初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力探析

康佩明

摘 要：初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)最終的目的也是將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。因此，初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí)，不僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還需要教師引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)能力，最終讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的水平得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);實(shí)際問題;教學(xué)能力

前言：

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師都是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生雖然能夠?qū)W會(huì)書本上的數(shù)學(xué)問題，但是學(xué)生解決問題的能力得不到有效的提高，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的提高。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好的解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有效的提高，還能夠讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，促使學(xué)生能夠逐漸的增長解決問題的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，自主理解實(shí)際問題

在初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)意識(shí)，能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候提出有效的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分析和思考解決問題，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就能夠在教師的引導(dǎo)之下得到有效的提高。因此，教師需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出自己遇到的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)還需要對(duì)問題進(jìn)行分析和研究真正的提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)得到有效的提高，幫助學(xué)生在問題提出的基礎(chǔ)上解決數(shù)學(xué)問題。

例如：教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一元一次方程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生先自己進(jìn)行預(yù)習(xí)解決簡單的數(shù)學(xué)問題，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的理解把不懂的知識(shí)點(diǎn)找出來，然后再到課堂上和教師學(xué)生一起討論解決，這樣就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)在教師的引導(dǎo)之下得到有效的提高，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終在學(xué)習(xí)中善于提出自己不理解的數(shù)學(xué)問題。

二、數(shù)學(xué)問題的生活化，解決生活數(shù)學(xué)問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中解決數(shù)學(xué)問題意味著學(xué)生要把學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際的生活結(jié)合起來。這就需要教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，注重將課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題生活化，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)和具體生活之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。同時(shí)，教師也可以把生活中的一些簡單數(shù)學(xué)問題以具體化的方式在課堂上為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生在課堂上積極開動(dòng)腦筋進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解決和探究學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)三角形穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自己說一說，在生活中哪些具體的事物運(yùn)用了三角形穩(wěn)定性的這一特質(zhì)，學(xué)生就需要到生活中進(jìn)行觀察，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。通過教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活為學(xué)生布置實(shí)踐問題，能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，這一學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力就會(huì)得到有效的提高，對(duì)于學(xué)生結(jié)合生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力訓(xùn)練也有一定的積極意義。

三、給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生解決問題

在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，通過實(shí)踐解決問題，能夠讓學(xué)生的動(dòng)手學(xué)習(xí)能力得到提高，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中，需要給學(xué)生提出具體的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生通過豐富多彩的實(shí)際活動(dòng)提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，通過學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)能力。

例如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以把班級(jí)中的學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生利用周末到學(xué)校附近的超市進(jìn)行觀察，在早上7：00——9：00這一時(shí)間段中買菜人群大都是哪個(gè)年齡段，并且根據(jù)自己的調(diào)查做成統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)之前就需要對(duì)每個(gè)人的任務(wù)進(jìn)行分工，收集具體的數(shù)據(jù)，這樣才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際解決問題能力，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

四、注重作業(yè)靈活布置，加強(qiáng)問題解決訓(xùn)練

教師為學(xué)生布置作業(yè)是檢驗(yàn)課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)效果的主要手段，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來，這樣學(xué)生就能夠主動(dòng)的完成教師布置的課后作業(yè)。教師不僅可以為學(xué)生布置書面作業(yè)，還可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)完成，也可以動(dòng)手完成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)解方程相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，在課堂鞏固學(xué)習(xí)完具體知識(shí)之后，教師在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候可以結(jié)合我們的生活實(shí)際，讓學(xué)生在課下進(jìn)行觀察生活中的數(shù)學(xué)問題，提出相關(guān)的方程問題，然后結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行問題的解決，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到有效的提高，學(xué)生會(huì)自覺主動(dòng)的在課下進(jìn)行實(shí)際數(shù)學(xué)問題的解決，讓自己更好的鞏固課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)語：

初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生提高解決問題的能力是比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，要引起教師足夠的重視，這樣才能夠讓教師主動(dòng)創(chuàng)新，豐富教學(xué)的方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索學(xué)習(xí)。只有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性不斷地提高，才能夠主動(dòng)的解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，才能夠讓自己的學(xué)習(xí)能力得到全面的發(fā)展。教師需要了解班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

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