對我國少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)相關(guān)問題的探討

□ 麥明富（廣州市番禺區(qū)亞運(yùn)城小學(xué) 廣東 廣州 511447）

前言

多年以來，盡管我國很多足球運(yùn)動(dòng)的先進(jìn)人士對我國的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行了深入的研究探討與改進(jìn)，但是在實(shí)際的情況中我國的足球運(yùn)動(dòng)任然未有明顯的改觀，仍然存在一定的缺陷。其中，少年兒童的足球運(yùn)動(dòng)沒有更好的發(fā)展，也就是底子沒有打好，對我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了很大的阻礙作用。究其原因，也就是我們的少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)不夠科學(xué)，學(xué)校和家庭以及社會(huì)對足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還不夠重視。目前，我國少年兒童足球的發(fā)展，突出問題有兩個(gè)：一是少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員人數(shù)越來越少，熱愛足球運(yùn)動(dòng)的少年兒童也越來越少；二是就現(xiàn)有的少年兒童進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)出的運(yùn)動(dòng)員技術(shù)質(zhì)量不夠硬，能力還有待提高。因此，我們更需要改進(jìn)我們的培養(yǎng)理念與方式，運(yùn)用科學(xué)的方法培養(yǎng)出更多先進(jìn)的少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員。要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的少年兒童運(yùn)動(dòng)員就必須從少年兒童抓起，采取先進(jìn)的科學(xué)方法，國外尤其是很多歐洲國家能培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，除了與他們先天的環(huán)境優(yōu)勢有關(guān)，也與他們一直采用科學(xué)的培養(yǎng)理念分不開關(guān)系。我國的少年兒童足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)理念需要我們加以改進(jìn)，并且急需找出適合我國實(shí)際情況的改進(jìn)對策，從我們的管理體制、機(jī)制培養(yǎng)，從根部抓起。

1、目前我國少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的缺陷

目前我國少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量越來越少，喜歡足球運(yùn)動(dòng)的少年兒童也并不多，并且現(xiàn)有的一些部分質(zhì)量也并不高。究其原因：一是足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練跟不上目前我國文化教育方面的發(fā)展，明顯滯后。放眼國際，尤其是許多足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展比較好的歐洲國家，他們的少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，都是以保證受教育者的學(xué)業(yè)為首要條件的。因此，我們國家的少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)一定要像歐洲這樣足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展比較好的歐洲國家學(xué)習(xí)，我們也一定要保證好受足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，糾正足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)只顧訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)，而不顧文化素質(zhì)的培養(yǎng)，不顧學(xué)業(yè)的荒廢。我們要保證我國少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，在提高訓(xùn)練方法的同時(shí)，保證他們的學(xué)業(yè)，讓他們的文化素質(zhì)也一同提高上來。

二是，我們必須從觀念上重視少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)是一個(gè)國家未來足球運(yùn)動(dòng)的根基。俗話說得好：教育要從娃娃抓起。職業(yè)聯(lián)賽與其他各種大中小型的足球比賽也都是以少年兒童足球運(yùn)動(dòng)為支撐點(diǎn)的，無論是學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到少年兒童的足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)的總要性與基礎(chǔ)地位。

三是，對我國中小學(xué)校園少年兒童足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展體制的修正，充分發(fā)揮社會(huì)力量，與地方足協(xié)充分聯(lián)系，并且緊緊依靠并密切聯(lián)系教育部門把少年兒童足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展起來。

四是，當(dāng)前校園對少年兒童足球運(yùn)動(dòng)競賽機(jī)制，以及比賽結(jié)果的評價(jià)機(jī)制還不夠科學(xué)與完善，應(yīng)該將少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的足球訓(xùn)練成績水平也歸入到受教育者的整體學(xué)業(yè)水平中，更加綜合性的評價(jià)每一名受教育者。加德納的多元教育理論也證明了，評價(jià)受教育者，不只包括文化知識(shí)相關(guān)的智力水平，運(yùn)動(dòng)智能也是其中一項(xiàng)非常重要的評價(jià)指標(biāo)。

