué)會成長。

4.3、明確“操系列”大課間體育活動的實施流程

“操系列”大課間體育活動的構(gòu)建，解決了農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境較差的問題。在“操系列”體系當(dāng)中，包含了游戲操、活動關(guān)節(jié)操、跑操和放松操。這四類操運動，構(gòu)成了農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動。具體活動流程如下：其一，游戲操。作為體育大課間活動的基礎(chǔ)，游戲操是以游戲為核心的操類運動。如小學(xué)生耳熟能詳?shù)摹袄销椬叫‰u”的游戲，則可以成為游戲操的原型，通過這樣的方式來激活小學(xué)生的參與熱情，主動的投身其中，并快速的站好隊型，進入到體育大課間的活動氛圍當(dāng)中。教師可以做好學(xué)生的分組，并通過游戲操將學(xué)生快速的帶入到鍛煉環(huán)境中；其二，活動關(guān)節(jié)操。在游戲操之后，進入到關(guān)節(jié)活動操環(huán)節(jié)，這一類操運動，強調(diào)以關(guān)節(jié)活動為核心，目的是促進小學(xué)生的骨骼發(fā)育，保持關(guān)節(jié)韌性，也最大限度上的避免出現(xiàn)運動損傷的問題。如手指操，通過手指活動來完成關(guān)節(jié)操，鍛煉關(guān)節(jié)的同時，也將學(xué)生的注意力放在關(guān)節(jié)活動上；其三，跑操。指的是按照固定的路線開展跑操，學(xué)生按照整齊的隊伍，跟隨音樂完成跑操。作為一種傳統(tǒng)的體育大課間活動形式，跑操能夠從多角度對小學(xué)生的健康成長提供支撐。作為一種傳統(tǒng)的操類運動，為了增加趣味性，可以設(shè)置更多元的跑操方法，按照不同的路線、不同的方法完成跑操；其四，放松操。放松操是整個“操系列”活動的最終環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在大課間活動之后身體可以得到放松，使得學(xué)生的身心健康得到有效的調(diào)節(jié)。當(dāng)然，放松操為了確保執(zhí)行的有效性，則需要形成系統(tǒng)的方案，保證實施流程能夠發(fā)揮出最優(yōu)效果。

4.4、構(gòu)建完善的“操系列”大課間體育活動管理體系

構(gòu)建完善的“操系列”大課間體育活動管理體系，確保大課間發(fā)揮出應(yīng)有的作用。一些農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)階段并未建立完整的體育大課間活動管理體系，導(dǎo)致大課間體育活動的開展效果得不到展現(xiàn)。為此，學(xué)校作為體育大課間活動的開展主體，要形成健全的管理體系。即結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實際情況，制定行之有效的解決方案，確?！安傧盗小贝笳n間體育活動的有效執(zhí)行。如組織管理的過程，要明確管理者、執(zhí)行者的相關(guān)職責(zé)，組織小學(xué)生參與到“操系列”的大課間活動中，并熟悉各個操類活動的內(nèi)容。明確的管理體系，使得管理活動的開展更有序。當(dāng)然，大課間體育活動的管理體系的形成，還要跟隨“操系列”活動的動態(tài)開展調(diào)整方案內(nèi)容，最終確定一套完整的管理方案，使得“操系列”活動得以持續(xù)的發(fā)揮效用，促進小學(xué)生的健康成長。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)的體育環(huán)境不良，限制了體育大課間活動的開展效果。為解決這一問題，“操系列”大課間體育活動的開展成為一種主要的選擇。“操系列”包含了游戲操、活動關(guān)節(jié)操、跑操和放松操四種類型，想要其發(fā)揮出良好的應(yīng)用效果，則需要從多角度著手，制定可行性方案，最終使得農(nóng)村小學(xué)的體育大課間活動得到全面優(yōu)化。同時“操系列”活動本身的動態(tài)性特征，也將賦予農(nóng)村小學(xué)體育教育以全新的發(fā)展空間，促進農(nóng)村小學(xué)生的健康成長。