打造生活化情景 創(chuàng)建高效課堂教學(xué)

黃菊

摘 要：文章主要介紹了高中化學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的具體策略，包括生活化課堂導(dǎo)入、課堂訓(xùn)練生活化、充分聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、作業(yè)布置生活化，希望能給相關(guān)人士提供有效參考。

關(guān)鍵詞：生活化情境;高效課堂;高中化學(xué)

新時(shí)期的課程改革目標(biāo)要求高中化學(xué)相關(guān)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠深入聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)高中化教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，掌握靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的規(guī)律，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)生活化教學(xué)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)，提高興趣。

一、生活化課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入效果能夠影響整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量，在高中化學(xué)課程中，通過(guò)設(shè)計(jì)生活化導(dǎo)入，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的好奇心和探究興趣。為此可以選擇學(xué)生比較感興趣的生活實(shí)例進(jìn)行新課導(dǎo)入工作，吸引學(xué)生注意。具體包括以下幾種形式：第一是通過(guò)自然現(xiàn)象帶動(dòng)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生尋找教學(xué)目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的乙醇相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，便可以提問(wèn)學(xué)生：“一般的商品都具有相應(yīng)的保質(zhì)期，但為何白酒儲(chǔ)存時(shí)間越長(zhǎng)，越為醇香？”此外，還可以充分聯(lián)系社會(huì)中的各種熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)創(chuàng)建生活情境，吸引學(xué)生的注意力，拉近學(xué)生和高中化學(xué)的距離，提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)時(shí)事的關(guān)注。比如針對(duì)高中化學(xué)的蛋白質(zhì)一節(jié)內(nèi)容，教師可以從社會(huì)熱點(diǎn)毒奶粉事件入手，進(jìn)行課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣準(zhǔn)確辨別蛋白質(zhì)的真假，并展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教師還可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將新課內(nèi)容導(dǎo)入，提高學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的氯氣用途和性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)出集氣瓶?jī)?nèi)黃綠色液體褪色花瓣的實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建富有趣味性、生動(dòng)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探索欲望[1]。

二、課堂訓(xùn)練生活化

想要實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)生活化教學(xué)目標(biāo)，除了設(shè)計(jì)生活化課堂導(dǎo)入之外，同時(shí)還需做好課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)，具體可以參考以下措施：第一，高中化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，在教學(xué)中除了依靠教材之外，同時(shí)還需引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，能夠在實(shí)際生活中體會(huì)化學(xué)的有效應(yīng)用，使學(xué)生可以在廣闊的自由空間中探索化學(xué)秘密，能夠靈活應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第二是教師應(yīng)該設(shè)計(jì)各種生活化訓(xùn)練題，將化學(xué)知識(shí)融入生活當(dāng)中，方便學(xué)生記憶與理解相關(guān)化學(xué)內(nèi)容。第三是教師需要有效擴(kuò)展延伸訓(xùn)練內(nèi)容，積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，針對(duì)各種疑難問(wèn)題，教師應(yīng)該靈活應(yīng)用各種校內(nèi)外資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以立足于社會(huì)整體格局實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，突出其創(chuàng)新意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)有機(jī)化合物相關(guān)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)甲烷，通過(guò)多媒體為學(xué)生展示現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生介紹甲烷都存在于煤礦坑道、油田、沼氣以及天然氣當(dāng)中，并為其播放瓦斯爆炸新聞，通過(guò)感官刺激，吸引學(xué)生注意，在觀看后提問(wèn)學(xué)生瓦斯是由什么元素構(gòu)成，為何會(huì)頻繁出現(xiàn)瓦斯爆炸新聞，加深學(xué)生對(duì)于甲烷化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

三、充分聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)

在日常生活中還可以發(fā)現(xiàn)各種科學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)深入探究能夠發(fā)現(xiàn)其和化學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系十分密切，在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中也蘊(yùn)含著較為豐富的化學(xué)內(nèi)容，為此在生活化高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師需要聯(lián)系實(shí)際生活中的各種化學(xué)內(nèi)容實(shí)施課堂設(shè)計(jì)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找化學(xué)知識(shí)，深入了解各種化學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)把相關(guān)生活信息引入課堂，還可以賦予高中化學(xué)一種新鮮感，幫助學(xué)生維持學(xué)習(xí)興趣。比如高中化學(xué)課堂中，教師可以為學(xué)生展示出鋁鍋的應(yīng)用說(shuō)明，并提問(wèn)為何生活中的鋁鍋不能盛放醬油醋等堿性或酸性食物？為何鋁鍋出現(xiàn)頑固污漬的情況下避免通過(guò)鋼絲球進(jìn)行清洗？教師提出生活中相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度入手解析問(wèn)題，通過(guò)自主探究思考，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)酸堿與鋁之間會(huì)產(chǎn)生一定的化學(xué)反應(yīng)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，能夠深化學(xué)生對(duì)于鋁相關(guān)化學(xué)性質(zhì)的理解。高中化學(xué)教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生立足于化學(xué)視角解析生活現(xiàn)象，如此才可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)和感知，科學(xué)思考問(wèn)題。

四、作業(yè)布置生活化

化學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、探索，總會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的各種化學(xué)知識(shí)。為此在結(jié)束化學(xué)課程后，教師還需要合理布置生活化課后作業(yè)，使學(xué)生可以將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)。比如水污染問(wèn)題，在我們身邊通?？梢钥吹胶恿骰驕锨霈F(xiàn)富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題，破壞水質(zhì)，針對(duì)該種問(wèn)題，可以布置作業(yè)，使學(xué)生分組對(duì)當(dāng)?shù)厮w富營(yíng)養(yǎng)化相關(guān)物質(zhì)、構(gòu)成原因以及表現(xiàn)形式等進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合最終的調(diào)查結(jié)果，制定針對(duì)性解決方案，徹底解決我國(guó)水體富營(yíng)養(yǎng)化的問(wèn)題。高中化學(xué)教師在布置課后生活作業(yè)時(shí)，還需要充分聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀，鍛煉學(xué)生綜合能力。比如可以組織學(xué)生針對(duì)重金屬回收問(wèn)題進(jìn)行分組調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生圓滿完成自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)流程，通過(guò)該種方式，不但可以幫助學(xué)生了解更多化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生合作能力，形成環(huán)保意識(shí)[2]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，生活化教學(xué)模式對(duì)于高中化學(xué)具有積極作用，能夠促進(jìn)高中化學(xué)相關(guān)教學(xué)方法和教學(xué)模式的全面優(yōu)化創(chuàng)新，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中化學(xué)教師應(yīng)該創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生熟練掌握各種化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]任榮.核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義和策略[J].名師在線，2018（36）：36-37.

[2]羅幼玲.以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為指向的高中化學(xué)生活化教學(xué)研究[D].華中科技大學(xué)，2018.