總的來講，多年以來，我們對少年兒童足球運(yùn)動(dòng)的理解，以及對其訓(xùn)練的理解，以及實(shí)施過程中等各個(gè)方面，都存在與先進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律不一致的地方，甚至有違背的地方。因此，我們要提高中國足球的整體水平，就要改善我們的培養(yǎng)理念，改善我們的培養(yǎng)理念，就要從實(shí)際情況和現(xiàn)狀進(jìn)行切實(shí)的反思、改進(jìn)，針對具體問題進(jìn)行應(yīng)有的改善。

2、改善我國少年兒童足球現(xiàn)狀的對策

首先，探索和開發(fā)校園足球課程，開展足球進(jìn)課堂的活動(dòng)校園足球的普及。少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)離不開學(xué)校這一個(gè)豐厚的沃土，學(xué)校也是能為其發(fā)展提供最豐富、最便利的資源的場所。

其次，我們要重視優(yōu)秀的教練員是培養(yǎng)、挖掘和訓(xùn)練少年兒童運(yùn)動(dòng)員的主力軍。教練員的能力與觀念直接關(guān)系到培養(yǎng)出優(yōu)秀少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量。我們要把當(dāng)前具有優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員潛質(zhì)的少年兒童培養(yǎng)成現(xiàn)代足球比賽所需要的高素質(zhì)球員，只有這樣才能培養(yǎng)出未來具有超強(qiáng)競技實(shí)力的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。因此，培養(yǎng)和挑選出優(yōu)秀的足球教練員是目前推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展敲門磚和試金石，也是提高我國少年兒童足球運(yùn)動(dòng)水平的首要前提。

最后，需要有科學(xué)、詳細(xì)、系統(tǒng)的少年兒童足球運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)體系。將有特別足球運(yùn)動(dòng)天賦的兒童進(jìn)行特殊培養(yǎng)，建立一套有效的完整的少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系和競賽機(jī)制。為培養(yǎng)優(yōu)秀的中國足球后備人才創(chuàng)造必要的條件。

具體目標(biāo)是：

（1）建立完善有效的足球人才的培養(yǎng)機(jī)制；

（2）調(diào)整改善少年兒童運(yùn)動(dòng)員的年齡結(jié)構(gòu)；

（3）加強(qiáng)對年齡小的足球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與培養(yǎng)；

（4）聯(lián)系歐洲最先進(jìn)的足球培養(yǎng)體系和理念，促進(jìn)有足球天賦的兒童成長；

（5）發(fā)展的少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特點(diǎn)，提高他們的足球技術(shù)水平；

（6）努力培養(yǎng)與選拔優(yōu)秀的足球訓(xùn)練體育教師；

（7）提高少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員對足球的熱愛，提高積極性，全面推進(jìn)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平的提高，同時(shí)兼顧文化與道德修養(yǎng)；

（8）積極與社會(huì)力量合作，例如與社會(huì)中的足球俱樂部合作，完善競爭機(jī)制，吸取其中的培養(yǎng)理念的精華；

改善我國少年兒童足球訓(xùn)練情況的根本方法在于普及大眾，只有這樣才能涌現(xiàn)出大批量的少年足球運(yùn)動(dòng)員。主要做法如下：

2.1、明確少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)目標(biāo)

利用多種方法讓少年兒童對足球文化與技能有深刻的了解，并且將足球的精神與平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)密切聯(lián)系起來，培養(yǎng)少年兒童數(shù)理正確的人生價(jià)值觀，養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。利用常規(guī)的體育課課堂教學(xué)，以及與足球興趣社團(tuán)或小組相聯(lián)系融合的方法，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。加強(qiáng)開展校園足球文化活動(dòng)，要使足球運(yùn)動(dòng)深入人心，滲透到校園的每個(gè)角落。學(xué)校內(nèi)的足球活動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的主要方式，也完全符合我國提倡素質(zhì)教育的政策與方針。在足球訓(xùn)練與活動(dòng)中，要提高學(xué)生的平衡能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力有所提高，與此同時(shí)，也要提高學(xué)生的體魄。

