課堂教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)困生

郭理

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí);學(xué)困生;興趣;自信心;溫暖

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0052—01

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，課堂上開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是班級(jí)中的學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差，效果不佳。如何在課堂上樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率，使其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，是教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)必須關(guān)注的問(wèn)題。

一、注重激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹(shù)立信心

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣? 興趣是最好的老師”。親其師，才能信其道，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，與學(xué)困生交朋友，親近學(xué)生，拉近老師和學(xué)生之間的距離，對(duì)教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展有很大的幫助。實(shí)踐證明，小學(xué)生也往往因?yàn)橄矚g哪位教師，也就喜歡他教的那門學(xué)科。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)和生活的情況，像父母一樣關(guān)愛(ài)理解他們，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的親切感、信任感、期望感，克服膽怯主動(dòng)親近老師，和老師做知心朋友。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的。從而縮短師生之間的心理距離，使他們主動(dòng)投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

筆者班上有位同學(xué)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，常常為此感到自卑而缺乏信心，通過(guò)家訪和她談心，我知道她內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好。于是，我在上課時(shí)格外關(guān)注她，常常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)她的發(fā)言，那怕是一次小小的發(fā)言，都給予鼓勵(lì)，讓她體會(huì)到成功的快樂(lè)，從而幫她樹(shù)立起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自信心。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生與她結(jié)對(duì)子，在學(xué)習(xí)上幫助他，讓她感受點(diǎn)滴的成功與進(jìn)步，懂得只要努力就會(huì)有收獲，就會(huì)有進(jìn)步。

心理學(xué)家認(rèn)為：人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果，成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。通過(guò)老師、同學(xué)長(zhǎng)期的幫助和她不懈的努力，她的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高，課堂上也能大膽發(fā)言，能與同學(xué)們友好相處，人也變得開(kāi)朗快樂(lè)起來(lái)了。因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受到成功之樂(lè)，從而幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

二、關(guān)注學(xué)困生要使他們享受到班集體的溫暖

在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中把學(xué)困生融合于各個(gè)學(xué)習(xí)小組，使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外，我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神，努力使全體學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)精神，交往能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高。因此，教師在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，就要有意識(shí)地把不同層次的學(xué)生安排在一個(gè)小組里，每個(gè)學(xué)習(xí)小組只安排一個(gè)學(xué)困生。對(duì)小組里成績(jī)較好的學(xué)生，老師要給他們提出明確的要求和任務(wù)，要求他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)幫助學(xué)困生，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，督促、幫助學(xué)困生主動(dòng)積極思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生的幫助要有耐心，教師也要給學(xué)困生提出明確的要求，每次小組討論、交流時(shí)必須發(fā)言。防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言，學(xué)困生無(wú)言的局面。

通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，來(lái)啟發(fā)感染學(xué)困生，讓他們能主動(dòng)看到自己的問(wèn)題所在，及時(shí)改正缺點(diǎn)趕上優(yōu)等生。這樣，學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中既感到有同學(xué)的幫助，感受到集體的溫暖，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，鍛煉他們的能力，從而進(jìn)一步樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)的信心。

三、關(guān)注學(xué)困生，教師的教學(xué)重心要下移

教師在課堂教學(xué)時(shí)除了面向全體以外，還要特別關(guān)注學(xué)困生，教學(xué)的重心必須向下移。首先，課堂小組合作討論時(shí)，教師要深入到各個(gè)小組中去，特別關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言，引導(dǎo)、幫助他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，傾聽(tīng)他們對(duì)知識(shí)的理解和想法。其次，小組合作討論結(jié)束后，在小組的匯報(bào)時(shí)，把教學(xué)的目標(biāo)直接指向?qū)W困生，讓他們代表小組來(lái)匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。然后給學(xué)生提出問(wèn)題，有的學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題，想回答又怕回答時(shí)，這時(shí)，老師要給一個(gè)信任的眼神，一句“你能行”的鼓勵(lì)。會(huì)使學(xué)生的思維發(fā)生質(zhì)的飛躍。這既可檢查小組討論的情況，又可檢查學(xué)困生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況，為教師及時(shí)調(diào)控課堂有很大的幫助。

編輯：蔡揚(yáng)宗