來華留學(xué)生的中華文化認同感培育策略探究

韋鐵源

(玉林師范學(xué)院國際教育學(xué)院,廣西玉林 537000)

來華留學(xué)生的教育不僅是對國際社會高級專業(yè)人才的培訓(xùn)，也是對國際合作伙伴的培訓(xùn)。中國的國際學(xué)生培訓(xùn)不僅通過日常教育加強學(xué)生的專業(yè)知識和實踐技能，而且注重國際學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，促進國際學(xué)生的國際文化進程，發(fā)展中國文化的身份。幫助國際學(xué)生更加完整地去了解中國，對于以后發(fā)展中國，發(fā)展民間友誼方面都是很正面積極的。高等教育在建設(shè)“中國形象”中起著積極而重要的作用。促進教科文組織高等教育的國際化是一種多元文化沖突和跨界進程，以促進文化遺產(chǎn)和創(chuàng)新。中國一直把知華友華學(xué)生培養(yǎng)成為在中國留學(xué)的重點和最終目標。在中國學(xué)習(xí)的背景下，提供國家總體規(guī)劃的重要性。中國大學(xué)需要抓住歷史機遇，推進國際關(guān)系，推動實施“中國形象”戰(zhàn)略，推動和融入世界一流大學(xué)。

1 目前來華留學(xué)生教育發(fā)展情況

1.1 來華留學(xué)生當(dāng)下所面臨的教育趨勢

1.1.1 發(fā)達國家對外國留學(xué)生的爭奪日趨激烈

伴隨經(jīng)濟全球化加速，國際人力資源競爭。目前，發(fā)達國家的國際學(xué)生教育正在進入實用性，開放性，靈活性和相對穩(wěn)定性的階段。

1.1.2 國家和地方政府要求大力推進來華留學(xué)生教育

近年來，政府正在積極擴大國際學(xué)生人數(shù)。2010年，教育部發(fā)布了《留學(xué)中國計劃》，到2020年，中國將培養(yǎng)50 萬國際學(xué)生，使中國成為亞洲留學(xué)的最佳目的地。所有州和市都宣布了促進國際學(xué)生教育的政策。但是國際學(xué)生人數(shù)卻少于1.0%的總數(shù)，完全低于發(fā)達國家10.0%的平均水平。

1.2 來華留學(xué)生的生源特點解析

據(jù)百度文庫數(shù)據(jù)顯示如下。

2017年，59.8%的來華留學(xué)生來自亞洲。

2017年，共有164 394 名國際學(xué)生獲得了來華留學(xué)生的教育背景，占來華留學(xué)生總數(shù)的43.6%，212 660名非學(xué)位學(xué)生占來華留學(xué)生總數(shù)的56.4%。非學(xué)位學(xué)生出國留學(xué)的主要內(nèi)容。

2017年，共有36 943 名國際學(xué)生獲得了中國政府的獎學(xué)金，占來華留學(xué)生總數(shù)的9.8%，自籌資金340 111 人占來華留學(xué)生總數(shù)的90.2%。來中國學(xué)習(xí)專業(yè)的外國學(xué)生大多是自由主義者，中醫(yī)等中國傳統(tǒng)特色對學(xué)生非常有吸引力。

1.3 來華留學(xué)的地區(qū)及院校分布

來華留學(xué)的地區(qū)及院校分布超過70.0%的在中國學(xué)習(xí)的留學(xué)生分別是北京、上海、天津、江蘇、張江、廣東、遼寧、山東、湖北和黑龍江。一般來說，大多數(shù)來中國的留學(xué)生都在高端沿海地區(qū)，一般與他們的經(jīng)濟和社會發(fā)展水平有著積極的關(guān)系。在大學(xué)分布方面，北京和上海的國際學(xué)生人數(shù)一直處于大學(xué)的前列。在占高等教育一半的職業(yè)學(xué)校中，國際學(xué)生人數(shù)很少。2017年，只有4 361 名學(xué)生。

2 文化認同的含義及意義

文化認同是人類對文化和感知的共識?！霸u價和判斷這種文化與其他文化群體的其他文化之間的關(guān)系?！贝蠖鄶?shù)西方學(xué)者認為自我認同是自我形象。一方面，文化認同可以被視為對自我形象的肯定，因為它承認或證實了對中國文化認同的研究始于費孝通（1997），他引入了“多元一體”的概念。相互的友誼，接納，各種文化的內(nèi)化，最終來華留學(xué)生了解后者的實踐，來華留學(xué)生的中國文化研究是基于兩種觀點：第二語言習(xí)得，文化認同，語言習(xí)得在認知，情感和行為方面的視角。

文化認同和深厚的文化背景是不可分割的，與文化軟實力密不可分。中國優(yōu)越的傳統(tǒng)文化是中國最深刻，最溫和的力量。“中國文化”的獨特魅力是世界民族文化的身份。了解世界各地的中國文化對于提高中國文化的軟實力至關(guān)重要，它是對中國文化的認識，是中國文化在世界上得到認可的重要組成部分。它在提升中國文化軟實力的過程中發(fā)揮著不可忽視的重要作用，是提高中國文化軟實力的重要途徑之一。

回到中國后，他們在中國學(xué)到的知識和文化價值觀影響了他們未來的政治和生活方式態(tài)度以及他們對中國的態(tài)度。軟實力的重要方式之一。隨著國際學(xué)生來到中國接受教育，教育質(zhì)量不斷提高，中國文化的魅力得到充分體現(xiàn)，在中國留學(xué)的學(xué)生受到“潤物細無聲”的影響。我們必須注重實現(xiàn)中國文化。理解，接受和認可。