2.2、加強(qiáng)少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)與選拔機(jī)制

培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀的少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員并非容易，所以我們不但要在開始的選拔工作中做出努力，更要在后續(xù)的工作中對這些優(yōu)秀的少年兒童運(yùn)動(dòng)員做出跟蹤，時(shí)刻注意他們發(fā)展，為他們在訓(xùn)練和發(fā)展中任何情況做出關(guān)注和調(diào)整。

2.3、建立完善且有效的少年兒童訓(xùn)練和競賽體制

探索校園足球訓(xùn)練培養(yǎng)體系，促進(jìn)男、女共同參與足球運(yùn)動(dòng)，提高校園足球運(yùn)動(dòng)水平。改善足球訓(xùn)練培養(yǎng)體質(zhì)與競賽體制，是培養(yǎng)出優(yōu)秀的少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員的必經(jīng)之路。在過去的十年里，我國已經(jīng)通過逐步的摸索，建立起了一系列的足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體制。我們應(yīng)改變以往的只關(guān)注比賽結(jié)果、專業(yè)化訓(xùn)練急功近利的思想觀念，應(yīng)該以提高技能、品德和作風(fēng)為根本，以培養(yǎng)具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)的足球運(yùn)動(dòng)員為根本目標(biāo)，調(diào)整訓(xùn)練和競賽機(jī)制。同時(shí)要加強(qiáng)體育教師的足球?qū)I(yè)科研能力，加強(qiáng)足球設(shè)施的配置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界對少年兒童足球訓(xùn)練的關(guān)注度。

2.4、完善評價(jià)體系，將學(xué)生在足球活動(dòng)中的表現(xiàn)作為評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)

世界著名的教育心理學(xué)家霍華德·加德納提出的多元智力理論中，明確指出，衡量一名受教者的智力，不但包括我們以往關(guān)注的文化知識(shí)方面的智力，還包括運(yùn)動(dòng)智能。因此，我們要將少年兒童的足球運(yùn)動(dòng)能力也作為評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要一項(xiàng)，只有完善了這樣的評價(jià)體系，我們才能真正做到加強(qiáng)素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出符合現(xiàn)代世界格局的，能適應(yīng)現(xiàn)代世界潮流發(fā)展的優(yōu)秀人才。

3、總結(jié)

基層的業(yè)余訓(xùn)練是足球運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，自改革開放30年以來，我國在業(yè)余訓(xùn)練上取得了顯著的效果，但是由于之前遵循的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，各個(gè)部門的功利性和參與性的成分冗雜，再加上缺乏相關(guān)政策的支持，使業(yè)余訓(xùn)練的項(xiàng)目得不到安排，從而不能有效協(xié)調(diào)學(xué)生的矛盾，“三集中”業(yè)余訓(xùn)練的體制也就名存實(shí)亡，實(shí)現(xiàn)基層體校的獨(dú)立辦學(xué)變得舉步維艱。改革現(xiàn)在的業(yè)余訓(xùn)練管理體制，使其順應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)政策，推動(dòng)制度創(chuàng)新，促進(jìn)業(yè)余訓(xùn)練的體教結(jié)合和社會(huì)化進(jìn)程正是當(dāng)前走出足球運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練困境的首要任務(wù)。

因此，為了更好地培養(yǎng)少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的觀念，摸索并掌握足球運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)代發(fā)展的內(nèi)在特征及規(guī)律，擁有足球運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)代必要的訓(xùn)練模式與主旨，讓少年兒童運(yùn)動(dòng)員從小培養(yǎng)堅(jiān)定的競爭精神、抗干擾能力以及不斷提高的實(shí)戰(zhàn)能力。

為了提高人們對足球的興趣，提高全民運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員，更是為了營造一個(gè)良好健康的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，從而促進(jìn)全國范圍內(nèi)少年兒童足球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展；全面培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)的儲(chǔ)備人才，不應(yīng)該忽略少年兒童球員的文化知識(shí)學(xué)習(xí)與教育，而只培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)技能。我們應(yīng)積極向足球運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)的國家學(xué)習(xí)與交流其技能和經(jīng)驗(yàn)，在國內(nèi)積極推廣足球運(yùn)動(dòng)，建立起我國獨(dú)特的足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制級系統(tǒng)。