農(nóng)村小學(xué)小班額教學(xué)的有效性研究

魏莉

【關(guān)鍵詞】 小班額;積極性;個(gè)性化;師生關(guān)系;家校溝通

【中圖分類號(hào)】 G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0030—01

從大班化教學(xué)向小班化教學(xué)轉(zhuǎn)軌，從傳統(tǒng)的一鍋炒教學(xué)模式到針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有目的性的教學(xué)，是農(nóng)村教師所面臨的一個(gè)新課題。根據(jù)現(xiàn)狀，筆者所在學(xué)校認(rèn)真開展小班化教學(xué)探索，改變教學(xué)模式。通過激趣、誘導(dǎo)、啟智、明理，采取愉悅性教學(xué)原則，變學(xué)生厭學(xué)為樂學(xué)。

一、小班化教學(xué)是凸顯學(xué)生為主體的課堂

1. 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是小班化有效教學(xué)的關(guān)鍵。“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住，這就需要精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生感受一種新意，從而激發(fā)他們的興趣。如教學(xué)《富饒的西沙群島》，可提問“大海是那樣的遼闊美麗，可大海的深處是什么樣子”，激發(fā)起學(xué)生急于探索西沙群島海底的興趣，造成學(xué)生渴望、追求的心理狀態(tài)。

2. 選擇高效的教學(xué)方法。小班化教學(xué)是一種全新的教學(xué)形態(tài)。由于教學(xué)組織形式的改變，增加了師生間、學(xué)生間交往的密度，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，它的最大優(yōu)勢(shì)就是“張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用”。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況。教師要從教學(xué)內(nèi)容的需要出發(fā)，以學(xué)定教，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，讓最理想的教學(xué)效果在聽、說、讀、寫、背的系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中自然生成。例如，怎樣創(chuàng)造情境，怎樣歸納學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能起到恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

3. 運(yùn)用多媒體教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，要充分利用小班化教育豐富的課堂教學(xué)資源，使教學(xué)具體化、形象化和信息化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體技術(shù)提供形聲同步的教材，變生硬死板的文字形象為活靈活現(xiàn)的實(shí)體形象，會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)、愉悅的審美效果，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得更為主動(dòng)和積極。

二、小班化教學(xué)可以促進(jìn)教與學(xué)的和諧氛圍

1. 因材施教，落實(shí)個(gè)性化發(fā)展。小班化為因材施教提供了很好的機(jī)會(huì)。小班化教學(xué)人數(shù)少，老師能更全面地了解每個(gè)學(xué)生，面向有差異的個(gè)體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況達(dá)到最大限度的因材施教。實(shí)現(xiàn)以人為本，充分開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，像服裝的量身裁衣一樣，為小班的每一個(gè)學(xué)生因材施教，制定適合的教育模式。

2. 建立新型的師生關(guān)系。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，更是師生之間、同學(xué)之間彼此溝通、彼此交流的場(chǎng)所。小班化教學(xué)由于學(xué)生人數(shù)少，教師就可以處處留意，人人留意。時(shí)時(shí)與孩子們打成一片，共同學(xué)習(xí)、共同游戲。以心交心，以情傳情，學(xué)生積極向上的個(gè)性會(huì)成倍地予以發(fā)展。在新型的師生關(guān)系、新穎多變的教學(xué)組織形式以及溫馨寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們?cè)谡n堂上不再感到緊張和壓抑，他們的學(xué)習(xí)也變得更加輕松自由。只要有美好和諧的教學(xué)環(huán)境，課堂才能充滿活力，興趣盎然，教學(xué)成效才會(huì)更好地顯現(xiàn)出來。

三、小班化教學(xué)最關(guān)鍵的是能與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通

1. 教師與家長(zhǎng)的有效溝通迫在眉睫。小學(xué)的起始年級(jí)，不僅是家長(zhǎng)最重視孩子的時(shí)期，也是孩子教育最容易被忽視的關(guān)鍵時(shí)期。如果教師能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，使家庭教育與學(xué)校的教育教學(xué)理念保持一致，就能幫助孩子健康成長(zhǎng)。但是，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，家長(zhǎng)們也都忙于自己的工作，對(duì)于孩子的關(guān)注不夠，這種現(xiàn)象普遍存在于很多農(nóng)村家庭中。小學(xué)教師作為孩子們的啟蒙老師，除了在校時(shí)間關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)外，要更加關(guān)注孩子們?cè)诩页砷L(zhǎng)的環(huán)境，迫切需要做好家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)多多關(guān)注孩子，這就要求教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行有效性的溝通上多花一些心思。

2. 教師與家長(zhǎng)有效溝通的真正實(shí)效。小班化使得家校溝通變得方便和容易，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)家長(zhǎng)的需求，以豐富的溝通平臺(tái)，有效地解決家長(zhǎng)和學(xué)生的一些基本問題，探討難解問題，共同學(xué)習(xí)，統(tǒng)一教育觀念、教育方法，形成教育合力。其宗旨是從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，與家長(zhǎng)共同探索更直接有效的溝通方式，積極創(chuàng)建教師、家長(zhǎng)密切合作的教育模式，這樣才能真正促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，更好地培育廣大小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總而言之，小班化教學(xué)是農(nóng)村學(xué)校的必然趨勢(shì)，我們的教學(xué)應(yīng)該在“巧、靈、活”中入手，使課堂教學(xué)真正做到“善教、樂學(xué)、愉快”，力求讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，積極參與教學(xué)的全過程，從而使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。

編輯：蔡揚(yáng)宗