情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

姚琴娃

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)設(shè)情境;作用;措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0068—01

語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化的學(xué)科，還是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師采取有效的教學(xué)方式，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，更能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。使用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，能夠讓學(xué)生有不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使語(yǔ)文教學(xué)更加具體化和生動(dòng)化，滿(mǎn)足小學(xué)生心理發(fā)展的基本需求，能促進(jìn)小學(xué)生更好地全面發(fā)展。

一、概述情境教學(xué)法

情境教學(xué)法不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，它合理利用不同的教學(xué)手段，比如音樂(lè)、視頻、語(yǔ)言，能營(yíng)造生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入情境教學(xué)中，感受真實(shí)的情境教學(xué)。情境教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，還能塑造學(xué)生的人格并陶冶學(xué)生的情操，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師首先要全面了解課本知識(shí)并做好充分準(zhǔn)備，以課本知識(shí)為依據(jù)，使用不同的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境。實(shí)施情境教學(xué)，不僅能夠吸引充滿(mǎn)好奇心的小學(xué)生，還能使他們主動(dòng)投入情境教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，全面了解課本內(nèi)容，獨(dú)立完成思考和探索活動(dòng)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把課本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，采取與生活有關(guān)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、情境教學(xué)法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。情境教學(xué)法是教學(xué)工作進(jìn)步和發(fā)展的產(chǎn)物，語(yǔ)文教師要全面分析和了解課本中重要的基礎(chǔ)知識(shí)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)對(duì)學(xué)生實(shí)施情境教學(xué)，讓學(xué)生感受不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，主動(dòng)參與到情境教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率。此外，小學(xué)生具有兩個(gè)明顯的特征，注意力不集中和思維比較分散，而情境教學(xué)方法能夠有效改善這些問(wèn)題，使學(xué)生注意力更加集中，且主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。因?yàn)榍榫辰虒W(xué)法能夠把抽象的知識(shí)變成簡(jiǎn)單易懂的形象化的知識(shí)，使學(xué)生更容易理解和掌握。

2. 提高教學(xué)質(zhì)量和效率。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必定能夠提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)就是為了讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會(huì)思考和自主探索，提高對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，并掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，從而了解和掌握課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，保障教學(xué)的有效性。

3. 增加師生的情感交流。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的教學(xué)思想是寓教于樂(lè)，通過(guò)各種情境教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，具體的情境教學(xué)可以是表演教學(xué)，也可以是游戲教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的情境教學(xué)方法。情境教學(xué)需要教師和學(xué)生共同參與，且注重以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，增加師生之間的情感交流，拉近師生之間距離，促使教學(xué)活動(dòng)更好地實(shí)施。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的具體措施

1. 充分利用多媒體。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也逐漸引入到課堂教學(xué)中，成為提高教學(xué)質(zhì)量、革新教學(xué)方式和教學(xué)模式的重要手段之一。那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2. 創(chuàng)設(shè)生活情境。語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于生活，與生活息息相關(guān)。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，必須發(fā)揮生活的最大作用和價(jià)值，利用生活相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。生活情境教學(xué)必須以學(xué)生的生活素材為主，不能偏離小學(xué)生的生活，使學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。那么需要語(yǔ)文教師全面深入分析和了解課本內(nèi)容，了解課本內(nèi)容是否與生活之間存在密切聯(lián)系，然后再進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3. 注重角色扮演。新時(shí)代教學(xué)必須要堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮其作用和價(jià)值。根據(jù)課本內(nèi)容，讓學(xué)生扮演課本內(nèi)的角色，感受一下語(yǔ)文學(xué)科的魅力，同時(shí)也能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以，語(yǔ)文教師必須要不斷深入分析和了解課本內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的作用，實(shí)施角色扮演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到情境教學(xué)中，這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本知識(shí)的理解，更能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，全面了解并掌握文章主旨內(nèi)容。

編輯：馬德佳