3 “文化休克”是來華留學(xué)生的主要問題

“文化休克”是目前很多國際學(xué)生面臨東西，問題來自人們與熟悉的生活環(huán)境分離，來到一個完全不一樣的環(huán)境。國際學(xué)生不認識任何人。與人發(fā)生關(guān)系面臨障礙，內(nèi)心寂寞，失落和壓倒性的問題。來華留學(xué)生與中國文化的差異，如生活方式，價值觀和信仰，給國際學(xué)生帶來了文化反差。所以我們需要幫助國際學(xué)生正確和深入地認識中國文化，來減輕跨文化適應(yīng)的困難。例如，餐具，中西方的飲食文化是截然不同的。從本質(zhì)上講，中國人是自給自足和以群體為基礎(chǔ)的，而西方人則支持簡單和個人的標準。大多數(shù)國際學(xué)生對中文知之甚少。語言交流困難使國際學(xué)生無法適應(yīng)和適應(yīng)他們的生活，給學(xué)生帶來挫折感。

4 培養(yǎng)來華留學(xué)生的中華文化認同感

4.1 明確來華留學(xué)教育事業(yè)發(fā)展目標

在2010年的時候中國海外留學(xué)項目定下了目標，到2020年，中國將成為出國留學(xué)的最好的國家。針對中國國際地位，教育規(guī)模和水平的留學(xué)項目在學(xué)習(xí)期間，開設(shè)了一所具有獨特個性的大學(xué)，培養(yǎng)了許多中國和中國優(yōu)秀畢業(yè)生，是研究中國知華友華優(yōu)秀畢業(yè)生，培養(yǎng)中外優(yōu)秀文化交流信息的重要目標。加強來華留學(xué)生對中國文化認同的發(fā)展，不僅是實現(xiàn)這一目標的基礎(chǔ)和前提，也是渠道和渠道的基礎(chǔ)和前提。根據(jù)這個培訓(xùn)目標，你需要為來華留學(xué)生培養(yǎng)中國文化認同。擅長在中國教學(xué)，優(yōu)化在中國學(xué)習(xí)的環(huán)境，豐富的校園文化生活，增強的中國文化認同感，營造中國文化地球村。

4.2 完善教師和教輔人員隊伍建設(shè)

良好的國際教學(xué)和管理團隊是培養(yǎng)來華留學(xué)生文化認同的有力組織保證。在這個過程中，高素質(zhì)的勝任教師和管理者直接影響著教育質(zhì)量和平穩(wěn)有效的文化適應(yīng)過程。學(xué)生必須按照中國“學(xué)習(xí)計劃”的要求，加強在華留學(xué)生的團隊建設(shè)，在大學(xué)建立人力資源團隊。在中國學(xué)習(xí)的教師應(yīng)具有優(yōu)秀的骨干，高學(xué)術(shù)成就，獨特的國際學(xué)生教育經(jīng)驗和完整的學(xué)生管理。國際學(xué)生是最容易受到鼓舞的國外學(xué)生和相關(guān)管理人員。管理研究應(yīng)明確管理目標，提高服務(wù)意識，熟練掌握外交管理。例如，入讀學(xué)校的國際學(xué)生接受國際學(xué)生的規(guī)章制度培訓(xùn)和傳播，實施日常生活的指導(dǎo)和支持，并實施支持計劃以支持他們的學(xué)習(xí)和生活。還需要有效地向?qū)W生介紹其他基本任務(wù)，包括有效使用大學(xué)設(shè)施和資源，課程選擇和心理咨詢，住房咨詢和許多其他領(lǐng)域。這將創(chuàng)建一個全面的國際學(xué)生服務(wù)管理系統(tǒng)。

4.3 構(gòu)建三級文化體驗活動體系

4.3.1 舉辦學(xué)校文化體驗活動

大學(xué)文化是大學(xué)的精神，大學(xué)發(fā)展建設(shè)的動力，是構(gòu)建大學(xué)核心競爭力的重點，是領(lǐng)導(dǎo)和推動大學(xué)建設(shè)發(fā)展的重點。所謂大學(xué)之間的差異，主要是大學(xué)文化的差異。世界一流大學(xué)不僅有自己的文化風(fēng)格，也有博大精深的大學(xué)。這所世界一流的大學(xué)致力于發(fā)展自己的文化，培養(yǎng)學(xué)生的靈魂。學(xué)生的學(xué)生具有大學(xué)的文化特色。

4.3.2 開展城市文化體驗活動

國際學(xué)生居住的城市對文化認同的影響相對較大。你可以在國際學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的城市看到這個結(jié)論。目前，北京、上海和西安是中國最大的留學(xué)生聚集地。這些城市具有鮮明的城市特色。對于國際學(xué)生來說，在中國學(xué)習(xí)的目的不僅是學(xué)習(xí)先進的知識，還要體驗當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，了解當(dāng)?shù)氐某鞘形幕?/p>

4.3.3 開展中華文化體驗活動

中國文化是吸引外國留學(xué)生到中國的最重要原因之一，而歷史悠久的東方文明對他們有很大的吸引力。外國人在中國學(xué)習(xí)的原因主要在于中國文化的魅力。東方文化源遠流長，歷史悠久，形式多樣，值得研究中國文化在國際留學(xué)生教育中的作用。大學(xué)應(yīng)該改善他們對中國文化的體驗，提高他們對亞洲文化的理解和體驗，并找到學(xué)習(xí)過程的感覺。

5 結(jié)語

文化認同是屬于特定民族文化的個人感受。文化認同極大地影響了來華留學(xué)生在中國學(xué)習(xí)的動機。培養(yǎng)來華留學(xué)生的中國文化認同，加強外語和中國文化教育，增強中國文化的溫柔和國家形象，影響知華有華愛華學(xué)生，具有廣泛的戰(zhàn)略和實踐意義。