高中物理高效學習策略研究

韓小明

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，物理的學習不再像以前一樣只是為了應付考試，提倡的是讓我們學生感受到物理的魅力，在學習物理的過程中享受物理，然而很大一部分同學在面對這部分的時候往往表現(xiàn)出無從下手，望而生畏，在物理這塊的花費時間長，但效果也不理想，得分低，本文主要是從學生角度出發(fā)，結合自身學習經(jīng)驗，探討學生如何進行高效學習。

關鍵詞：高中物理;學習;高效

物理知識不僅是高考中的重點，也是難點，物理題在高考理綜試題中占據(jù)著舉足輕重的地位，學生要想在考場中取得優(yōu)異的高考成績，必須得把物理這門學科學好。一些物理公式、定理以及概念也體現(xiàn)了較強的抽象性。那么怎么學習才能使學習更高效呢？

一、借助網(wǎng)絡滲透物理觀念

以往，教師習慣采用照本宣科的方式講解文化知識，學生不僅會陷入被動的學習狀態(tài)中，還會將所學的理論知識形成機械化的記憶模式，這就會致使他們無法形成物理觀念，從而在解題過程中出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的大力普及，數(shù)字化信息逐漸取代了紙質媒介傳播方式，學生在遇到無法解決的問題時，不僅可以通過線上的方式與教師溝通、交流，還能借助網(wǎng)絡資源搜尋各種各樣的講課視頻、學習資料、文獻教輔等資源，這就為學生自主學習奠定了扎實基礎，從中慢慢地形成了基本的物理觀念。在教學“重力勢能”的概念時，不能形象化地讓學生感知其具體內(nèi)容，對于重力做功的過程無法生動性地讓學生理解和想象，而重力勢能又是和機械能守恒定律有直接關系的基礎知識點，如果學生沒有清楚地掌握重力勢能，那么必然會在高考中丟失一大部分分值。我便利用學習應用軟件、搜索引擎功能、學習討論天地等途徑針對學生仍然存有疑惑的概念和原理上網(wǎng)尋找答案，我先找到了其他名校教師講解重力勢能的微課視頻，然后利用在線做題模板鞏固相關知識點，最后借用客戶端程序建立重力勢能的思維邏輯導圖，從而進一步地內(nèi)化所學知識，以此使學生建立起物理觀念。

二、課堂認真聽講

上課認真聽講，就是要求學生要緊跟教師的思路，學習知識的重要環(huán)節(jié)就是課堂聽課，如果要想提升高中物理課堂的學習效率，就必須要努力聽好每一節(jié)課，教師在授課的過程中是有一定的思路的，我們要向課堂的45分鐘要效率，如果課堂學習的時候沒有認真聽講，那么，課下做再多的功夫也無法彌補，因為課堂教學的過程當中，在特定的氛圍內(nèi)，學生的思維是相當活躍的，當教師講重點的問題時，一定會有特殊的提示語，這時候我們一定要認真聽講。同時要做好課堂筆記。筆記作為一種永久性的記錄，對于復習所學過的知識是非常重要的，聽課的過程當中，一定要做好筆記，因為有了之前的預習，筆記肯定有了一部分內(nèi)容，這時候我們就要以教師所教的內(nèi)容為補充內(nèi)容，來豐富我們的筆記，記筆記要做到簡單，快捷準確，不能什么都記，也不能什么都不記，做筆記的目的是為了課下的復習，如果因為記筆記而分心或者沒有跟上教師的思路這就得不償失了，課后還要對課堂筆記進行整理，在整理的過程當中可以發(fā)現(xiàn)，當前所學知識與以往所學知識之間的關系，更有助于知識間聯(lián)系的建立。

三、注重小組合作學習

學生以小組為單位共同探討問題，不僅可以拉近彼此的距離，還能在討論的過程中提高自身的實驗探究能力，從而發(fā)現(xiàn)物理的樂趣和魅力。部分學生由于性格較為內(nèi)向，在小組合作時不敢表達自身觀點，有時甚至一個人獨自完成實驗，這樣既不能鍛煉自己的語言表達能力，同時又會失去良好的學習機會。所以，學生在小組合作時不但要敢講話，而且要多講話，從而將小組合作的功效發(fā)揮到極致。在探究”打點計時器測速度“的實驗時，我與其他兩名學生組成了3人學習小組，然后我們自行劃分好各自職責，一個人負責記錄、一個人負責打點、一個人則負責監(jiān)督。當?shù)贸鲎罱K的數(shù)據(jù)之后，我們?nèi)齻€人利用相關數(shù)據(jù)分別進行計算，并將所得的最終結論進行比對，通過討論的方式概括小車的速度和加速度。最后，我們重新更換紙帶，重復性地又操作了兩次實驗，以此驗證所得結論的嚴謹性和準確性。在實驗探究的過程中，我不僅與其他兩名學生的關系較之前更加親密了，而且還從他們身上學到了很多知識，可謂是兩全其美。

四、及時鞏固練習

復習和鞏固是對課堂學習的延伸，如果課堂學習的時候聽的再好，在課下不去復習，不去做練習，這種記憶也就只能停留，一個星期的時間，在鞏固復習時，要保證練習的多樣化，要盡可能選擇那些常規(guī)性題目來鞏固基礎知識，通過開放型題目的練習來提升自己的能力，要做到隨講隨練不拖欠，練習的過程當中可能會出現(xiàn)問題，首先我們要培養(yǎng)自己獨立解決問題的能力，如果自己不能解決，則可以謀求老師和同學的幫助，切不可為了一個提浪費時間。

總之，養(yǎng)成良好的高效學習模式并非一日之功，在高中物理教學過程中，為了不斷提升學生的學習效果，教師必須對學生進行科學的教育引導，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣，掌握科學的學習方法，促使學生能夠自主參參與到學習活動中，達到學習的最佳效果。

參考文獻

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